17．在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，如圖甲是實(shí)驗(yàn)的電路圖．

（1）若要測(cè)量干路電流，請(qǐng)將圖丁實(shí)物用線(xiàn)正確連接．

（2）小紅同學(xué)在連接電路時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛接好最后一根導(dǎo)線(xiàn)，表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知在連接電路時(shí)，他忘了斷開(kāi)開(kāi)關(guān)．
（3）小明同學(xué)在測(cè)量A處的電流時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，原因是正負(fù)接線(xiàn)柱接反；在排除故障后，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則電流表的示數(shù)為0.24A．
（4）同學(xué)們?cè)诮鉀Q了以上問(wèn)題后，將電流表分別接入A、B、C三點(diǎn)處，閉合開(kāi)關(guān)，測(cè)出了電流并記錄在如下表格中．并立即得出了并聯(lián)電路的電流規(guī)律．請(qǐng)你指出他們實(shí)驗(yàn)中的不足是只有一組數(shù)據(jù)，改進(jìn)方法是換用不同規(guī)格的兩只燈泡，多測(cè)幾組數(shù)據(jù)．
A點(diǎn)電流IA/AB點(diǎn)電流IB/AC點(diǎn)電流IC/A
0.160.240.40
（5）小海利用原有的實(shí)驗(yàn)器材，添加一個(gè)開(kāi)關(guān)，又設(shè)計(jì)了一個(gè)電路．利用這個(gè)電路，不用更換電流表的位置，就可直接測(cè)出A、B、C三處的電流，同樣可得出三處電流的關(guān)系．請(qǐng)?jiān)趫D戊虛線(xiàn)框中畫(huà)出電路圖．

分析 （1）分析電路圖，明確各電路元件的連接方式，然后根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路圖，連接實(shí)物電路圖時(shí)，要注意電表正負(fù)接線(xiàn)柱不要接反．
（2）為了保護(hù)電路，連接電路前要斷開(kāi)開(kāi)關(guān)；
（3）連接電路時(shí)，電流表正負(fù)接線(xiàn)柱不要接反，否則電流表指針將反向偏轉(zhuǎn)；由圖示電流表確定其量程與分度值，讀出其示數(shù)．
（4）只測(cè)一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)具有偶然性，不能說(shuō)明普遍規(guī)律，應(yīng)多次測(cè)量．
（5）在不更換電流表位置的情況下，在支路上各接一個(gè)開(kāi)關(guān)即可完成實(shí)驗(yàn)要求．

解答 解：（1）由電路圖可知，兩燈泡并聯(lián)，電流表測(cè)干路電流，開(kāi)關(guān)S控制干路，從電源正極出發(fā)，先把電流表、燈L2、開(kāi)關(guān)S串聯(lián)起來(lái)，回到電源負(fù)極，然后把燈L1并聯(lián)在燈L2電路兩端，如圖所示：

（2）剛接好最后一根導(dǎo)線(xiàn)，表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知在連接電路時(shí)他們忘了將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)；
電流表指針是向左方發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明電流表的正負(fù)接線(xiàn)柱接反；
（3）閉合開(kāi)關(guān)，由圖乙所示可知，電流表指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)，這是由于電流表正負(fù)接線(xiàn)柱接反了造成的；
由如圖丙所示電流表可知，其量程為0～0.6A，分度值為0.02A，示數(shù)為0.24A．
（4）為得出普遍結(jié)論，應(yīng)換用不同規(guī)格的器材進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，僅根據(jù)一次測(cè)量就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性，結(jié)論不可靠．
（5）在不更換電流表位置的情況下，在支路上各接一個(gè)開(kāi)關(guān)即可完成實(shí)驗(yàn)要求即，電路如圖所示：

故答案為：（1）見(jiàn)上圖；（2）斷開(kāi)開(kāi)關(guān)；（3）正負(fù)接線(xiàn)柱接反；0.24；（4）只有一組數(shù)據(jù)；換用不同規(guī)格的兩只燈泡，多測(cè)幾組數(shù)據(jù)；（5）見(jiàn)上圖．

