分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程是觀察(提出問(wèn)題)作出假設(shè);制定計(jì)劃;實(shí)施計(jì)劃;得出結(jié)論;表達(dá)和交流.
(2)器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的.
解答 解:(1)由材料分析得知:早在兩千年前,瘧疾就在世界各地流行了,許多科學(xué)家都想找出引發(fā)瘧疾病的原因,瘧疾是由什么傳播的?以便能更好地預(yù)防和減少這種病的發(fā)生.當(dāng)時(shí),科學(xué)家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況,提出假設(shè):瘧疾病是由于沼澤的水被污染而引起的.
(2)讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲(chóng)的麻雀,再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲(chóng),所以瘧疾實(shí)際是由瘧原蟲(chóng)引起的,瘧原蟲(chóng)是一類(lèi)單細(xì)胞、寄生性的原生動(dòng)物.
(3)唾液腺的上皮屬于上皮組織,其內(nèi)有豐富的血管和神經(jīng),血管壁及內(nèi)的血液屬于結(jié)締組織,神經(jīng)屬于神經(jīng)組織,可見(jiàn)唾液腺也是由不同的組織構(gòu)成的一個(gè)器官.因此蚊子的唾液腺屬于器官.
(4)蚊子通過(guò)吸食血液來(lái)傳播疾病,如流行性乙型腦炎和絲蟲(chóng)病等.
故答案為:(1)科學(xué)家們作出的假設(shè):蚊子傳播了瘧疾.
(2)瘧原蟲(chóng);單細(xì)胞
(3)器官
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握探究實(shí)驗(yàn)的方法和步驟.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 舞草“跳舞” | B. | 汽球充氣太多而發(fā)出爆炸聲 | ||
C. | 向日葵向著太陽(yáng)轉(zhuǎn) | D. | 母馬生小馬 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①蘑菇、②銀杏、③葫蘆蘚、④水綿 | B. | ①珊瑚、②側(cè)柏、③墻蘚、④衣藻 | ||
C. | ①酵母菌、②油松、③腎蕨、④水綿 | D. | ①家鴿、②水杉、③玉米、④根瘤菌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①②⑤ | D. | ①②⑥ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是否會(huì)飛 | B. | 卵生或胎生 | C. | 有無(wú)脊椎骨 | D. | 水生或陸生 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 試管嬰兒受精部位和胚胎發(fā)育的主要場(chǎng)所依次是輸卵管、子宮 | |
B. | 男性的睪丸能產(chǎn)生精子和分泌雄性激素 | |
C. | 卵黃的營(yíng)養(yǎng)能供胚胎發(fā)育全過(guò)程利用 | |
D. | 胎兒直接從母體血液獲得氧氣和養(yǎng)料 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
試管 | 食物名稱(chēng) | 起始溫度 | 最終溫度 | 溫度上升值 |
A試管 | 花生加熱 | 25℃ | 77℃ | 52℃ |
B試管 | 玉米加熱 | 25℃ | 50℃ | 25℃ |
C試管 | 不加熱 | 25℃ | 25℃ | 0℃ |
A. | 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明食物中有能量 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明不同食物中含有的能量不同 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明脂肪中含有的能量比糖類(lèi)含有的能量多 | |
D. | 為讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確,應(yīng)設(shè)置重復(fù)組,實(shí)驗(yàn)結(jié)果取最高值 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若代表血液流動(dòng)方向,A為動(dòng)脈,B為心臟,C為靜脈 | |
B. | 若代表尿液形成的過(guò)程,A為腎小球,B為腎小管,C為腎小囊 | |
C. | 若代表傳染病流行的基本環(huán)節(jié),A為病原體,B為傳播途徑,C為易感人群 | |
D. | 若代表使用顯微鏡時(shí),反光鏡的反射光線進(jìn)入眼的方向,A為物鏡,B為鏡筒,C為目鏡 |
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