實驗探究(8分)
不少昆蟲有趨向光源的習(xí)性。昆蟲都有趨光性嗎?根據(jù)你的生活經(jīng)驗作出假設(shè),并任選3-5種昆蟲,如螞蟻、蟋蟀、蚊子、蠶蛾、蟑螂等,設(shè)計實驗探究:是不是所有昆蟲都有趨光性。
提出問題:_______________________________________________________。
作出假設(shè):________________________________________________________。
設(shè)計實驗:__________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
實驗現(xiàn)象:___________________________________________________________
實驗結(jié)論:___ __________________________________________________________。

提出問題:所有的昆蟲都有趨光性嗎?
作出假設(shè):不是所有的昆蟲都有趨光性,
設(shè)計實驗:
①取螞蟻、蟋蟀、蚊子、蠶蛾、蟑螂各5只,
②把這5種昆蟲放在一個暗室內(nèi),之后用一只小手電向這個暗室發(fā)出一明一暗的閃光,過了一段時間,蚊子、蠶蛾發(fā)現(xiàn)閃光,就向光飛過去,而蟋蟀、螞蟻和蟑螂?yún)s沒有一只趨向光源,
③重復(fù)上述實驗3~5次,
④蚊子、蠶蛾發(fā)現(xiàn)閃光,就向光飛過去,而蟋蟀、螞蟻和蟑螂?yún)s沒有一只趨向光源,
⑤得出結(jié)論.并不是所有昆蟲都有趨光性,一般蛾類和蚊子有趨光性,
實驗現(xiàn)象:蚊子、蠶蛾發(fā)現(xiàn)閃光,就向光飛過去,而蟋蟀、螞蟻和蟑螂?yún)s沒有一只趨向光源。

解析試題分析:提出問題:由題干不少昆蟲有趨向光源的習(xí)性.昆蟲都有趨光性嗎?提出問題:所有的昆蟲都有趨光性嗎?
作出假設(shè):應(yīng)用已有知識,對問題的答案提出可能的設(shè)想:不是所有的昆蟲都有趨光性,  
對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗,該實驗的目的是探究光對昆蟲的生活有影響,實驗變量是光照,在設(shè)計實驗時,要給昆蟲提供明亮和黑暗兩種環(huán)境,觀察昆蟲對環(huán)境的選擇,形成以光照為唯一變量的對照實驗,說明光對昆蟲的生活有影響,這樣就保證了實驗結(jié)果的不同只能是由確定的變量引起的,使實驗結(jié)果具有說服力,設(shè)計實驗:
①取螞蟻、蟋蟀、蚊子、蠶蛾、蟑螂各5只,
②把這5種昆蟲放在一個暗室內(nèi),之后用一只小手電向這個暗室發(fā)出一明一暗的閃光,過了一段時間,蚊子、蠶蛾發(fā)現(xiàn)閃光,就向光飛過去,而蟋蟀、螞蟻和蟑螂?yún)s沒有一只趨向光源,
③重復(fù)上述實驗3~5次,
④蚊子、蠶蛾發(fā)現(xiàn)閃光,就向光飛過去,而蟋蟀、螞蟻和蟑螂?yún)s沒有一只趨向光源,
⑤得出結(jié)論.并不是所有昆蟲都有趨光性.一般蛾類和蚊子有趨光性。
考點:本題考查的是探究光對鼠婦生活的影響的實驗,并通過解答此題體會科學(xué)探究的方法步驟,解此題的關(guān)鍵是確定、控制實驗變量和設(shè)置對照實驗。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

青蛙的皮膚里面密布著                  ,可以輔助              呼吸。

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

.根據(jù)行為的發(fā)生,動物行為可分為先天行為和              ,動物適應(yīng)環(huán)境的兩種基本方式是                     

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科目:初中生物 來源: 題型:探究題

鯽魚能在光線很弱的水中游泳,但不會和水中的石塊或其他物體碰撞。探究鯽魚在弱光線下游泳不會發(fā)生碰撞是不是先天性行為。
(1)提出問題:                                      。
(2)作出假設(shè):根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗作出的假設(shè)是                         。
(3)制訂并實施計劃:
                                                                        
                                                                        
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論                                                   

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科目:初中生物 來源: 題型:探究題

(6分)有同學(xué)提出,螞蟻不會發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息呢?于是某探究小組的同學(xué)針對這個問題設(shè)計了一個探究實驗,請予以完善.
(1)實驗方法與步驟:
①準(zhǔn)備實驗用的螞蟻:捕獲的螞蟻應(yīng)來自       ,同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間.
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個小島A、B、C,小島間用兩根小木條連接起來(如圖),這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達(dá)其他小島.

