7.李明和小亮利用如圖(甲)所示的電路探究“電流與電阻的關(guān)系”.已知電源電壓為6V且保持不變,實驗用到的電阻R的阻值分別為10Ω,15Ω,20Ω,25Ω.
(1)李明根據(jù)圖(甲)所示的電路圖,將圖(乙)中的實驗器材連接成實驗電路,小亮在檢查時認為,從實驗?zāi)康膩砜矗瑢嶒炿娐飞嫌幸桓鶎?dǎo)線連接錯了,建議李明改接.
①請在接錯的那根線上打×
②另畫一根導(dǎo)線,使電路連接正確;
③如果不改接這根導(dǎo)線,對實驗的影響是:不能測出定值電阻兩端的電壓(具體說明是什么影響).
(2)李明將電路改接正確后,先將5Ω的電阻連入電路中,閉合開關(guān),移動滑片,使電壓表的示數(shù)為2.5V,并記下電流值.接著斷開開關(guān),取下5Ω電阻,改接10Ω的電阻(滑動變阻器滑片位置未動),此時電壓表的示數(shù)為3.5V,若要得到正確的數(shù)據(jù),應(yīng)將滑動變阻器滑片向右端移動(選填“左”或“右”),直至電壓表的示數(shù)為2.5 V,再次記下電流值.若要完成整個實驗,滑動變阻器的最大阻值至少為35Ω.
(3)小亮在改接正確電路的基礎(chǔ)上將電阻換成小燈泡,進行測小燈泡電阻的實驗,小燈泡正常發(fā)光時的電壓為2.5V.小亮移動滑動變阻器的滑片,記錄多組小燈泡兩端不同的電壓及對應(yīng)的通過小燈泡的電流值如表.
其中第3次電流表的示數(shù)如圖所示,讀數(shù)為0.2 A.分析數(shù)據(jù)時,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)表格中有個數(shù)據(jù)(電流)異常.這個異常的數(shù)據(jù)應(yīng)該改為0.16A.出現(xiàn)這種差錯的原因是電流表接的是小量程卻按大量程讀數(shù);.
實驗次數(shù)123456
電壓/V0.511.522.53
電流/A0.100.800.230.250.26
(4)由表可知,小燈泡正常工作時的燈絲電阻為10Ω.小亮認為使測得的燈泡的電阻值更準(zhǔn)確應(yīng)該根據(jù)各組數(shù)據(jù)算出電阻,并取平均值,他的說法錯誤(選填“正確”或“錯誤”),理由燈絲的電阻隨溫度的變化而變化,不可求平均值.

分析 (1)由圖乙可知,電流表測通過R的電流,電壓表測R和滑動變阻器兩端的電壓之和,實驗時電壓表應(yīng)測R兩端的電壓;
(2)探究電流與電阻的關(guān)系時,應(yīng)控制電壓不變,改變電阻,根據(jù)串聯(lián)分壓特點并結(jié)合歐姆定律進行分析解答;
(3)根據(jù)電流表量程和分度值讀出示數(shù);分析表中數(shù)據(jù),找出異常的數(shù)據(jù)并分析原因;
(4)根據(jù)R=$\frac{U}{I}$計算小燈泡正常工作時的燈絲電阻;燈絲的電阻隨溫度的變化而變化,不可求平均值.

解答 解:(1)①②由乙圖可知,電壓表并聯(lián)在電阻R與滑動變阻器的兩端(測總電壓),電壓表連接錯誤,應(yīng)并聯(lián)在電阻R兩端,修改后實物圖如下:

