5．下列圖中，體現(xiàn)稀有氣體用途的是（　�。�
A．金屬切割B．
霓虹燈		C．
醫(yī)療急救		D．滅火

分析 A、焊接或切割金屬：氧氣和乙炔反應(yīng)，放出大量的熱；
B、稀有氣體：通常用來作保護(hù)氣，電光源等；
C、氧氣主要是供給呼吸，支持燃燒；
D、二氧化碳不燃燒，也不助燃．

解答 解：A、切割金屬是利用氧氣和乙炔反應(yīng)，放出大量的熱．不是稀有氣體的用途，故不可選；
B、霓虹燈是利用稀有氣體在通電的條件下會(huì)發(fā)出不同的光，是利用稀有氣體，故可選；
C、氧氣能供給呼吸，所以可用于急救病人．用于醫(yī)療急救的是氧氣而不是稀有氣體，故不可選；
D、能用于滅火的是二氧化碳，利用它的不燃燒，也不助燃的作用，不是稀有氣體的用途，故不可選．
故選B．

點(diǎn)評 本題考查常見氣體的作用，屬于基礎(chǔ)知識，只要同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習(xí)能稍加留心即可做好此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳
B．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙
C．鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
D．硫在空氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰，并生成有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．興趣小組的同學(xué)為研究酸和堿反應(yīng)的特點(diǎn)，將稀鹽酸勻速、緩慢地滴入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，并測繪出燒杯內(nèi)溶液的溫度和pH的變化圖象（如圖所示），請回答問題：
（1）由pH變化圖象可知，在t1時(shí)刻，燒杯中存在的陰離子是Cl-和OH-（填寫離子符號）．
（2）由溫度變化圖象可知，稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是放熱（選填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)．
（3）根據(jù)酸和堿反應(yīng)的特點(diǎn)，可將氫氧化鋁制成抗胃酸（主要成分為HCl）藥劑，它與另一種抗胃酸藥劑碳酸氫鈉相比，在建議每次服用劑量下（見表），其藥效“強(qiáng)”而且“持久”，其可能原因是：0.25g含Al（OH）3的抗胃酸藥劑比0.5g含NaHCO3的抗胃酸藥劑能中和更多的HCl，所以藥效強(qiáng)于NaHCO3；Al（OH）3和HCl反應(yīng)速率慢于NaHCO3和HCl，所以藥效比服用NaHCO3持久．（提示：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑）
主要成分
（均占藥片質(zhì)量的95%）		主要成分的
相對分子質(zhì)量		建議每次
服用劑量/g
Al（OH）3780.25
NaHCO3840.5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．家住農(nóng)村的小名同學(xué)家去年夏天剩了半袋化肥--碳酸氫銨．今年春耕時(shí)想繼續(xù)使用．小名爸爸到儲(chǔ)物間取化肥時(shí)發(fā)現(xiàn)，袋里的碳酸氫銨變少了，儲(chǔ)物間里這種化肥所特有的刺激性氣味變得濃烈了．可是卻沒有發(fā)現(xiàn)化肥灑落在地上，家里也沒有人取用過．小名爸爸疑惑不解：“化肥為什么減少了？”小名和同學(xué)們?yōu)榘职值膯栴}開始了探究之旅，請你一起參與：
【提出猜想】猜想一：在加熱條件下，碳酸氫銨固體會(huì)發(fā)生分解；
猜想二：加熱條件下，碳酸氫銨固體與空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；
猜想三：加熱條件下，碳酸氫銨固體與空氣中氮?dú)獍l(fā)生化學(xué)反應(yīng)；
針對上述猜想，小組同學(xué)結(jié)合自己所學(xué)知識，交流和討論后認(rèn)為猜想三不合理，其理由是氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑．
【查閱資料】二氧化碳?xì)怏w與飽和NaHCO3溶液不反應(yīng)；在加熱條件下，與碳酸氫銨也不會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【設(shè)計(jì)方案】為了證明其它兩種猜想哪一種成立，并驗(yàn)證發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后的產(chǎn)物，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖：（整套裝置的氣密性良好）

