20．生命科學(xué)的研究過(guò)程中，打破生命物質(zhì)與非生命物質(zhì)的界限是（　　）
A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出B．顯微鏡的研制成功
C．胰島素的人工合成D．細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

分析 人工合成具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素，是由非生命物質(zhì)合成生物大分子蛋白質(zhì)的實(shí)例，故標(biāo)志著生命物質(zhì)與非生命物質(zhì)的界限被打破．

解答 解：1965年．我國(guó)科學(xué)工作者首先用化學(xué)方法人工合成了具有全部生物活性的結(jié)晶牛胰島素．標(biāo)志著生命物質(zhì)與非生命物質(zhì)的界限被打破．是人工改造生命的一個(gè)里程碑．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生命科學(xué)史的探究歷程，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良遺傳�。ㄏ嚓P(guān)基因用B、b表示）的系譜圖，該病為隱形遺傳病，其中3.4.6.7號(hào)個(gè)體為患者

（1）該病的致病基因最可能位于 染色體上。如果是伴性遺傳，則寫出下列個(gè)體的基因型2號(hào) 5號(hào) 7號(hào)

（2）從第一代開(kāi)始用數(shù)字和線段箭頭表示7號(hào)的致病基因的來(lái)源 該病的遺傳遵循 定律

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體主要合成某些專供輸送到細(xì)胞外面的物質(zhì)．下列哪種物質(zhì)是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的（　　）
A．有氧呼吸酶B．消化酶C．光合作用酶D．雄性激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”時(shí)，用放射性同位素標(biāo)記某個(gè)噬菌體和細(xì)菌的有關(guān)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)（如下表所示）．產(chǎn)生的n個(gè)子代噬菌體與親代噬菌體的性狀、大小相同．據(jù)表回答有關(guān)問(wèn)題：
噬菌體細(xì)菌
DNA或脫氧核苷酸32P31P
蛋白質(zhì)或氨基酸32S35S
（1）子代噬菌體中，只含32P的有0個(gè)；只含31P的有n-2個(gè)；同時(shí)含有32P、31P的有2個(gè)．這是由DNA的半保留復(fù)制方式所決定的．
（2）子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中都沒(méi)有32S元素，說(shuō)明噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌（或留在細(xì)菌外）；子代噬菌體蛋白質(zhì)都含有35S元素，這是因?yàn)樽哟删w的蛋白質(zhì)外殼是以細(xì)菌的氨基酸為原料合成的．
（3）“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”證明；DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)（填“遺傳物質(zhì)”或“主要遺傳物質(zhì)”）．
（4）本實(shí)驗(yàn)中使用到的研究方法有ABD．
A．離心    B．同位素標(biāo)記    C．假說(shuō)演繹    D．微生物培養(yǎng)    E．建立物理模型．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在人工去雄的番茄花的雌蕊柱頭上，涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素類似物，可以得到無(wú)子番茄．下列有關(guān)無(wú)子番茄和無(wú)子西瓜的敘述，正確的是（　�。�
A．無(wú)子西瓜性狀不能遺傳
B．若取無(wú)子西瓜進(jìn)行無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子
C．若取無(wú)子番茄植株進(jìn)行無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中無(wú)種子
D．若取無(wú)子西瓜進(jìn)行無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株子房壁細(xì)胞含有三個(gè)染色體組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)的示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖中①和⑤的連通，使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密
B．圖中②為核孔，通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換，還可以實(shí)現(xiàn)信息交流
C．若該細(xì)胞核內(nèi)的④被破壞，該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行
D．細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和細(xì)胞代謝中心

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述，不正確的是（　　）
A．生物群落的結(jié)構(gòu)是隨著時(shí)間的推移而不斷變化的
B．研究海洋魚類種群數(shù)量變化規(guī)律有利于確定合理的捕撈量
C．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對(duì)太陽(yáng)能的利用率高于森林生態(tài)系統(tǒng)
D．北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力和恢復(fù)力穩(wěn)定性都較低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用．
如圖所示圖1～3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）構(gòu)成生物膜的基本支架是磷脂雙分子層，圖1～3中生物膜的功能不同，從生物膜的組成成分分析，其主要原因是含有的蛋白質(zhì)種類不同．
（2）圖2為哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，圖中葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要載體蛋白，如果將圖2所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中，圖中葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸能（填“能”或“不能”）進(jìn)行，原因是紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散，不需要能量，而紅細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸排除乳酸所需能量由無(wú)氧呼吸提供．
（3）圖1表示的生理過(guò)程及所在的場(chǎng)所是有氧呼吸第三階段 線粒體內(nèi)膜（和嵴），圖3表示的生理過(guò)程及所在的場(chǎng)所是光合作用光反應(yīng)葉綠體類囊體膜．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．科學(xué)家利用“同位素標(biāo)記法”探明了許多生理過(guò)程的實(shí)質(zhì)．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．用3H標(biāo)記亮氨酸探明了分泌蛋白合成分泌的途徑
B．用35S標(biāo)記噬菌體的DNA并以此侵染細(xì)菌證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C．用18O標(biāo)記H2O和CO2有力地證明了氧氣的來(lái)源
D．用14C標(biāo)記CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案