3.【實(shí)驗(yàn)名稱】探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
【實(shí)驗(yàn)器材】實(shí)驗(yàn)桌上有大量的器材,所有器材及規(guī)格如下:3節(jié)串聯(lián)蓄電池、3節(jié)串聯(lián)干電池、7根導(dǎo)線、開關(guān)一個(gè)、5Ω和10Ω的定值電阻各一個(gè)、標(biāo)有“2.5V   0.7A”的小燈泡一只、電流表和電壓表各一只、標(biāo)有“15Ω  2A”的滑動(dòng)變阻器一只.實(shí)驗(yàn)中兩位同學(xué)商定電壓表的示數(shù)保持2V不變;為順利完成實(shí)驗(yàn),上面的器材中不能選擇的是燈泡和三節(jié)串聯(lián)蓄電池.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃】同學(xué)們完成了實(shí)驗(yàn)方案的三次設(shè)計(jì).

由圖甲到圖乙,改進(jìn)的理由是:使電阻保持不變;
由圖乙到圖丙,改進(jìn)的理由是:為了改變電壓,便于得到多組數(shù)據(jù),尋求普遍規(guī)律.他這樣做的目的是為了保護(hù)電路.

分析 (1)①當(dāng)探究電流與電壓的關(guān)系時(shí),要控制導(dǎo)體的電阻大小不變,改變電壓的大小,研究電流隨電壓的變化關(guān)系;
當(dāng)探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),要控制電阻的電壓大小不變,研究電流與電阻的關(guān)系;
因燈的電阻大小隨溫度的變化而變化,無法控制其大小,所以本實(shí)驗(yàn)中器材不能選擇燈泡;
②假設(shè)選用3節(jié)串聯(lián)的蓄電池作為電源,根據(jù)分壓原理,求出變阻器的最小阻值和題中條件對(duì)比,從而確定電源的選擇;
(2)對(duì)比甲乙兩圖,在上面分析①的基礎(chǔ)上作答;
對(duì)比乙、丙兩圖,從變阻器的作用及避免得出偶然性的結(jié)論角度回答.

解答 解:(1)因燈的電阻大小隨溫度的變化而變化,無法控制其大小,所以本實(shí)驗(yàn)中器材不能選擇燈泡;
若選用3節(jié)串聯(lián)的蓄電池,則電壓為2V×3=6V,變阻器應(yīng)分去的電壓為6V-2V=4V,根據(jù)分壓原理,變阻器連入電路中的阻值為定值電阻的$\frac{4V}{2V}$=2倍,當(dāng)接入10Ω的定值電阻時(shí),變阻器的阻值至少為2×10Ω=20Ω>15Ω,所以不能選用3節(jié)串聯(lián)的蓄電池;
(2)對(duì)比甲乙兩圖,由上面的分析,不能用燈泡作實(shí)驗(yàn),應(yīng)換成定電阻;
對(duì)比乙、丙兩圖,乙圖中,沒有變阻器,對(duì)電路元件沒有保護(hù)作用;而丙圖的設(shè)計(jì)不但對(duì)電路元件有保護(hù)作用,而且通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片可方便地改變定值電阻的電壓,記下對(duì)應(yīng)的電流,獲取多組數(shù)據(jù),這樣,可避免實(shí)驗(yàn)的偶然性,得出具有普遍性的結(jié)論.
故答案為:(1)燈泡;三節(jié)串聯(lián)蓄電池;
(2)使電阻保持不變;為了改變電壓,便于得到多組數(shù)據(jù),尋求普遍規(guī)律;保護(hù)電路.

點(diǎn)評(píng) 本題探究電流與電壓、電阻的關(guān)系,主要考查器材的選擇及學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)估能力及嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案的能力,是當(dāng)前中考的熱點(diǎn)問題,有一定難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.夏天,打開冰箱門時(shí),門的附近會(huì)出現(xiàn)“白氣”,而這些“白氣”又會(huì)消失,在“白氣”產(chǎn)生與消失的過程中,先后發(fā)生的物態(tài)變化是( 。
A.升華  液化B.汽化  升華C.汽化  液化D.液化  汽化

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.踢毽子起源于漢代,高承《事物紀(jì)原》記:“今時(shí)小兒以鉛錫為錢,裝以雞羽,呼為毽子,三四成群走踢…”.在如圖所示的游戲中,毽子被踢出主要表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).被踢出后,毽子由于具有慣性會(huì)繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng),但最終會(huì)受重力的作用而落回地面.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是便于直接從杠桿上讀出力臂的大小.
(2)如圖所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼3個(gè).
(3)小明在實(shí)驗(yàn)中多次改變力和力臂的大小主要是為了多次實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)的規(guī)律,避免實(shí)驗(yàn)的偶然性.
(4)請(qǐng)你幫助小明設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)表格.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.光的世界變化莫測(cè),奧妙無窮.如圖中所示光學(xué)現(xiàn)象的描述或解釋正確的是( 。
A.
橋在水中的合影是光的反射形成的
B.
海面上形成海市蜃樓是光的直線傳播造成的
C.
人配戴的凹透鏡可以矯止遠(yuǎn)視眼
D.
人的眼鏡被凸透鏡放大是照相機(jī)原理的應(yīng)用

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.探究導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系.

