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18．回答下列問題：
（1）如圖甲所示的曲棒ABC（曲棒重忽略不計）可繞A點的轉軸轉動，請畫出阻力F2的示意圖和使曲棒ABC在圖中位置保持平衡時的動力F1的力臂．
（2）請根據乙圖中手電筒的結構示意圖，將電路圖補畫完整．野營時，小華同學攜帶的手電筒不發(fā)光了，其不發(fā)光的原因可能是電源沒電．

分析 （1）畫力臂應從支點向力的作用線畫垂線；阻力F2與的動力F1的方向相反．
（2）手電筒是基本電路，所以，電路圖中缺少電源和燈泡；燈泡不發(fā)光的原因可能是斷路，如：燈絲斷了．開關接觸不良，也可能是電池沒電了．

解答 解：（1）解：過O點作F1的垂線段即為動力的力臂，如圖中L1所示，阻力F2的方向豎直向下．

（2）手電的電路圖：如圖所示

手電筒不發(fā)光，可能有兩種可能，斷路和電源沒電．
故答案為：（1）見上圖；（2）見上圖；電源沒電．

點評 力臂的畫法應始終遵循從支點到力的作用線畫垂線這一原則；找最小的力時則一定要遵循找最長的力臂這一原則．明確了這些才能按一定的作圖規(guī)則將力或力臂表示出來．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．在一些賓館或有些同學的家中有這樣的一種自動出水的水籠頭，“手伸水來，手收水停”這是利用了紅外線（“紅外線”或“紫外線”）；我們用紫外線 燈來殺菌．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．用兩個相同的加熱裝置分別給相同質量的甲物質和水加熱，它們的溫度隨時間的變化關系如圖所示，那么質量為600g，初溫為40℃的甲液體溫度升高到90℃，需要吸收6.3×104J的熱量．【c水=4.2×103J/（kg•℃）】

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．國外研制出一種衣料，其纖維中添加了微膠囊，這種膠囊中所含的物質在常溫下呈液態(tài)，人們穿上用這種衣料做成的衣服，在氣溫降低該物質會由于凝固（填一種物態(tài)變化名稱）而放（填“放”或“吸”）熱，從而讓人倍感溫暖．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．小華同學先用水平推力F將質量為10kg的物體在光滑水平面移動10m，再用同樣大小的水平推力F將質量為20kg的物體在粗糙水平面移動10m，推力在這兩個過程中所做的功分別為W1和W2，關于它們之間的大小關系，以下說法正確的是（　�。�
A．W1＞W2B．W1=W2C．W1＜W2D．無法比較

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．在學習吉他演奏的過程中，小華提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關；
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關；
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關；
為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表9鐘規(guī)格的琴弦，因為音調的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗．
編號材料長度（cm）橫截面積（mm2）
A銅600.76
B銅600.89
C銅601.02
D銅800.76
E銅801.02
F銅1000.76
G鋼801.02
H尼龍801.02
I尼龍1001.02
（1）為了驗證猜想一，應選用編號為A、B、C的琴弦進行實驗；
（2）為了驗證猜想三，必須知道表中E項的內容，請?zhí)钌媳碇兴睌祿?br />（3）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是取任意編號的一根琴弦，調整其松緊程度，用相同的力撥動琴弦，比較音調的高低．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在簡單機械中，把有傾斜的坡面稱為斜面，它便于把重物推上某一高處．小明同學在某次課外活動課上想研究斜面的使用特點．他先用彈簧測力計把重為G的物體緩慢提起h高度，此時測力計的示數情況如圖（a）所示．再分別用彈簧測力計把該物體沿著傾角不同的光滑斜面拉到h高度，測力計的示數情況如圖（b）、（c）、（d）所示．請仔細觀 察圖中的操作和測力計的示數變化，然后歸納得出初步結論．
（1）比較圖（a）與（b）〔或（a）與（c）或（a）與（d）〕兩圖可知：使用斜面緩慢提升重物時，可以省力．
（2）比較圖（b）與（c）與（d）三圖可知：使用斜面緩慢提升相同重物（到同一高度）時，斜面傾角越大，拉力越大．
（3）某實驗小組的同學們利用上面的三個斜面探究“斜面的機械效率”實驗，他們在實驗過程中收集的數據如下表：
次數傾斜程度物塊重力G/N斜面高h/m拉力F/N斜面長s/m機械效率η
1較緩50.22.4141.7%
2較陡50.53.2178.1%
3最陡50.74.3181.4%
①實驗過程中應拉動彈簧測力計沿斜面做勻速直線運動．
②分析表中的數據可知：在其它條件一定時，斜面越陡，機械效率越高（高/低）．
③該小組又進行了第4次實驗，他們在斜面上鋪上棉布，使斜面變粗糙，保持斜面高和長分別是0.5m和1m，讀出此時彈簧測力計的示數為4.5N，他們測得這種情況下斜面的機械效率為55.6%（小數點后保留一位小數）．把第4次實驗數據與第2次測量結果相比較，還能得出：在其他條件一定時，斜面越粗糙，斜面的機械效率越低．
④實驗小組的同學發(fā)現在實驗過程中 彈簧測力計很難嚴格地沿斜面方向拉動（如圖甲所示）．為了解決這個問題，實驗小組的同學經過討論后，決定利用一個滑輪來改進實驗．請你在乙圖中畫出使用此滑輪的方法

