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7.試管嬰兒之父--愛德華茲因體外受精技術獲得2010年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎.體外受精技術又稱試管嬰兒技術,包括超數排卵、取卵、體外受精、胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等相關技術.下列有關敘述,不正確的是(  )
A.使用-定的激素才能實現超數排卵
B.采集的卵母細胞經培養(yǎng)后才能完成受精
C.卵母細胞達到減數第二次分裂中期時.才具備受精能力
D.受精卵需要導人抗病毒基因才能正常發(fā)育

分析 試管嬰兒是指人的卵細胞和精子在體外完成受精作用,發(fā)育到早期胚胎的一定階段,再移入到母體子宮內繼續(xù)發(fā)育到足月誕生的嬰兒,由于受精過程和早期胚胎發(fā)育通常在試管中完成,所以叫試管嬰兒.
試管嬰兒只是實現了在體外的受精過程,精子和卵細胞分別來自父母雙方,因此屬于有性生殖,而動物克隆則是遺傳物質幾乎全部來自提供細胞核的一方,因此試管嬰兒技術屬于有性生殖,而動物克隆則屬于無性生殖.

解答 解:A、在促進超數排卵過程中需要注射促性腺激素,A正確;
B、采集的卵母細胞經培養(yǎng)到減二中期時才能完成受精,B正確;
C、卵母細胞達到減數第二次分裂中期時.才具備受精能力,C正確;
D、受精卵具有全能性,不需要導人抗病毒基因也能正常發(fā)育,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查了試管嬰兒的相關知識,考生要能夠識記超數排卵利用的是促性腺激素;識記受精作用需要在獲能溶液或專用的受精溶液中完成;識記動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分;識記胚胎移植的生理學基礎等知識,難度適中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關科學史的敘述,正確的是( 。
A.施萊登和施旺提出“一切動植物都由細胞和細胞產物所構成”,并總結出“細胞通過分裂產生新細胞”
B.赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細菌的實驗證明了DNA是遺傳物質,其中攪拌、離心的目的是把噬菌體的DNA和蛋白質分離
C.1931年,科學家首先從高等植物中分離出具有生長素效應的化學物質--吲哚乙酸
D.1957年,克里克提出了中心法則

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.青蒿素是從青蒿中提取的藥用成分,它能有效地殺死導致瘧疾的元兇--瘧原蟲.請據圖回答下列問題:
(1)青蒿素治療瘧原蟲的原理是,青蒿素和其衍生物可以與瘧原蟲細胞膜表面蛋白結合干擾其蛋白的功能,使細胞膜失去控制物質進出細胞(或選擇透過)功能,從而干擾營養(yǎng)物質的吸收.也可以與血紅素產生烷化反應,組成“血紅素-青蒿素合成物”干擾瘧原蟲代謝,其中的血紅素位于血紅蛋白內,血紅蛋白必有的元素包括C、H、O、N、Fe.
(2)如圖表示在最適溫度條件下測得的青蒿植株二氧化碳吸收量與光照強度之間的關系,當光照強度達到b點時,在葉肉細胞中,光合作用強度大于(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用強度.限制C點后青蒿植株二氧化碳吸收量不再上升的主要環(huán)境因素是CO2濃度.
組別
溫度(℃)272829
暗處理后質量變化(mg)-1-2-4
光照后比暗處理前增加(mg)+3+3+1
(3)取若干大小相同、生理狀況相似的青蒿植株,分組進行光合作用實驗.在不同溫度下分別暗處理1小時,測其質量變化,再立刻光照1小時,測其質量變化,得到的結果如上表所示,則:
①在a點的條件下,青蒿葉片中能產生[H]的場所是細胞質基質、線粒體.
②若葉片增、減的都是葡萄糖的質量,在光合作用過程中,葉綠體釋放氧氣量最多的是三組葉片.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.人外周血單核細胞能合成白細胞介素2(IL-2).該蛋白可增強機體免疫功能,但在體內易被降解.研究人員將1L-2基因與人血清白蛋白(HAS)基因拼接成一個融合基因,并在酵母菌中表達,獲得具有1L-2生理功能、且不易降解的1L-2-HSA融合蛋白,其技術流程如圖.請回答:
(1)圖中③過程的模板是IL-2的cDNA.表達載體1中的位點a應為限制酶Bg1Ⅱ的識別位點,才能成功構建表達載體2.
(2)表達載體2導入酵母菌后,融合基因轉錄出的mRNA中,與1L-2蛋白對應的堿基序列不能含有終止密碼子,才能成功表達出IL-2-HSA融合蛋白.啟動子是RNA聚合酶識別和結合的部位,有了它才能驅動基因轉錄出mRNA.
(3)培養(yǎng)人外周血單核細胞時,需要將溫度控制在37℃,此外還需要通入無菌的95%空氣和5%CO2(氣體).
(4)應用抗原抗體雜交技術可檢測酵母菌是否表達出IL-2-HSA融合蛋白.
(5)如果基因表達載體2導入的是優(yōu)質奶牛的受精卵細胞,經胚胎培養(yǎng)后移入受體母牛子宮內可以存活的生理學基礎是母牛子宮對外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列是人體細胞內氨基酸的轉化過程,據圖分析.下列說法正確的是( 。
A.L-異亮氨酸是人體的必需的氨基酸
B.圖中顯示的是一種正反饋機制
C.細胞內過多的L-異亮氨酸可能改變了蘇氨基酸脫氨酶的空間結構
D.蘇氨酸可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列敘述正確的是( 。
A.哺乳動物體內精子和卵細胞的成熟及受精都發(fā)生在輸卵管中
B.動物雙胞胎的形成是兩個精子同時進人一個卵細胞的結果
C.動物胚胎的發(fā)育是指受精卵發(fā)育至原腸胚的過程
D.早期動物胚胎的所有細胞不都具有發(fā)育的全能性

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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于核酸的敘述,錯誤的是( )

A.細胞核中發(fā)生的轉錄過程有RNA聚合酶的參與

B.植物細胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復制

C.雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和脫氧核糖是通過氫鍵連接的

D.用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細胞中的分布

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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,不正確的是( )

①個體發(fā)育過程中細胞凋亡對生物是有利的;

②細胞癌變后在體外培養(yǎng)可以無限增殖;

③由造血干細胞分化成紅細胞的過程是不可逆的;

④癌細胞比正常細胞分裂周期長,細胞表面的糖蛋白少;

⑤人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細胞壞死的結果;

⑥細胞衰老時,細胞核的體積減小,染色質收縮、染色加深.

A.①②③ B.④⑤⑥

C.①③⑤ D.②④⑥

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一棵桃樹的結構層次由小到大依次是( )

A.細胞→個體

B.細胞→組織→系統(tǒng)→個體

C.細胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體

D.細胞→組織→器官→個體

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