【實(shí)驗(yàn)器材】電源(電壓恒為3V),電流表、電壓表各一只,開關(guān)一個(gè),三個(gè)定值電阻(5Ω、10Ω、20Ω),兩個(gè)滑動(dòng)變阻器(甲:l0Ω   2A;乙:20Ω    1A),導(dǎo)線若干.
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)中兩位同學(xué)商定電壓表的示數(shù)保持2.5V不變.
(1)請(qǐng)你為他們選定一個(gè)合適的滑動(dòng)變阻器:甲(選填“甲”或“乙”).
(2)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線把圖的滑動(dòng)變阻器正確接入電路中.
(3)小勇選用5Ω的電阻完成了實(shí)驗(yàn),記錄相關(guān)數(shù)據(jù)后斷開開關(guān).小明同學(xué)選用10Ω的電阻重新組裝電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)大于(選填“大于”、“小于”或“等于”)2V,此時(shí) 他應(yīng)該移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,直到電壓表示數(shù)為2.5V,讀取相關(guān)數(shù)據(jù),完成實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)拓展】他們又找到一個(gè)額定電壓為2.5V的 小燈泡,測(cè)量這個(gè)小燈泡的額定功率.實(shí)驗(yàn)時(shí),要使小燈泡正常發(fā)光,應(yīng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為2.5V,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖所示,在電流表讀數(shù)方面,小勇和小明有了分歧,并且請(qǐng)了老師來幫忙讀數(shù).為此他們獲得了三組數(shù)據(jù),并進(jìn)行了數(shù)據(jù)處理,如下表:
電壓表示數(shù)/V電流示數(shù)/A額定功率/W
小勇2.50.3190.798
小明2.50.3200.800
老師2.50.3180.795
在記錄小燈泡的額定功率時(shí),他們采用的方法是:p=$\frac{0.798W+0.800W+0.795W}{3}$=0.798W,正確(選填“正確”或“不正確”),其理由是多次測(cè)量求平均值可以減小誤差.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.阿基米德說:“給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長的棍,我可以撬動(dòng)整個(gè)地球.”下列生產(chǎn)和生活中的杠桿應(yīng)用與阿基米德設(shè)想的杠桿屬于同一類型的是(  )
A.
掃帚
B.
自行車車閘
C.
鑷子
D.
釣魚竿

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.小明同學(xué)在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,
(1)小明將實(shí)驗(yàn)裝置放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,如圖甲所示,應(yīng)將右端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,這樣方便測(cè)量力臂.
(2)實(shí)驗(yàn)中,小明發(fā)現(xiàn)用圖乙所示的方式懸掛鉤碼(每個(gè)鉤碼的重力均為0.5N),杠桿也能平衡(杠桿上毎格等距為5cm),但老師提醒小明不要采用這種方式,這主要是因?yàn)樵摲N方式C.
A.力臂與杠桿不重合   B.一個(gè)人無法獨(dú)立操作 C.力和力臂數(shù)目過多  D.需要使用太多的鉤碼
(3)小明改變了如圖乙所示的懸掛鉤碼的方式,在不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置的情況下,保持左側(cè)第2格的鉤碼不動(dòng),將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方,杠桿也可以在水平位置平衡,小明同學(xué)將得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中:
 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 動(dòng)力×動(dòng)力臂/N•cm 阻力F1/N 阻力臂L2/cm 阻力×阻力臂/N•cm
 1  10 15 1 15 
請(qǐng)將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
(4)小明根據(jù)表中的數(shù)據(jù)得出杠桿平衡條件為:“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”,同組的小紅同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該多次改變力和力臂的大小進(jìn)行實(shí)驗(yàn),再得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,這樣做的目的是B
A.避免杠桿自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 
B.獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
C.使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
D.多次測(cè)量求平均值減小誤差.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小強(qiáng)同學(xué)為了測(cè)量某種液體的密度,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
(1)首先調(diào)節(jié)天平橫梁平衡,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央的右側(cè),此時(shí)應(yīng)向左(選填“左”或“右”)移動(dòng)平衡螺母.
(2)調(diào)節(jié)天平平衡后,小強(qiáng)又進(jìn)行了以下三項(xiàng)操作:

A.用天平測(cè)量燒杯和剩余液體的總質(zhì)量;
B.將待測(cè)液體倒入燒杯中,用天平測(cè)出燒杯和液體的總質(zhì)量;
C.將燒杯中液體的一部分倒入量筒,測(cè)出這部分液體的體積;
如圖所示,以上操作的正確順序是B、C、A(填字母代號(hào)).
(3)由上圖可得:量筒內(nèi)液體的質(zhì)量為44g,該液體的密度為1.1g/cm3
(4)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷,該種液體可能是下面四種液體中的D(填字母代號(hào)).
A.水B.水銀C.香油D.鹽水.

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同步練習(xí)冊(cè)答案