3．“保護環(huán)境”是我國的基本國策，下列做法不應(yīng)該提倡的是（　�。�
A．采取低碳、節(jié)儉的生活方式
B．按照規(guī)定對生活廢棄物進行分類放置
C．深入農(nóng)村和社區(qū)宣傳環(huán)保知識
D．經(jīng)常使用一次性筷子、紙杯、塑料袋等

分析 保護環(huán)境，可從減少污染物的排放、開發(fā)新能源等角度分析．

解答 解：A．采取低碳、節(jié)儉的生活方式，節(jié)省大量的能源，符合保護環(huán)境的措施，故A正確；
B．垃圾分類有利于環(huán)境的保護和資源的再利用，符合保護環(huán)境的措施，故B正確；
C．伸入農(nóng)村和社區(qū)宣傳環(huán)保知識，樹立保護環(huán)境從自我做起、保護環(huán)境人人有責的意識，符合保護環(huán)境的措施，故C正確；
D．經(jīng)常使用一次性筷子和紙杯，會消耗大量的木材，一次性塑料袋的大量使用會造成白色污染，故措施不合理，故D錯誤．
故選D．

點評 本題主要考查環(huán)境保護，注意保護環(huán)境人人有責，從自我做起，從小事做起，明確環(huán)境和人類發(fā)展的關(guān)系及環(huán)境保護意識即可解答，題目難度不大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．家住農(nóng)村的小名同學家去年夏天剩了半袋化肥--碳酸氫銨．今年春耕時想繼續(xù)使用．小名爸爸到儲物間取化肥時發(fā)現(xiàn)，袋里的碳酸氫銨變少了，儲物間里這種化肥所特有的刺激性氣味變得濃烈了．可是卻沒有發(fā)現(xiàn)化肥灑落在地上，家里也沒有人取用過．小名爸爸疑惑不解：“化肥為什么減少了？”小名和同學們?yōu)榘职值膯栴}開始了探究之旅，請你一起參與：
【提出猜想】猜想一：在加熱條件下，碳酸氫銨固體會發(fā)生分解；
猜想二：加熱條件下，碳酸氫銨固體與空氣中的氧氣發(fā)生化學反應(yīng)；
猜想三：加熱條件下，碳酸氫銨固體與空氣中氮氣發(fā)生化學反應(yīng)；
針對上述猜想，小組同學結(jié)合自己所學知識，交流和討論后認為猜想三不合理，其理由是氮氣的化學性質(zhì)不活潑．
【查閱資料】二氧化碳氣體與飽和NaHCO3溶液不反應(yīng)；在加熱條件下，與碳酸氫銨也不會發(fā)生化學反應(yīng)．
【設(shè)計方案】為了證明其它兩種猜想哪一種成立，并驗證發(fā)生化學反應(yīng)后的產(chǎn)物，小組同學設(shè)計了如圖所示的實驗裝置圖：（整套裝置的氣密性良好）

【實驗步驟】：
①按裝置圖連接好裝置，并加入相關(guān)的實驗藥品．
②先打開止水夾1和止水夾3，關(guān)閉止水夾2；后打開分液漏斗活塞，使稀鹽酸流入錐形瓶后關(guān)閉．這樣做的目的是把裝置中的空氣排出，避免對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響．
③等到E中的澄清石灰石變渾濁后，關(guān)閉止水夾1和止水夾3，打開止水夾2．點燃D裝置中的酒精燈，觀察到F中的硫酸銅粉末變藍，G中的紅色石蕊試紙變藍，H中的澄清石灰石變渾濁，停止加熱并結(jié)束實驗．
【實驗結(jié)論】碳酸氫銨固體加熱發(fā)生分解，不需要氧氣參與反應(yīng)，因此猜想一正確．該反應(yīng)的方程式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．
【實驗反思】保存碳酸氫銨化肥時應(yīng)注意低溫密封保存．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．我們的生活離不開能量．請運用所學知識回答：
小軍在做稀釋濃硫酸實驗時，將一定量的濃硫酸沿容器壁緩慢加入水中，并用玻璃棒攪拌，容器中水的內(nèi)能增大．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列實驗操作符合規(guī)范的是（　　）
A．
傾倒液體		B．
量取8mL液體
C．
氧氣驗滿		D．
鐵絲在氧氣中燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．根據(jù)某城市某日空氣質(zhì)量日報的部分內(nèi)容，下列行為對對表中三個空氣質(zhì)量指數(shù)不會產(chǎn)生影響的是（　�。�
項目空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量級別空氣質(zhì)量描述
總懸浮顆粒物65Ⅱ良
二氧化硫（SO2）7
二氧化氮（NO2）24
A．焚燒垃圾B．汽車排放尾氣
C．用煤和石油產(chǎn)品作燃料D．生活污水未經(jīng)處理直接排放

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A．打開盛有濃鹽酸的試劑瓶瓶塞，瓶口有白煙出現(xiàn)
B．硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成無色無味的氣體
C．向含有酚酞的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸，溶液最終變成無色
D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．如同是實驗室制取氣體常用的裝置，請結(jié)合裝置回答有關(guān)問題：
（1）寫出標號儀器的名稱：a長頸漏斗；b試管；
（2）實驗室可選擇A裝置用雙氧水制取氧氣，也可選擇B裝置用加熱氯酸鉀制取氧氣，兩實驗中都用到了同一種黑色固體藥品，它在這兩個反應(yīng)中起催化作用，請你寫出其中一種制取氧氣的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．若要從加熱氯酸鉀制取氧氣后的殘渣中回收這種黑色固體，其主要實驗操作步驟是：溶解、過濾、洗滌、干燥．
（3）若實驗室用C、F裝置組合制取某種氣體，應(yīng)滿足的條件是①②⑤．
①反應(yīng)物是塊狀固體和液體   ②反應(yīng)在常溫下進行               ③制得氣體密度比空氣大
④制得氣體密度比空氣小      ⑤制得氣體難（不易）溶于水  ⑥制得氣體易溶于水
（4）用C裝置制取氣體的優(yōu)點是能使反應(yīng)隨時進行或停止．
（5）實驗室選擇AD裝置用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳氣體，如果反應(yīng)中共消耗7.3%稀鹽酸238g，則配制這些稀鹽酸，需要溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)36.5%的濃鹽酸的體積為40mL．（不考慮鹽酸的揮發(fā)，濃鹽酸的密度為1.19g/cm3）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．X、Y分別是氫氧化鈉溶液和稀鹽酸中的一種．如圖是X加入Y中時溶液pH的變化曲線圖，從圖中可分析出多條信息．如：X是氫氧化鈉溶液；b點處的溶液pH為7等…
請寫出其它信息（至少寫3點）
（1）X是NaOH溶液；
（2）Y是鹽酸；
（3）b點時，兩種溶液恰好中和．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．圖是自然界碳循環(huán)示意圖．

（1）請在圖中①-④線上補加“箭頭”（其它箭頭已畫出），以正確表示碳循環(huán)各種變化關(guān)系．
（2）圖顯示，大氣中CO2消耗途徑有光合作用，被海洋吸收．

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