分析 【提出猜想】
氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,不容易和其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng);
【實(shí)驗(yàn)步驟】
利用干燥、純凈的二氧化碳可以把裝置中的空氣排出;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
點(diǎn)燃D裝置中的酒精燈,觀(guān)察到F中的硫酸銅粉末變藍(lán),說(shuō)明反應(yīng)生成了水,G中的紅色石蕊試紙變藍(lán),說(shuō)明反應(yīng)生成了氨氣,H中的澄清石灰石變渾濁,說(shuō)明反應(yīng)生成了二氧化碳;
【實(shí)驗(yàn)反思】
根據(jù)碳酸氫銨的性質(zhì)可以判斷保存方法.
解答 解:【提出猜想】
針對(duì)上述猜想,小組同學(xué)結(jié)合自己所學(xué)知識(shí),交流和討論后認(rèn)為猜想三不合理,其理由是氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,加熱條件下不能和碳酸氫銨反應(yīng).
故填:三;氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑.
【實(shí)驗(yàn)步驟】
②先打開(kāi)止水夾1和止水夾3,關(guān)閉止水夾2,后打開(kāi)分液漏斗活塞,使稀鹽酸流入錐形瓶后關(guān)閉,這樣做的目的是把裝置中的空氣排出,避免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響.
故填:把裝置中的空氣排出,避免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
點(diǎn)燃D裝置中的酒精燈,觀(guān)察到F中的硫酸銅粉末變藍(lán),說(shuō)明反應(yīng)生成了水,G中的紅色石蕊試紙變藍(lán),說(shuō)明反應(yīng)生成了氨氣,H中的澄清石灰石變渾濁,說(shuō)明反應(yīng)生成了二氧化碳,即加熱條件下,碳酸氫銨分解生成水、氨氣和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
故填:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
【實(shí)驗(yàn)反思】
由于碳酸氫銨熱穩(wěn)定性差,因此保存碳酸氫銨化肥時(shí)應(yīng)低溫密封保存.
故填:低溫密封保存.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì),解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì),結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 參加反應(yīng)的O2的質(zhì)量為3g | B. | 該物質(zhì)中碳、氫元素質(zhì)量比為1:4 | ||
C. | 該物質(zhì)一定含有碳、氫、氧元素 | D. | 生成CO2和H2O的分子個(gè)數(shù)比為1:2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)方案 | 滴加酚酞溶液 | 通入 ②二氧化碳?xì)怏w | 滴加X(jué)溶液 |
實(shí)驗(yàn)操作 | |||
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | ①溶液沒(méi)有變紅 | 未出現(xiàn)渾濁 | 產(chǎn)生白色沉 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | 第四組猜想不成立 | 第四組猜想不成立 | 第三組猜想成立 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 采取低碳、節(jié)儉的生活方式 | |
B. | 按照規(guī)定對(duì)生活廢棄物進(jìn)行分類(lèi)放置 | |
C. | 深入農(nóng)村和社區(qū)宣傳環(huán)保知識(shí) | |
D. | 經(jīng)常使用一次性筷子、紙杯、塑料袋等 |
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