③先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上      ,觀察螞蟻的行為.
④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B、島對換,觀察螞蟻的行為有什么變化.
⑤在螞蟻爬過的 “橋”上,噴一些有氣味的物質(zhì)(如香水)觀察螞蟻的行為表現(xiàn).
(2)實驗結(jié)果:
步驟③:螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島,獲取食物.
步驟④:螞蟻會沿著對換后的“橋”         
步驟⑤:螞蟻的行動       
(3)實驗結(jié)論:螞蟻依靠          進(jìn)行通訊.
(4)實驗拓展:請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題.                 

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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

(6分)當(dāng)香蕉被掛在高處,黑猩猩徒手拿不到時,它會嘗試著把幾個木箱堆疊起來,然后爬到木箱頂上去摘香蕉。試分析回答:
(1)黑猩猩的這種行為屬于      行為。
(2)剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為?     。
(3)幼猩猩要完成這種行為,需要通過生活經(jīng)驗的積累和    而獲得。
(4)先天性行為是由動物體內(nèi)的    物質(zhì)決定的,而學(xué)習(xí)行為是在        因素的基礎(chǔ)上建立的。
(5)學(xué)習(xí)行為對動物的生存有什么義?                                  

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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

(每空2分,共8分)
在動物界中,有些動物為了完成某種行為,不惜冒險甚至付出生命的代價。試就下面三個實例,分析說明這三種行為各有什么意義。
例1:大雁在遷徙途中休息時,總有一兩只“孤雁”(一般體弱或患。┳觥罢緧彿派凇钡墓ぷ,當(dāng)有敵害來臨時,這些“放哨”者,總是發(fā)出警報,或大叫或狂奔或撲翅起飛,使雁群盡快作出御敵準(zhǔn)備或逃生,而自己卻暴露了目標(biāo),易為敵害所捕食。
例2:挪威海濱生活著一種挪威旅鼠,當(dāng)鼠群密度過高而環(huán)境中食物有限時,有些旅鼠就成群結(jié)隊地步入海中淹死,完成集體自殺的“壯舉”。
例3:有些螳螂頭部有一種抑制交配的物質(zhì),雄螳螂找到配偶雌螳螂后,其頭部往往被雌螳螂吃掉,失去頭部的雄螳螂能順利完成交尾行為,交尾后就逐漸死去。
(1)例1中,孤雁的行為屬于        行為,由“孤雁”冒險“放哨”對雁群有什么意義?                                                 。
(2)例2 中部分挪威旅鼠“集體自殺”的意義是什么?                      
(3)例3 中,雄螳螂為交尾而犧牲的意義是什么?                         。

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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

(4分)實驗探究題:
a.用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
b.換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。
c.接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過,大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
d.再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。
e.改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了。
f.最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽。
問題:
(1)實驗a、b、c說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是          行為。
(2)實驗d說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗,對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,這是             行為。
(3)實驗e說明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗解決問題的能力仍然比較           。
(4)實驗f證明了蟾蜍在實驗c、d、e中確實建立起新的               。

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科目:初中生物 來源: 題型:連線題

配伍題(請將下列生物與右側(cè)內(nèi)容合理搭配。每題1分,共5分)
桫欏   (    )        a、我國一級保護鳥類,在江蘇鹽城有它的自然保護區(qū)。
水杉   (    )        b、被譽為“活化石”的哺乳動物。
蚯蚓   (    )        c、我國一級保護的植物,種子外無果皮包被。
丹頂鶴 (    )        d、我國一級保護的植物,生殖離不開水。
大熊貓 (    )        e、身體由許多相似的體節(jié)組成。

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同步練習(xí)冊答案