2．按要求完成下列各小題．
（1）解方程：$\frac{x}{6}$$-\frac{30-x}{4}$=5；
（2）化簡并求值：3（4x2-3x+2）-2（-4x2+x+1），其中x=-2．

分析 （1）方程去分母，去括號，移項合并，把x系數(shù)化為1，即可求出解；
（2）原式去括號合并得到最簡結(jié)果，把x的值代入計算即可求出值．

解答 解：（1）去分母得：2x-90+3x=60，
移項合并得：5x=150，
解得：x=30；
（2）原式=12x2-9x+6+8x2-2x-2=20x2-11x+4，
當(dāng)x=-2時，原式=80+22+4=106．

點評 此題考查了解一元一次方程，其步驟為：去分母，去括號，移項合并，把未知數(shù)系數(shù)化為1，求出解．

練習(xí)冊系列答案
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11．如圖，在6×9的方格紙中每個小正方形的邊長均為1，線段AB兩個端點都在小正方形的頂點上．
（1）在所給方格紙中，畫出直角△ABC，使點C在格點上，且△ABC的面積為$\frac{25}{2}$；
（2）在所給方格紙中，以BC為斜邊畫出直角△BCD，使點D位于△ABC外部的格點上，且∠BDC=90°；連接AD，請直接寫出直線AD和直線CD所夾銳角的正切值．

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12．某校為了了解學(xué)生家長對孩子使用手機的態(tài)度情況，隨機抽取部分學(xué)生家長進行問卷調(diào)查，發(fā)出問卷150份，每位學(xué)生家長1份，每份問卷僅表明一種態(tài)度，將回收的問卷進行整理（假設(shè)回收的問卷都有效），并繪制了如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計圖．
根據(jù)以上信息解答下列問題：
（1）回收的問卷數(shù)為120份，“嚴(yán)加干涉”部分對應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)30°；
（2）把條形統(tǒng)計圖補充完整；
（3）若將“從來不管”和“稍加詢問”視為“管理不嚴(yán)”，已知全校共1200名學(xué)生，請估計該校對孩子使用手機“管理不嚴(yán)”的家長有多少人．

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