生物圈養(yǎng)育著萬物生靈，人和各種生物 共同生活在這個(gè)大家庭里，它們各自承擔(dān)著不同的角色．下面有關(guān)生物及其生物圈的描述不正確的是（　�。�
A、池塘中的所有生物構(gòu)成池塘生態(tài)系統(tǒng)B、在“草→兔→鷹”這個(gè)食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量會(huì)先少后多C、森林里，朽木上的蘑菇是分解者D、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的概念,生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)
專題：
分析：（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分；
（2）生態(tài)系統(tǒng)中生物之間互相制約，生物的數(shù)量和所占的比例總是處在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．
（3）朽木上的蘑菇是營(yíng)腐生生活的真菌，屬于分解者．
（4）生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)．
解答：解：A、生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，池塘中的所有生物構(gòu)屬于生物部分，不能構(gòu)成池塘生態(tài)系統(tǒng)，A錯(cuò)誤；
B、在“草→兔→鷹”這個(gè)食物鏈中，如鷹被大量捕殺，兔由于天敵的減少會(huì)迅速繁殖增多，兔增多會(huì)使草又減少，那么兔因缺乏食物、棲息地等而大量死亡，隨著兔的減少草又會(huì)逐漸增多．B正確；
C、森林里，朽木上的蘑菇是分解者，它可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，C正確；
D、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，D正確；
故選：A
點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是理解掌握掌握生物在促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”，能夠提出山有研究?jī)r(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是科學(xué)探究成功的前提，下列不屬于科學(xué)問題的是（　�。�
A、大雁何時(shí)南飛B、鼠婦喜歡生活在怎樣的環(huán)境中C、哪種月季漂亮D、菜青蟲喜歡食用哪種綠色植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是小明同學(xué)家中的一個(gè)生態(tài)瓶，內(nèi)裝有水，底部鋪有沙子，瓶中生長(zhǎng)著少量的水藻、草蝦和小魚等，該生態(tài)瓶可看成一個(gè)人工模擬的微型生態(tài)系統(tǒng)．請(qǐng)據(jù)此回答
（1）生態(tài)瓶中的沙子、水、空氣等代表了生態(tài)系統(tǒng)中的
 
；在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量是沿著
 
流動(dòng)的．
（2）“大魚吃小魚，小魚吃青蝦，青蝦吃水藻”，它形象地表示出了動(dòng)物的
 
行為．
（3）這些生物能較長(zhǎng)時(shí)間地生活在生態(tài)瓶中，除瓶中能夠維持碳--氧平衡外，魚、蝦排出的糞便被
 
分解成的簡(jiǎn)單無機(jī)物正好是水草的肥料．
（4）如果想探究“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是否有影響”，我們應(yīng)該怎樣設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?!--BA-->
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在同一地方，夏天大樹樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫明顯低，其主要原因是什么呢？幾位同學(xué)有不同意見：小王認(rèn)為主要是樹葉不斷散發(fā)出大量的水分，有降溫的作用；小李認(rèn)為主要是樹葉擋住了太陽光的輻射，所以樹蔭下的氣溫降低了．
請(qǐng)回答下列問題：

（1）小王認(rèn)為主要是“樹葉不斷散發(fā)出大量的水分，有降溫的作用”的科學(xué)原理是
 
．
（2）小方認(rèn)為造成樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫低，除了小王和小李說的原因外，從能量轉(zhuǎn)化的角度看，還有一個(gè)較重要原因，你認(rèn)為這個(gè)原因是
 
．
（3）小李針對(duì)自己的猜想，設(shè)計(jì)以下的實(shí)驗(yàn)來加以驗(yàn)證：
①在同一地點(diǎn)選擇間隔適當(dāng)距離，陽光照射、周邊環(huán)境一樣，樹種、大小、長(zhǎng)勢(shì)、樹形都相同的兩棵樹，分別編號(hào)為A，B．
②在B樹全部樹葉的正反兩面噴上一層極薄無色無害不溶于水的透明膜，阻止樹葉水分蒸發(fā)．（透明膜經(jīng)過一段時(shí)間后，會(huì)自動(dòng)分解）
③在無風(fēng)晴天的中午實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量，同時(shí)測(cè)定離地1.5米高處的三個(gè)點(diǎn)的氣溫．這三個(gè)點(diǎn)的氣溫分別是：
 
下的氣溫（T1）、
 
下的氣溫（T2）、
 
下的氣溫（T3）．測(cè)溫時(shí)，其中兩支溫度計(jì)放置地點(diǎn)除離地高度相同外，還應(yīng)離
 
的距離相同．
④若不考慮小方說的造成樹蔭下氣溫低的原因，要證明小李的猜想是正確的，測(cè)量得到的數(shù)據(jù)（T1、T2、T3）之間的溫差關(guān)系式應(yīng)是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A、嫩江中所有的魚B、龍沙公園里的所有植物C、一片草原D、森林里所有的蘑菇

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面有關(guān)生物學(xué)核心概念的說法和理解錯(cuò)誤的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)就是一定區(qū)域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體B、相對(duì)性狀就是指同種生物同一性狀的不同的表現(xiàn)形式C、望梅止渴是條件反射，是一種復(fù)雜反射，是生來就有的反射D、呼吸作用為光合作用提供能量，光合作用為呼吸作用提供原料

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列各組概念之間的關(guān)系，與圖解的表述相吻合的是（　�。�
A、甲-分解者、乙-消費(fèi)者、丙-生產(chǎn)者B、甲-裸子植物、乙-被子植物、丙-種子植物C、甲-脊椎動(dòng)物、乙-鴿子、丙-鳥類D、甲-基因、乙-DNA、丙-染色體

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科目：初中生物 來源： 題型：

根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)判斷下列說法正確的是（　　）
A、“落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花”根據(jù)生態(tài)各成份的功能可知，將“落花”化作“春泥”的是消費(fèi)者B、在使用顯微鏡的過程中，將視野右上方的一個(gè)細(xì)胞移至視野中央，要把裝片向左下方移動(dòng)C、人的卷舌和不卷舌分別受A、a基因控制，則在人的精子中控制不卷舌的基因是aD、生物通過生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息，則克隆羊?qū)儆谟行陨?/span>

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科目：初中生物 來源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙、丁4種生物之間存在食物關(guān)系，經(jīng)檢測(cè)這4種生物體內(nèi)殘留某種有機(jī)農(nóng)藥的情況如表所示，那么最可能的食物鏈構(gòu)成是（　�。�
生物體 甲 乙 丙 丁
有機(jī)農(nóng)藥濃度 0.05 7 0.51 68
A、丁一丙、乙一甲
B、甲、丙、乙一丁
C、丁、乙一丙一甲
D、甲一乙一丙、丁

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