A. | 觀察洋蔥表皮細胞時,若發(fā)現(xiàn)視野中細胞重疊不宜觀察,應該調(diào)亮視野 | |
B. | “探究花生果實大小的變異實驗”時,應選取大、小花生各不少于30粒 | |
C. | 探究植物蒸騰作用時,量筒內(nèi)的水面上加一層油是為了防止量筒內(nèi)水分蒸發(fā) | |
D. | “模擬保護色的形成過程實驗中”,捕食者不能特意捕食某種顏色的“獵物” |
分析 探究實驗的一般過程:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流.解此題的關鍵是確定、控制變量,設置對照實驗.
解答 解:A、觀察洋蔥表皮細胞時,若發(fā)現(xiàn)視野中細胞重疊不宜觀察,應該移動裝片,尋找合適的觀察視野,找到?jīng)]有重疊的細胞進行觀察效果就好了,錯誤;
B、探究花生果實大小的變異”時,大、小花生各隨機抽取30粒,防止偶然性,正確;
C、在進行“觀察植物蒸騰作用”時,在量筒內(nèi)的水面上加一層油,目的是防止量筒內(nèi)水分蒸發(fā)對實驗造成干擾,正確;
D、該實驗,在模擬的取食過程中,與背景(環(huán)境)顏色不一致的紙片(獵物)首先被取食,而與背景顏色一致的紙片不易被“捕食者”發(fā)現(xiàn),這樣,經(jīng)過幾代選擇后,剩余個體的體色就與環(huán)境顏色一致了,即剩下的小紙片的顏色絕大部分是背景顏色一致.該實驗說明,動物保護色的形成是環(huán)境對生物進行的長期自然選擇的結(jié)果,正確.
故選:A.
點評 解此題的關鍵是理解掌握有關實驗的方法和步驟.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多引進外來物種 | B. | 對瀕危物種進行遷地保護 | ||
C. | 建立自然保護區(qū) | D. | 頒布保護生物多樣性的法律法規(guī) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 米勒實驗說明原始地球條件下無機物形成有機物是可能的 | |
B. | 生物化石為生物的進化學說提供了最直接、最有力的證據(jù) | |
C. | 關于生物進化的原因,被人們普遍接受的是達爾文的自然選擇學說 | |
D. | 生物進化的總體趨勢是由簡單到復雜,由低等到高等,個體由小到大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
溶液濃度 | 清水 | 酒精濃度 | ||||||
1% | 3% | 5% | 8% | 10% | 15% | 20% | ||
心跳次數(shù) | 35 | 30 | 30 | 24 | 22 | 21 | 18 | 0 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗前要先用托盤天平測量花生的質(zhì)量 | |
B. | 給錐形瓶加罩可以減少熱量的損失 | |
C. | 實驗時,花生應該燃盡 | |
D. | 這個探究實驗只做一次就能測量出食物中的能量 |
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