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．李明和小亮利用如圖（甲）所示的電路探究“電流與電阻的關系”．已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻R的阻值分別為10Ω，15Ω，20Ω，25Ω．
（1）李明根據圖（甲）所示的電路圖，將圖（乙）中的實驗器材連接成實驗電路，小亮在檢查時認為，從實驗目的來看，實驗電路上有一根導線連接錯了，建議李明改接．
①請在接錯的那根線上打×
②另畫一根導線，使電路連接正確；
③如果不改接這根導線，對實驗的影響是：不能測出定值電阻兩端的電壓（具體說明是什么影響）．
（2）李明將電路改接正確后，先將5Ω的電阻連入電路中，閉合開關，移動滑片，使電壓表的示數為2.5V，并記下電流值．接著斷開開關，取下5Ω電阻，改接10Ω的電阻（滑動變阻器滑片位置未動），此時電壓表的示數為3.5V，若要得到正確的數據，應將滑動變阻器滑片向右端移動（選填“左”或“右”），直至電壓表的示數為2.5 V，再次記下電流值．若要完成整個實驗，滑動變阻器的最大阻值至少為35Ω．
（3）小亮在改接正確電路的基礎上將電阻換成小燈泡，進行測小燈泡電阻的實驗，小燈泡正常發(fā)光時的電壓為2.5V．小亮移動滑動變阻器的滑片，記錄多組小燈泡兩端不同的電壓及對應的通過小燈泡的電流值如表．
其中第3次電流表的示數如圖所示，讀數為0.2 A．分析數據時，同學們發(fā)現表格中有個數據（電流）異常．這個異常的數據應該改為0.16A．出現這種差錯的原因是電流表接的是小量程卻按大量程讀數；．
實驗次數123456
電壓/V0.511.522.53
電流/A0.100.800.230.250.26
（4）由表可知，小燈泡正常工作時的燈絲電阻為10Ω．小亮認為使測得的燈泡的電阻值更準確應該根據各組數據算出電阻，并取平均值，他的說法錯誤（選填“正確”或“錯誤”），理由燈絲的電阻隨溫度的變化而變化，不可求平均值．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．在做“探究電流通過導體時產生的熱量與什么因素有關”的實驗時，小明采用了如圖甲所示的實驗裝置．
（1）實驗中通過觀察U形管中液面的高度差的變化來比較電流通過電阻絲產生的熱量的多少．
（2）若通電時間相同，一段時間后發(fā)現B玻璃管內液面上升較高，這表明：在電流和通電時間相同的情況下，導體的電阻越大，產生的熱量越多．
（3）小亮采用了如圖乙所示的實驗裝置，通電相同時間，發(fā)現A玻璃管液面上升較高，這表明：在電阻和通電時間相同的情況下，通過導體的電流越大，產生的熱量越多．

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