小靜 小宇 | -1 | 1 | 2 |
-1 | (-1,-1) | (-1,1) | (-1,2) |
1 | (1,-1) | (1,1) | (1,2) |
2 | (2,-1) | (2,1) | (2,2) |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題
如圖,一轉(zhuǎn)盤被等分成三個(gè)扇形,上面分別標(biāo)有-1,1,2中的一個(gè)數(shù),指針固定,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后任其自由停止,這時(shí)某個(gè)扇形會(huì)恰好停在指針?biāo)傅奈恢,并相?yīng)得到這個(gè)扇形上的數(shù)( 若指針恰好指在等分線上,當(dāng)做指向右邊的扇形).
若轉(zhuǎn)動(dòng)一次轉(zhuǎn)盤,將所得的數(shù)作為k,則使反比例函數(shù) 的圖象在第一、三象限的概率是多少?若小靜和小宇進(jìn)行游戲,每人各轉(zhuǎn)動(dòng)兩次轉(zhuǎn)盤,若兩次所得數(shù)的積為正數(shù),則小靜贏,若兩次所得數(shù)的積為負(fù)數(shù),則小宇贏.這是個(gè)公平的游戲嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.(借助畫樹狀圖或列表的方法)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建永定湖坑中學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期第二次階段考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
如圖,一轉(zhuǎn)盤被等分成三個(gè)扇形,上面分別標(biāo)有-1,1,2,指針位置固定,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后任其自由停止后,某個(gè)扇形會(huì)恰好停在指針?biāo)傅奈恢,得到這個(gè)扇形上相應(yīng)的數(shù).若指針恰好指在等分線上,則需重新轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤.
(1)若小靜轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤一次,則她得到負(fù)數(shù)的概率為 ;
(2)小宇和小靜分別轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤一次,若兩人得到的數(shù)相同,則稱兩人“不謀而合”.請(qǐng)用列表法(或畫樹狀圖)求出兩人“不謀而合”的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年河北石家莊外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)九年級(jí)上第二階段考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
如圖,一轉(zhuǎn)盤被等分成三個(gè)扇形,上面分別標(biāo)有-1,1,2中的一個(gè)數(shù),指針位置固定,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后任其自由停止,這時(shí),鞭個(gè)扇形恰好停在指針?biāo)傅奈恢,并相?yīng)得到這個(gè)扇形上的數(shù)(若指針恰好指在等分線上,當(dāng)做指向右邊的扇形).
⑴若小靜轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤一次,求得到負(fù)數(shù)的概率;
⑵小宇和小靜分別轉(zhuǎn)動(dòng)一次,若兩人得到的數(shù)相同,則稱兩人“不謀而合”,用列表法(或畫樹形圖)求兩人“不謀而合”的概率.
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