③由圖乙可知,如果不改接這根導(dǎo)線,電壓表測電阻R和滑動變阻器的總電壓,對實驗的影響是:不能測出定值電阻兩端的電壓;
(2)當(dāng)5Ω的電阻連入電路中時,電壓表的示數(shù)為2.5V,
電源電壓為6V,則滑動變阻器兩端的電壓為3.5V,
根據(jù)串聯(lián)分壓特點可得:$\frac{{U}_{1}}{{U}_{2}}$=$\frac{{R}_{1}}{{R}_{2}}$,即$\frac{2.5V}{3.5V}$=$\frac{5Ω}{{R}_{滑}}$,解得R=7Ω,
當(dāng)取下5Ω電阻,改接為10Ω的電阻(滑動變阻器滑片位置未動)時,設(shè)此時電阻兩端電壓為U,
根據(jù)串聯(lián)分壓特點可知:$\frac{U}{6V-U}$=$\frac{10Ω}{7Ω}$,解答U=3.5V;
探究電流與電阻的關(guān)系時,應(yīng)控制電壓不變;取下5Ω電阻改接10Ω的電阻,電阻變大,電阻兩端電壓變大,據(jù)串聯(lián)分壓特點可知,要保持電阻兩端的電壓不變(即電壓減小為2.5V),應(yīng)增大變阻器兩端的電壓,應(yīng)增大變阻器接入電路的阻值,故應(yīng)將滑動變阻器滑片向右移動,直至電壓表的示數(shù)為2.5 V;
若要完成整個實驗,當(dāng)改接25Ω的電阻時,
由于電阻兩端電壓不變,據(jù)串聯(lián)分壓特點可知:$\frac{2.5V}{3.5V}$=$\frac{25Ω}{{R}_{滑}′}$,解得R′=35Ω;
(3)由圖丙可知,電流表量程為0~0.6A,分度值為0.02A,讀數(shù)為0.2A;
經(jīng)分析可知,表中數(shù)據(jù)“0.80A”錯誤,應(yīng)為“0.16A”,原因是電流表接的是小量程卻按大量程讀數(shù);
(4)燈泡正常發(fā)光時的電壓為2.5V,電流為0.25A,
則小燈泡正常工作時的燈絲電阻R=$\frac{U}{I}$=$\frac{2.5V}{0.25A}$=10Ω,由于燈絲的電阻隨溫度的變化而變化,不可求平均值,故小亮說法錯誤.
故答案為:(1)①②如圖所示;③不能測出待測電阻兩端的電壓;
(2)3.5V;右;電壓表的示數(shù)為2.5 V;35;
(3)0.2;0.16;電流表接的是小量程卻按大量程讀數(shù);
(4)10;錯誤;燈絲的電阻隨溫度的變化而變化,不可求平均值.

點評 本題探究電流與電阻的關(guān)系,考查電路的連接、操作的過程、電表的讀數(shù)、器材的選擇及數(shù)據(jù)分析,綜合性較強,有一定難度.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗中,如圖甲是實驗的電路圖.

(1)若要測量干路電流,請將圖丁實物用線正確連接.

(2)小紅同學(xué)在連接電路時發(fā)現(xiàn),剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn),由此可知在連接電路時,他忘了斷開開關(guān).
(3)小明同學(xué)在測量A處的電流時,發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示,原因是正負接線柱接反;在排除故障后,電流表的示數(shù)如圖丙所示,則電流表的示數(shù)為0.24A.
(4)同學(xué)們在解決了以上問題后,將電流表分別接入A、B、C三點處,閉合開關(guān),測出了電流并記錄在如下表格中.并立即得出了并聯(lián)電路的電流規(guī)律.請你指出他們實驗中的不足是只有一組數(shù)據(jù),改進方法是換用不同規(guī)格的兩只燈泡,多測幾組數(shù)據(jù).
A點電流IA/AB點電流IB/AC點電流IC/A
0.160.240.40
(5)小海利用原有的實驗器材,添加一個開關(guān),又設(shè)計了一個電路.利用這個電路,不用更換電流表的位置,就可直接測出A、B、C三處的電流,同樣可得出三處電流的關(guān)系.請在圖戊虛線框中畫出電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.回答下列問題:
(1)如圖甲所示的曲棒ABC(曲棒重忽略不計)可繞A點的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動,請畫出阻力F2的示意圖和使曲棒ABC在圖中位置保持平衡時的動力F1的力臂.
(2)請根據(jù)乙圖中手電筒的結(jié)構(gòu)示意圖,將電路圖補畫完整.野營時,小華同學(xué)攜帶的手電筒不發(fā)光了,其不發(fā)光的原因可能是電源沒電.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

15.按規(guī)范作圖:
(1)如圖(1)是一種常見的活塞式抽水機示意圖,在圖中畫出手柄所受動力F1的力臂及阻力.
(2)如圖(2)所示一個站在地面上的工人利用滑輪組將重物G提起來,請畫出滑輪組的繞線.
(3)請在圖(3)中畫出用羊角錘起釘時所用的最小力F.(要求保留作圖痕跡)