【實(shí)驗(yàn)步驟】：
①按裝置圖連接好裝置，并加入相關(guān)的實(shí)驗(yàn)藥品．
②先打開止水夾1和止水夾3，關(guān)閉止水夾2；后打開分液漏斗活塞，使稀鹽酸流入錐形瓶后關(guān)閉．這樣做的目的是把裝置中的空氣排出，避免對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響．
③等到E中的澄清石灰石變渾濁后，關(guān)閉止水夾1和止水夾3，打開止水夾2．點(diǎn)燃D裝置中的酒精燈，觀察到F中的硫酸銅粉末變藍(lán)，G中的紅色石蕊試紙變藍(lán)，H中的澄清石灰石變渾濁，停止加熱并結(jié)束實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】碳酸氫銨固體加熱發(fā)生分解，不需要氧氣參與反應(yīng)，因此猜想一正確．該反應(yīng)的方程式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．
【實(shí)驗(yàn)反思】保存碳酸氫銨化肥時(shí)應(yīng)注意低溫密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，該反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)，生成物中A元素的化合價(jià)為0．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列做法正確的是（　　）
A．為了治療胃酸過多，可以遵循醫(yī)囑服用某些堿性的物質(zhì)，如：氫氧化鋁、氫氧化鈉
B．工業(yè)用鹽如亞硝酸鈉具有咸味，可以代替食鹽用于生活烹調(diào)
C．在海水中加入活性炭可以淡化海水
D．在食用皮蛋時(shí)可以蘸點(diǎn)食醋，以中和皮蛋中含有的少量堿性物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．溶解度是解決溶液相關(guān)問題的重要依據(jù)，請根據(jù)如圖溶解度曲線解決下列問題．
（1）t1℃時(shí)，將20gM加入50g水中，充分溶解，形成溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為23%（保留整數(shù)）．保持溫度不變，向該溶液中再加入10g水充分?jǐn)嚢�，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將不變（填“變大”、“變小”或“不變”）；
（2）t1℃時(shí)，將等質(zhì)量的M、N兩種物質(zhì)加水溶解配制成飽和溶液，所得溶液質(zhì)量的大小關(guān)系為：M＞N （填“＞”、“＜”或“=”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．我們的生活離不開能量．請運(yùn)用所學(xué)知識回答：
小軍在做稀釋濃硫酸實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一定量的濃硫酸沿容器壁緩慢加入水中，并用玻璃棒攪拌，容器中水的內(nèi)能增大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如同是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的裝置，請結(jié)合裝置回答有關(guān)問題：
（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：a長頸漏斗；b試管；
（2）實(shí)驗(yàn)室可選擇A裝置用雙氧水制取氧氣，也可選擇B裝置用加熱氯酸鉀制取氧氣，兩實(shí)驗(yàn)中都用到了同一種黑色固體藥品，它在這兩個(gè)反應(yīng)中起催化作用，請你寫出其中一種制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．若要從加熱氯酸鉀制取氧氣后的殘?jiān)谢厥者@種黑色固體，其主要實(shí)驗(yàn)操作步驟是：溶解、過濾、洗滌、干燥．
（3）若實(shí)驗(yàn)室用C、F裝置組合制取某種氣體，應(yīng)滿足的條件是①②⑤．
①反應(yīng)物是塊狀固體和液體   ②反應(yīng)在常溫下進(jìn)行               ③制得氣體密度比空氣大
④制得氣體密度比空氣小      ⑤制得氣體難（不易）溶于水  ⑥制得氣體易溶于水
（4）用C裝置制取氣體的優(yōu)點(diǎn)是能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止．
（5）實(shí)驗(yàn)室選擇AD裝置用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，如果反應(yīng)中共消耗7.3%稀鹽酸238g，則配制這些稀鹽酸，需要溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)36.5%的濃鹽酸的體積為40mL．（不考慮鹽酸的揮發(fā)，濃鹽酸的密度為1.19g/cm3）

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同步練習(xí)冊答案