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1.金屬鈉是一種非;顫姷慕饘伲诔叵履芘c空氣中的某些物質發(fā)生反應,為驗證其某些化學性質,同學們做了金屬鈉與二氧化碳反應的實驗.

【實驗一】在老師的幫助下,同學們設計了實驗一(如圖);向盛有鈉的硬質玻璃管中通入純凈、干燥的CO2,當觀察到澄清石灰水剛好出現(xiàn)渾濁時,再點燃酒精燈,同時繼續(xù)緩緩通入CO2,鈉劇烈燃燒,產生白煙,并有黑色顆粒和白色固體生成.
【問題一】小麗對實驗中“待澄清石灰水剛好出現(xiàn)渾濁時,再點燃酒精燈”提出疑問,小剛的解釋是排出玻璃管中的空氣,避免空氣中的物質對實驗產生影響.
【問題二】實驗后生成的黑色顆粒和白色固體成分分別是什么?
【猜想一】同學們猜想黑色顆粒的成分可能是碳.
【實驗二】針對黑色顆粒的成分,同學們又設計了實驗二(如圖)來進一步驗證,實驗中觀察到澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象,證明猜想成立.
【探究活動】探究白色固體的成分.
【猜想二】同學們對白色固體的成分做出了以下猜想.
(1)碳酸鈉;(2)氫氧化鈉.
你認為猜想(2)(填序號)一定是錯誤的,你的依據是反應物中不含有氫元素.
請設計實驗證明猜想(1)是正確的,你的設計是實驗步驟:把適量白色固體置于試管中,加入足量的水溶解,滴加氯化鈣溶液;
實驗現(xiàn)象:產生白色沉淀;
實驗結論:白色固體是碳酸鈉.
【得出結論】鈉與二氧化碳反應的化學方程式為4Na+3CO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$C+2Na2CO3

分析 【實驗一】鈉能和水、氧氣、二氧化碳等物質反應;
碳是黑色固體;
【實驗二】碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
化學反應前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數不變;
碳酸鈉和氯化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉;
根據反應物、生成物、反應條件及其質量守恒定律可以書寫反應的化學方程式.

解答 解:【實驗一】
【問題一】小麗對實驗中“待澄清石灰水剛好出現(xiàn)渾濁時,再點燃酒精燈”提出疑問,小剛的解釋是:排出玻璃管中的空氣,避免空氣中的物質對實驗產生影響.
故填:排出玻璃管中的空氣,避免空氣中的物質對實驗產生影響.
【猜想一】同學們猜想黑色顆粒的成分可能是碳.
故填:碳.
【實驗二】實驗中觀察到澄清石灰水變渾濁,說明黑色固體是碳,證明猜想成立.
故填:澄清石灰水變渾濁.
【猜想二】
猜想(2)一定是錯誤的,這是因為反應物中不含有氫元素,因此不可能生成氫氧化鈉.
故填:(2);反應物中不含有氫元素
證明猜想(1)是正確的實驗方案是:實驗步驟:把適量白色固體置于試管中,加入足量的水溶解,滴加氯化鈣溶液;
實驗現(xiàn)象:產生白色沉淀;
實驗結論:白色固體是碳酸鈉.
故填:實驗步驟:把適量白色固體置于試管中,加入足量的水溶解,滴加氯化鈣溶液;
實驗現(xiàn)象:產生白色沉淀;
實驗結論:白色固體是碳酸鈉.
【得出結論】
鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉和碳,反應的化學方程式為:.
故填:4Na+3CO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$C+2Na2CO3

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.2011年3月,日本福島第一核電站發(fā)生核輻射泄漏,當核電站反應堆內發(fā)生核裂變便可產生放射性碘-131和銫-137,一旦發(fā)生核泄漏,放射碘可能被附近居民吸入,引發(fā)甲狀腺疾病或甲狀腺癌.則回答:
(1)日本福島核泄漏事故發(fā)生之后,中國全面安檢核設施,暫停審批核電項目.關于和平利用核能的意義在于:①開發(fā)核能可節(jié)約化石能源;②核能是清潔能源;③國家應無條件支持大力發(fā)展核能;④核能可減少二氧化硫排放,防止形成酸雨.以上理解不正確的是③(填序號).
(2)一個人每天靠服用這種碘片(主要成分為KI,其中雜質不含碘)補充碘元素,若服用的碘片中含KI的質量為166毫克,則需要含碘25%的碘片的質量508毫克?

