A、生物都能運(yùn)動 | B、生物都由細(xì)胞構(gòu)成 | C、生物都能繁殖后代 | D、生物都必須生活在水中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、生物對刺激能做出反應(yīng) | B、動物能夠運(yùn)動 | C、動物遇到危險(xiǎn)能釋放墨汁 | D、烏賊對刺激的反應(yīng)最敏感 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、能使人患結(jié)核病 | B、具有新陳代謝現(xiàn)象 | C、能自由運(yùn)動 | D、能對外界刺激作出反應(yīng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、生物除病毒外都能生長和繁殖 | B、變黃的樹葉能夠從樹枝上脫落下來,這說明樹能夠排出體內(nèi)的廢物 | C、影響生物生活的生態(tài)因素包括陽光、空氣、溫度、水等非生物因素 | D、“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”屬于生物影響環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、生物能排出體內(nèi)的廢物 | B、生物能呼吸 | C、生物能生長 | D、生物生活需要營養(yǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、生物適應(yīng)環(huán)境 | B、生物影響環(huán)境 | C、環(huán)境影響生物 | D、生物依賴環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
(每空2分,共8分)
在動物界中,有些動物為了完成某種行為,不惜冒險(xiǎn)甚至付出生命的代價(jià)。試就下面三個(gè)實(shí)例,分析說明這三種行為各有什么意義。
例1:大雁在遷徙途中休息時(shí),總有一兩只“孤雁”(一般體弱或患病)做“站崗放哨”的工作,當(dāng)有敵害來臨時(shí),這些“放哨”者,總是發(fā)出警報(bào),或大叫或狂奔或撲翅起飛,使雁群盡快作出御敵準(zhǔn)備或逃生,而自己卻暴露了目標(biāo),易為敵害所捕食。
例2:挪威海濱生活著一種挪威旅鼠,當(dāng)鼠群密度過高而環(huán)境中食物有限時(shí),有些旅鼠就成群結(jié)隊(duì)地步入海中淹死,完成集體自殺的“壯舉”。
例3:有些螳螂頭部有一種抑制交配的物質(zhì),雄螳螂找到配偶雌螳螂后,其頭部往往被雌螳螂吃掉,失去頭部的雄螳螂能順利完成交尾行為,交尾后就逐漸死去。
(1)例1中,孤雁的行為屬于 行為,由“孤雁”冒險(xiǎn)“放哨”對雁群有什么意義? 。
(2)例2 中部分挪威旅鼠“集體自殺”的意義是什么? 。
(3)例3 中,雄螳螂為交尾而犧牲的意義是什么? 。
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科目:初中生物 來源: 題型:連線題
配伍題(請將下列生物與右側(cè)內(nèi)容合理搭配。每題1分,共5分)
桫欏 ( ) a、我國一級保護(hù)鳥類,在江蘇鹽城有它的自然保護(hù)區(qū)。
水杉 ( ) b、被譽(yù)為“活化石”的哺乳動物。
蚯蚓 ( ) c、我國一級保護(hù)的植物,種子外無果皮包被。
丹頂鶴 ( ) d、我國一級保護(hù)的植物,生殖離不開水。
大熊貓 ( ) e、身體由許多相似的體節(jié)組成。
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