點(diǎn)評(píng) 本題是探究串聯(lián)電路的電流實(shí)驗(yàn)，考查了電路故障、電流表的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析等，為得出普遍結(jié)論，應(yīng)使用不同規(guī)格的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．學(xué)校正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你追我趕，精彩紛呈．這時(shí)遠(yuǎn)處的對(duì)面?zhèn)鱽?lái)陣陣鼓聲和吶喊聲，朝對(duì)面看去，總覺(jué)得對(duì)面的同學(xué)敲鼓的動(dòng)作和聽(tīng)到的鼓聲不太協(xié)調(diào)．
（1）小穆不明白，你能解釋其中的原因嗎？
（2）你可以利用你學(xué)過(guò)的物理知識(shí)進(jìn)行哪些測(cè)量？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．在一些賓館或有些同學(xué)的家中有這樣的一種自動(dòng)出水的水籠頭，“手伸水來(lái)，手收水�！边@是利用了紅外線(xiàn)（“紅外線(xiàn)”或“紫外線(xiàn)”）；我們用紫外線(xiàn) 燈來(lái)殺菌．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在“探究實(shí)心圓柱體對(duì)地面的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，某中學(xué)一小組的同學(xué)們認(rèn)為此壓強(qiáng)跟圓柱體的密度ρ、高度h、圓柱體底面積S是有關(guān)的，但有怎樣的關(guān)系看法不同，于是，在老師的幫助下，小組的同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)室里挑選了由不同密度的合金材料制成、高度和橫截面積不同、質(zhì)量分布均勻的實(shí)心圓柱體做實(shí)驗(yàn)，測(cè)出實(shí)心圓柱體豎直放置時(shí)（如圖所示）對(duì)水平桌面上海綿的壓下深度，實(shí)驗(yàn)記錄見(jiàn)下表．
序號(hào)物體底面積S/cm2高度h/cm海綿被壓下深度/cm
1合金甲圓柱體A1050.5
2合金甲圓柱體B10101
3合金甲圓柱體C20101
4合金乙圓柱體A1051.5
5合金乙圓柱體B10103
6合金乙圓柱體C20103
（1）該小組同學(xué)是通過(guò)海綿被壓下深度來(lái)判斷壓強(qiáng)大小的．
（2）分析實(shí)驗(yàn)1、2或4、5可以得出：當(dāng)圓柱體的材料密度相同時(shí)，實(shí)心圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)與圓柱體的高度有關(guān)．
（3）分析2、3或5、6可以得出，當(dāng)圓柱體的密度相同時(shí)，實(shí)心圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)與底面積無(wú)關(guān)．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，以某一合金甲圓柱體為研究對(duì)象，推導(dǎo)它對(duì)海綿的壓強(qiáng)大小的表達(dá)式（已知合金的密度為ρ，合金甲圓柱體高度為h，底面積為S）．表達(dá)式為p=ρgh．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于如圖所示的四幅圖，下面說(shuō)法不正確的是（　　）
A．圖甲中，打開(kāi)醋瓶蓋能嗅到醋昧，說(shuō)明分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
B．圖乙中，兩表面光滑的鉛塊緊壓后能粘在一起，說(shuō)明分子之間有引力
C．圖丙中，水蒸氣將塞子沖出，試管口有白霧出現(xiàn)，說(shuō)明物體對(duì)外做功，內(nèi)能增加
D．圖丁中，驗(yàn)電器的金屬箔張開(kāi)，說(shuō)明同種電荷相互排斥

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖所示，大口玻璃瓶?jī)?nèi)有一些水，水的上方有水蒸氣，塞緊瓶塞用打氣筒向瓶?jī)?nèi)打氣．可觀(guān)察到在瓶塞跳起來(lái)的同時(shí)，瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白霧；
（1）現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：瓶?jī)?nèi)空氣推動(dòng)瓶塞做功時(shí)，自身的內(nèi)能減小（選填“增大”、“減小”或“不變”），溫度降低，水蒸氣液化形成小水珠，從而形成水霧．
（2）實(shí)驗(yàn)證明做功可以改變物體內(nèi)能，改變物體內(nèi)能的另一種方式是熱傳遞．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．用兩個(gè)相同的加熱裝置分別給相同質(zhì)量的甲物質(zhì)和水加熱，它們的溫度隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示，那么質(zhì)量為600g，初溫為40℃的甲液體溫度升高到90℃，需要吸收6.3×104J的熱量．【c水=4.2×103J/（kg•℃）】

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．國(guó)外研制出一種衣料，其纖維中添加了微膠囊，這種膠囊中所含的物質(zhì)在常溫下呈液態(tài)，人們穿上用這種衣料做成的衣服，在氣溫降低該物質(zhì)會(huì)由于凝固（填一種物態(tài)變化名稱(chēng)）而放（填“放”或“吸”）熱，從而讓人倍感溫暖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．李明和小亮利用如圖（甲）所示的電路探究“電流與電阻的關(guān)系”．已知電源電壓為6V且保持不變，實(shí)驗(yàn)用到的電阻R的阻值分別為10Ω，15Ω，20Ω，25Ω．
（1）李明根據(jù)圖（甲）所示的電路圖，將圖（乙）中的實(shí)驗(yàn)器材連接成實(shí)驗(yàn)電路，小亮在檢查時(shí)認(rèn)為，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)看，實(shí)驗(yàn)電路上有一根導(dǎo)線(xiàn)連接錯(cuò)了，建議李明改接．
①請(qǐng)?jiān)诮渝e(cuò)的那根線(xiàn)上打×
②另畫(huà)一根導(dǎo)線(xiàn)，使電路連接正確；
③如果不改接這根導(dǎo)線(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響是：不能測(cè)出定值電阻兩端的電壓（具體說(shuō)明是什么影響）．
（2）李明將電路改接正確后，先將5Ω的電阻連入電路中，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5V，并記下電流值．接著斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，取下5Ω電阻，改接10Ω的電阻（滑動(dòng)變阻器滑片位置未動(dòng)），此時(shí)電壓表的示數(shù)為3.5V，若要得到正確的數(shù)據(jù)，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片向右端移動(dòng)（選填“左”或“右”），直至電壓表的示數(shù)為2.5 V，再次記下電流值．若要完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，滑動(dòng)變阻器的最大阻值至少為35Ω．
（3）小亮在改接正確電路的基礎(chǔ)上將電阻換成小燈泡，進(jìn)行測(cè)小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)，小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電壓為2.5V．小亮移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，記錄多組小燈泡兩端不同的電壓及對(duì)應(yīng)的通過(guò)小燈泡的電流值如表．
其中第3次電流表的示數(shù)如圖所示，讀數(shù)為0.2 A．分析數(shù)據(jù)時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)表格中有個(gè)數(shù)據(jù)（電流）異常．這個(gè)異常的數(shù)據(jù)應(yīng)該改為0.16A．出現(xiàn)這種差錯(cuò)的原因是電流表接的是小量程卻按大量程讀數(shù)；．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456
電壓/V0.511.522.53
電流/A0.100.800.230.250.26
（4）由表可知，小燈泡正常工作時(shí)的燈絲電阻為10Ω．小亮認(rèn)為使測(cè)得的燈泡的電阻值更準(zhǔn)確應(yīng)該根據(jù)各組數(shù)據(jù)算出電阻，并取平均值，他的說(shuō)法錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”），理由燈絲的電阻隨溫度的變化而變化，不可求平均值．

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