17．下列關(guān)于生命起源和生物進(jìn)化的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．米勒實(shí)驗(yàn)說(shuō)明原始地球條件下無(wú)機(jī)物形成有機(jī)物是可能的
B．生物化石為生物的進(jìn)化學(xué)說(shuō)提供了最直接、最有力的證據(jù)
C．關(guān)于生物進(jìn)化的原因，被人們普遍接受的是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)
D．生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，個(gè)體由小到大

分析 對(duì)于生命的起源有很多假說(shuō)，其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō)．

解答 解：A、生命起源的學(xué)說(shuō)有很多，其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō)．這一假說(shuō)認(rèn)為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程，一步一步地演變而成的．化學(xué)起源說(shuō)將生命的起源分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段，從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段；第二個(gè)階段，從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì)；第三個(gè)階段，從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系；第四個(gè)階段，有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌桌胀ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說(shuō)的第一階段：在原始地球大氣中，無(wú)機(jī)物可以形成有機(jī)物，A正確；
B、D化石是研究生物進(jìn)化最重要的、比較全面的證據(jù)，化石是由古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代和復(fù)雜的變化而形成的．并不是生物的遺體、遺物或生活痕跡就叫化石，研究發(fā)現(xiàn)，不同的地層中埋藏著不同類型的生物化石：埋藏于較淺地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)比較相似，埋藏于較深地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)差別較大，并且越是古老的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單、低等，水生生物的化石越多；越是晚期的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、高等，陸生生物化石越多．化石在地層中出現(xiàn)的先后順序，說(shuō)明了生物的進(jìn)化歷程和進(jìn)化趨勢(shì)：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái)的，因此化石是研究進(jìn)化的主要證據(jù)，B正確；D錯(cuò)誤．
C、生物在繁衍的過(guò)程中，會(huì)不斷地產(chǎn)生變異，其中的許多變異是能夠遺傳的，這些不斷發(fā)生的可遺傳的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)．生物在生存過(guò)程中，既要與自然環(huán)境進(jìn)行斗爭(zhēng)，又要與其他生物進(jìn)行斗爭(zhēng)．自然選擇使不斷變化的生物適應(yīng)于不斷變化的環(huán)境．自然選擇是適者生存，不適者被淘汰，關(guān)于生物進(jìn)化的原因，被人們普遍接受的是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，C正確；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 生命的起源和進(jìn)化的知識(shí)，是考試的重點(diǎn)內(nèi)容，要注意理解和掌握，注意靈活答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為同學(xué)們熟悉的植物，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）圖中哪幾種植物具有真正的根、莖、葉？答：ABE（填字母）．
（2）五種植物中莖和葉柔軟矮小，沒(méi)有根，不開(kāi)花，用孢子進(jìn)行繁殖的是D（填字母）．
（3）銀杏樹(shù)如圖E具有欣賞，經(jīng)濟(jì)，藥用價(jià)值，全身是“寶”．它是世界上十分珍貴的樹(shù)種之一，也被當(dāng)作植物界中的“活化石”．將銀杏葉制成切片可以看到能進(jìn)行光合作用的葉肉細(xì)胞，它們是植物的營(yíng)養(yǎng)組織．在葉脈處，有輸導(dǎo)組織，它們能輸送由根吸收來(lái)的水分、無(wú)機(jī)鹽以及由葉制造的有機(jī)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某現(xiàn)代化溫室蔬菜實(shí)驗(yàn)基地，要探究溫度對(duì)光合作用和呼吸作用的影響，科研人員選取了同一品種，生長(zhǎng)狀況和質(zhì)量完全相同的甲、乙、丙、丁、戊五組蔬菜，分別放置在不同溫度環(huán)境下暗處理1小時(shí)后，分別測(cè)出其質(zhì)量變化；然后再同時(shí)置于光照下1小時(shí)（光照強(qiáng)度相同），分別測(cè)其質(zhì)量變化，記錄數(shù)據(jù)如表，請(qǐng)分析數(shù)據(jù)，回答問(wèn)題．（實(shí)驗(yàn)中已排除蒸騰作用對(duì)蔬菜質(zhì)量的影響）
組別甲乙丙丁戊
溫度（單位：℃）2324252627
暗處理1小時(shí)后質(zhì)量的變化（單位：mg）-1-2-3-4-2
光照后1小時(shí)與暗處理前的質(zhì)量變化（單位：mg）+1+2+3+4+2
（1）分析表中數(shù)據(jù)，該蔬菜光合作用最適宜的溫度是26℃．
（2）乙組蔬菜光照1小時(shí)后合成的有機(jī)物質(zhì)量＞2mg（選填“＞”、“=”或“＜”）
（3）若如圖表示丙組蔬菜一晝夜（O～K段）對(duì)二氧化碳吸收、釋放量變化，則圖中表示該蔬菜進(jìn)行光合作用的是哪一段時(shí)間？A-G段．（用字母表示） 并請(qǐng)說(shuō)明理由．因?yàn)橹参锕夂献饔眯枰趸迹瑘D中AG之間二氧化碳的釋放量都有減少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下面是某些生物體或細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖（各圖放大倍數(shù)不等），下列相關(guān)說(shuō)法中正確的是（　�。�
①除e外，其他都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
②acde進(jìn)行的都是分裂生殖
③e必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生活
④d可用于釀酒和制作面包，c對(duì)污水凈化有一定作用
⑤acd既是細(xì)胞又是生物體
⑥b是構(gòu)成動(dòng)物體的基本單位．
A．①③④⑤B．②④⑤⑥C．①②③④D．①②⑤⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下面有關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)及操作的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，若發(fā)現(xiàn)視野中細(xì)胞重疊不宜觀察，應(yīng)該調(diào)亮視野
B．“探究花生果實(shí)大小的變異實(shí)驗(yàn)”時(shí)，應(yīng)選取大、小花生各不少于30粒
C．探究植物蒸騰作用時(shí)，量筒內(nèi)的水面上加一層油是為了防止量筒內(nèi)水分蒸發(fā)
D．“模擬保護(hù)色的形成過(guò)程實(shí)驗(yàn)中”，捕食者不能特意捕食某種顏色的“獵物”