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

2.在下列虛線框內(nèi)畫出合適的透鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.一般而言,可探究的科學(xué)問題描述的是兩個或多個變量之間的關(guān)系,其中的變量必須是可觀察或測量的.其陳述方式有下列三種:某個變量影響另一個變量嗎?如果改變某個變量,另一個變量會怎樣變化?一個變量跟另一個變量有關(guān)嗎?根據(jù)對可探究的科學(xué)問題的陳述,回答下面問題:
(1)小紅在學(xué)習(xí)電阻時,提出的問題是:“電阻的大小與哪些因素有關(guān)?”小紅提出的問題不是可探究的科學(xué)問題(選填“是”或“不是”).
(2)小明在做“水果電池”的實驗:他將銅片和鋅片作為電極插入檸檬中,并將銅片和鋅片與電壓表相連,發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù),如圖所示;然后,他將其中一個電極的材料由鋅片換成鋁片,另一個電極的材料不變,同樣連接到電壓表,發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)發(fā)生了變化.請根據(jù)以上的實驗現(xiàn)象,提出一個可探究的科學(xué)問題:“水果電池”電壓的大小與電極的材料有關(guān)嗎?.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.曉偉在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動的情況后猜測:在弦張緊程度相同的條件下,發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關(guān).于是他想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確.下表是他在實驗時選用琴弦的相關(guān)數(shù)據(jù).

控制因素
編號
琴弦材料琴弦的長度
L/cm
琴弦的橫截面積
S/mm2
A200.3
B200.7
C尼龍300.5
D400.5
E尼龍400.5
(1)在探究一個物理量是否與多個因素有關(guān)過程中,常常采用控制變量的方法.如果曉偉想探究弦發(fā)聲的音調(diào)是否與弦的材料有關(guān),你認為他應(yīng)選用表中編號為D、E的琴弦.
(2)如果選用編號為A、B的兩根琴弦,可探究弦發(fā)聲的音調(diào)是否與弦的粗細有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.如圖所示,科學(xué)興趣小組用一個帶有刻度的注射器和壓強傳感器(通過數(shù)據(jù)采集器能在計算機上顯示壓強示數(shù)),來探究一定質(zhì)量的空氣壓強與體積的關(guān)系,下表是興趣小組通過實驗所獲得的數(shù)據(jù).(查閱資料:一定質(zhì)量的空氣,其壓強大小與體積、溫度有關(guān))
 實驗次數(shù) 1 2 4 5 6
 氣體體積V(毫升) 20 18 16 14 12 10
 氣體壓強p(千帕) 100 111  143 167 200
(1)該實驗中除了控制該空氣質(zhì)量相同外,你認為還需控制相同的量有溫度.
(2)第3次實驗中的壓強的數(shù)據(jù)是125.
(3)該實驗可以得到的初步結(jié)論是在溫度不變的情況下,氣體壓強與氣體體積成反比.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.某興趣小組的同學(xué)對“運動物體所受空氣阻力與運動速度的關(guān)系”進行了探究,實驗如下:相同條件下取形狀相同,質(zhì)量分別為1克、3克、8克的A、B、C三個空心物體,用“頻閃攝影”的方法測出物體在空中自由直線下落時的距離和時間;并分別畫出下落距離與時間的對應(yīng)曲線1、2、3如圖所示.分析圖中的曲線l、2、3,可發(fā)現(xiàn)物體在開始下落階段的速度是變化的,最后階段做勻速直線運動.回答下列問題:
(1)測出物體A在不同時刻的下落距離,將數(shù)據(jù)填入下面的表格中,分析圖中的圖線1,推算表格中x的值應(yīng)為1.937米.
時間t/秒0.00.40.81.21.62.0
下落距離s/米0.0000.0360.4670.9571.447
(2)分析比較圖線l、2、3,在最后階段勻速下落過程中,三次所受的阻力之比為1:3:8.
(3)以上探究我們用到控制變量法,下面選項中也用到該方法的是BD.
A.用磁感應(yīng)線來表示磁場方向和強弱      B.影響酶活性因素的探究
C.影響滑動摩擦力大小的因素            D.研究電流時,將它比做水流.

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同步練習(xí)冊答案