A. | 有氧呼吸酶 | B. | 消化酶 | C. | 光合作用酶 | D. | 雄性激素 |
分析 分泌蛋白是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成;光合作用酶、有氧呼吸酶是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用的蛋白質(zhì);性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇;消化酶屬于分泌蛋白.
解答 解:A、有氧呼吸酶催化呼吸作用,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,也屬胞內(nèi)蛋白,A錯(cuò)誤;
B、消化酶由消化腺分泌,屬分泌蛋白,B正確;
D、光合作用酶催化光合作用,場(chǎng)所是葉綠體,屬于胞內(nèi)蛋白,C錯(cuò)誤;
D、性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇,由滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查分泌蛋白的合成,意在考查學(xué)生理解蛋白質(zhì)的種類,以及性激素的化學(xué)本質(zhì),屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省三校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連,導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種。
(1)研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計(jì)引物,采用 技術(shù)從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶
D基因,從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因,所含三種限制酶(ClaI、SacI、XbaI)的切
點(diǎn)如下圖所示。則用 和 酶處理兩個(gè)基因后,可得到 端與
端(填圖中字母)相連的融合基因。
(2)將上述融合基因插入右上圖所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中,構(gòu)建 并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中。將獲得的農(nóng)桿菌接種在含 的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液。
(3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間,此過程的目的是 。
(4)進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞,該細(xì)胞通過 技術(shù),可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株。用 法在分子水平上可檢測(cè)轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達(dá)。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞中沒有線粒體,也能產(chǎn)生ATP | |
B. | ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不同物質(zhì) | |
C. | ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,只能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 | |
D. | 在有氧與缺氧的條件下,酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑥和⑦成為兩個(gè)不同物種的標(biāo)志是產(chǎn)生隔離 | |
B. | ⑥⑦中每個(gè)個(gè)體都是進(jìn)化的基本單位 | |
C. | 自然選擇的直接對(duì)象是種群X中不同的等位基因 | |
D. | 不同海拔高度的選擇有利于不同種群的基因頻率朝不同方向演化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說的提出 | B. | 顯微鏡的研制成功 | ||
C. | 胰島素的人工合成 | D. | 細(xì)菌的發(fā)現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙所示過程通過半保留方式進(jìn)行,合成的產(chǎn)物是雙鏈核酸分子 | |
B. | 甲所示過程在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行,乙在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行 | |
C. | 甲所示過程需要RNA聚合酶,乙需要DNA聚合酶 | |
D. | 一個(gè)細(xì)胞周期中,甲所示過程在每個(gè)起點(diǎn)只起始一次,乙可起始多次 |
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