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．已知人的雙眼皮（A）對(duì)單眼皮（a）為顯性，佳佳是一個(gè)做過(guò)雙眼皮手術(shù)的女生，她對(duì)自己家庭眼瞼的遺傳進(jìn)行了調(diào)查，并繪制出其家族成員眼瞼遺傳的關(guān)系圖譜如圖．

（1）父母都是雙眼皮，而佳佳是單眼皮，此現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為變異．眼皮有雙眼皮和單眼皮之分，此現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀．
（2）據(jù)圖可知佳佳的基因組成是aa，佳佳父親的基因組成是Aa．
（3）佳佳成年后若與一雙眼皮男子結(jié)婚，能生育出雙眼皮的孩子嗎？可能（填可能或一定能）
（4）自2015年10月起，我國(guó)全面放開(kāi)二孩政策，佳佳的父母積極響應(yīng)，則其父母再生一雙眼皮男孩的概率為37.5%．
（5）人的性別決定由受精卵中性染色體的組成決定的，佳佳父親的性染色體組成為XY．控制紅綠色盲的基因位于X染色體上的隱性基因，若佳佳是一色盲患者，其兒子患色盲的可能性是100%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）A是傳染源．
（2）從圖中看出，流感的傳播途徑是空氣飛沫．
（3）咳嗽或打噴嚏時(shí)，用手帕捂住口鼻是為了切斷傳播途徑．
（4）從預(yù)防傳染病的角度看，老師暫時(shí)不讓流感患者到學(xué)校學(xué)習(xí)是屬于控制傳染源，對(duì)未患流感的同學(xué)注射流感疫苗屬于保護(hù)易感人群．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)免疫的敘述，不正確的是（　　）
A．通過(guò)免疫可以抵抗抗原的侵入，預(yù)防疾病的產(chǎn)生
B．麻疹患者痊愈后，其體內(nèi)有抵抗麻疹病毒的抗體
C．免疫對(duì)人體是有益的，人體的免疫能力越強(qiáng)越好
D．計(jì)劃免疫能保護(hù)兒童健康，是特異性免疫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．獻(xiàn)血能夠挽救更多的生命，下列有關(guān)獻(xiàn)血的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．我國(guó)實(shí)行無(wú)償獻(xiàn)血制度
B．任何人都可以參加獻(xiàn)血
C．安全輸血以輸同型血為原則，緊急情況下，可以緩慢地減少少量的O型血
D．健康人一次獻(xiàn)血200-300毫升不會(huì)影響健康

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