16.計(jì)算中若出現(xiàn)$\sqrt{8}$、$\sqrt{\frac{5}{2}}$等這樣的數(shù)時(shí),要對(duì)它們進(jìn)行化簡(jiǎn),使被開(kāi)方數(shù)不含開(kāi)得盡的因數(shù)和分母.
即$\sqrt{8}$=2$\sqrt{2}$,$\sqrt{\frac{5}{2}}$=$\frac{\sqrt{10}}{2}$.
實(shí)際上,在解決問(wèn)題時(shí)還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)$\frac{5}{\sqrt{2}}$、$\frac{3}{\sqrt{5}+\sqrt{2}}$等這樣的數(shù)(即分母中含有根號(hào)),如果對(duì)它們進(jìn)行化簡(jiǎn),可簡(jiǎn)化計(jì)算,我們可這樣化簡(jiǎn):$\frac{5}{\sqrt{2}}$=$\frac{5×\sqrt{2}}{\sqrt{2}×\sqrt{2}}$=$\frac{5\sqrt{2}}{2}$.
$\frac{3}{\sqrt{5}+\sqrt{2}}$=$\frac{3(\sqrt{5}-\sqrt{2})}{(\sqrt{5}+\sqrt{2})(\sqrt{5}-\sqrt{2})}$=$\sqrt{5}$-$\sqrt{2}$,(即分母符合平方差公式即可)
①類(lèi)比此方法試一試:$\frac{6}{\sqrt{3}}$=2$\sqrt{3}$,$\frac{2}{\sqrt{2}-1}$=2$\sqrt{2}$+2
②計(jì)算$\frac{\sqrt{3}+1}{\sqrt{3}-1}$-(3$\sqrt{2}-2\sqrt{3}$)(3$\sqrt{2}$+2$\sqrt{3}$)

分析 利用二次根式的乘法、除法法則即可化簡(jiǎn).
①分別分母有理化即可.
②根據(jù)分母有理化法則以及平方差公式化簡(jiǎn)即可.

解答 解:$\sqrt{8}$=$\sqrt{2×4}$=$\sqrt{4}$×$\sqrt{2}$=2$\sqrt{2}$,$\sqrt{\frac{5}{2}}$=$\sqrt{\frac{10}{4}}$=$\frac{\sqrt{10}}{\sqrt{4}}$=$\frac{\sqrt{10}}{2}$,
故答案為2$\sqrt{2}$,$\frac{\sqrt{10}}{2}$.
①$\frac{6}{\sqrt{3}}$=$\frac{6\sqrt{3}}{\sqrt{3}×\sqrt{3}}$=$\frac{6\sqrt{3}}{3}$=2$\sqrt{3}$,$\frac{2}{\sqrt{2}-1}$=$\frac{2(\sqrt{2}+1)}{(\sqrt{2}-1)(\sqrt{2}+1)}$=2$\sqrt{2}$+2.
故答案為2$\sqrt{3}$,2$\sqrt{2}$+2.
②原式=$\frac{(\sqrt{3}+1)^{2}}{(\sqrt{3}-1)(\sqrt{3}+1)}$-[(3$\sqrt{2}$)2-(2$\sqrt{3}$)2]=$\frac{4+2\sqrt{3}}{2}$-6=2+$\sqrt{3}$-6=$\sqrt{3}$-4.

點(diǎn)評(píng) 本題考查二次根式的化簡(jiǎn),解題的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)分母有理化、利用平方差公式化簡(jiǎn),屬于中考?碱}型.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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6.如圖示,雙曲線y=$\frac{{k}_{1}}{x}$與直線y=k2x交于A(-1,m)、B(n,-2)兩點(diǎn)
(1)求雙曲線y=$\frac{{k}_{1}}{x}$與直線y=k2x的表達(dá)式;
(2)當(dāng)雙曲線y=$\frac{{k}_{1}}{x}$的函數(shù)值為-3<y<-1時(shí),請(qǐng)直接寫(xiě)出自變量x的取值范圍.

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7.已知△ABC中,AB=6,AC=BC=5,將△ABC折疊,使點(diǎn)A落在BC邊上的點(diǎn)D處,折痕為EF(點(diǎn)E、F分別在邊AB、AC上).
(1)當(dāng)ED⊥BC時(shí),BE的長(zhǎng)為$\frac{30}{9}$;
(2)當(dāng)以B、E、D為頂點(diǎn)的三角形與△DEF相似時(shí),BE的長(zhǎng)為3或$\frac{14+16\sqrt{3}}{13}$.

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4.為了推動(dòng)課堂教學(xué)改革,打造“貴生課堂”,我縣某中學(xué)對(duì)該校八年級(jí)部分學(xué)生就一學(xué)期以來(lái)“分組合作學(xué)習(xí)”方式的支持程度進(jìn)行調(diào)查,統(tǒng)計(jì)情況如圖,請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息,回答下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查的八年級(jí)部分學(xué)生共有54名;請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)若該校八年級(jí)學(xué)生共有540人,請(qǐng)你估計(jì)該校八年級(jí)有多少名學(xué)生支持“分組合作學(xué)習(xí)”方式(含“非常喜歡”和“喜歡”兩種情況的學(xué)生)?

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11.計(jì)算:
(1)(π-5)0+$\sqrt{25}+2×(-3)+{2^{-2}}$
(2)(a+b)2+2a(a-b)

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1.如圖所示,已知二次函數(shù)y=x2-4x+m,它的圖象與x軸交于A,B兩點(diǎn)(A在B的左側(cè)),與y軸交于點(diǎn)D,且滿足OB=OD,頂點(diǎn)為C
(1)求m的值與直線BD的解析式;
(2)求拋物線頂點(diǎn)C的坐標(biāo);若將拋物線向左平移2個(gè)單位,再向上平移1個(gè)單位,求平移后的拋物線的解析式.

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8.某企業(yè)信息部進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn):
信息一:如果單獨(dú)投資A種產(chǎn)品,所獲利潤(rùn)yA(萬(wàn)元)與投資金額x(萬(wàn)元)之間存在某種關(guān)系為y=0.4x;
信息二:如果單獨(dú)投資B種產(chǎn)品,則所獲利潤(rùn)yB(萬(wàn)元)與投資金額x(萬(wàn)元)之間存在二次函數(shù)關(guān)系:yB=ax2+bx,且投資2萬(wàn)元時(shí)獲利潤(rùn)2.4萬(wàn)元,當(dāng)投資4萬(wàn)元時(shí),可獲利潤(rùn)3.2萬(wàn)元.
求出yB與x的函數(shù)關(guān)系式.

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5.如圖,BD是⊙O的直徑,點(diǎn)A、C在⊙O上,過(guò)點(diǎn)A作⊙O的切線AE交CD的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E,且DA平分∠BDE.
(1)求證:AE⊥CD;
(2)若⊙O的半徑為1cm,∠EAD=30°,求圖中陰影部分的面積;
(3)第(2)問(wèn)中的解題過(guò)程,用到的數(shù)學(xué)思想是轉(zhuǎn)化的思想.

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5.如圖所示,AB∥CD,直線MN分別交AB、CD于E、F,EG平分∠BEF,F(xiàn)G平分∠EFD,EG⊥FG嗎?為什么?

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