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.如圖是實驗室制取氣體并驗證氣體性質的常用裝置,請按要求作答:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①長頸漏斗、②鐵架臺.
(2)既能制取氧氣又能制取二氧化碳的裝置組合是B和C(填裝置序號),寫出用這套裝置制取氧氣的化學方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)實驗室制取二氧化碳應選用下列哪組藥品?D.
A.木炭與氧氣B.石灰石與稀硫酸
C.碳酸鈉與稀鹽酸D.大理石與稀鹽酸
(4)某同學將生成的二氧化碳通入F裝置,F(xiàn)裝置中的石灰水變渾濁,反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列關于實驗方法的歸 納錯誤的是( 。
A.玻璃儀器一定可以用作反應容器
B.給試管里的固體藥品加熱時,應先均勻加熱,再在固定部位加熱
C.取用固體藥品可以用藥匙、有些塊狀藥品用鑷子夾取
D.用過的滴管立即用清水沖洗干凈,嚴禁采用未經清洗的滴管再吸取別的試劑

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.興趣小組的同學為研究酸和堿反應的特點,將稀鹽酸勻速、緩慢地滴入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,并測繪出燒杯內溶液的溫度和pH的變化圖象(如圖所示),請回答問題:
(1)由pH變化圖象可知,在t1時刻,燒杯中存在的陰離子是Cl-和OH-(填寫離子符號).
(2)由溫度變化圖象可知,稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的化學反應是放熱(選填“放熱”或“吸熱”)反應.
(3)根據酸和堿反應的特點,可將氫氧化鋁制成抗胃酸(主要成分為HCl)藥劑,它與另一種抗胃酸藥劑碳酸氫鈉相比,在建議每次服用劑量下(見表),其藥效“強”而且“持久”,其可能原因是:0.25g含Al(OH)3的抗胃酸藥劑比0.5g含NaHCO3的抗胃酸藥劑能中和更多的HCl,所以藥效強于NaHCO3;Al(OH)3和HCl反應速率慢于NaHCO3和HCl,所以藥效比服用NaHCO3持久.(提示:NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑)
主要成分
(均占藥片質量的95%)
主要成分的
相對分子質量
建議每次
服用劑量/g
Al(OH)3780.25
NaHCO3840.5

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列有關水和溶液的說法正確的是( 。
A.自然界中的水都屬于化合物,溶液都屬于混合物
B.硬水和軟水都屬于溶液,生活中可通過加熱的方法將硬水軟化
C.溶液中的溶劑不一定是水,硫酸銅溶液中溶劑是硫酸
D.某物質在100g溶劑里達到飽和狀態(tài)時所溶解的質量就是該物質的溶解度

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.家住農村的小名同學家去年夏天剩了半袋化肥--碳酸氫銨.今年春耕時想繼續(xù)使用.小名爸爸到儲物間取化肥時發(fā)現(xiàn),袋里的碳酸氫銨變少了,儲物間里這種化肥所特有的刺激性氣味變得濃烈了.可是卻沒有發(fā)現(xiàn)化肥灑落在地上,家里也沒有人取用過.小名爸爸疑惑不解:“化肥為什么減少了?”小名和同學們?yōu)榘职值膯栴}開始了探究之旅,請你一起參與:
【提出猜想】猜想一:在加熱條件下,碳酸氫銨固體會發(fā)生分解;
猜想二:加熱條件下,碳酸氫銨固體與空氣中的氧氣發(fā)生化學反應;
猜想三:加熱條件下,碳酸氫銨固體與空氣中氮氣發(fā)生化學反應;
針對上述猜想,小組同學結合自己所學知識,交流和討論后認為猜想三不合理,其理由是氮氣的化學性質不活潑.
【查閱資料】二氧化碳氣體與飽和NaHCO3溶液不反應;在加熱條件下,與碳酸氫銨也不會發(fā)生化學反應.
【設計方案】為了證明其它兩種猜想哪一種成立,并驗證發(fā)生化學反應后的產物,小組同學設計了如圖所示的實驗裝置圖:(整套裝置的氣密性良好)

【實驗步驟】:
①按裝置圖連接好裝置,并加入相關的實驗藥品.
②先打開止水夾1和止水夾3,關閉止水夾2;后打開分液漏斗活塞,使稀鹽酸流入錐形瓶后關閉.這樣做的目的是把裝置中的空氣排出,避免對實驗結果產生影響.
③等到E中的澄清石灰石變渾濁后,關閉止水夾1和止水夾3,打開止水夾2.點燃D裝置中的酒精燈,觀察到F中的硫酸銅粉末變藍,G中的紅色石蕊試紙變藍,H中的澄清石灰石變渾濁,停止加熱并結束實驗.
【實驗結論】碳酸氫銨固體加熱發(fā)生分解,不需要氧氣參與反應,因此猜想一正確.該反應的方程式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
【實驗反思】保存碳酸氫銨化肥時應注意低溫密封保存.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列做法正確的是(  )
A.為了治療胃酸過多,可以遵循醫(yī)囑服用某些堿性的物質,如:氫氧化鋁、氫氧化鈉
B.工業(yè)用鹽如亞硝酸鈉具有咸味,可以代替食鹽用于生活烹調
C.在海水中加入活性炭可以淡化海水
D.在食用皮蛋時可以蘸點食醋,以中和皮蛋中含有的少量堿性物質

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列實驗操作符合規(guī)范的是(  )
A.
傾倒液體
B.
量取8mL液體
C.
氧氣驗滿
D.
鐵絲在氧氣中燃燒

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