11.紙幣的使用頻率越高,紙幣上的細(xì)菌數(shù)量越多.某中學(xué)科技活動(dòng)小組從銀行、商店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)及醫(yī)院收費(fèi)處隨機(jī)采集8種不同面額的紙幣樣品各30張,分別用無(wú)菌生理鹽水漂洗各種紙幣,對(duì)洗出液進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng),測(cè)得如表示的數(shù)據(jù).請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問(wèn)題.
面  額細(xì)菌總數(shù)/
(個(gè)/30張)
每張的細(xì)菌數(shù)
(個(gè)/張)
每平方厘米的細(xì)菌
數(shù)/個(gè)(cm2
2角126 1504 20534
5角147 4004 91334
1元363 15012 10568
2元363 10012 10367
5元98 8003 29316
10元145 5004 85027
50元25 7008574
100元12 2504082
(1)由數(shù)據(jù)可知1元和2元面額紙幣的使用頻率較高.
(2)在根據(jù)表中數(shù)據(jù)推出上述結(jié)論的過(guò)程中,為使結(jié)論更為可靠,應(yīng)比較各面額紙幣的C(填字母)數(shù)據(jù).
A、細(xì)菌總數(shù)    B、每張的細(xì)菌數(shù)      C、每平方厘米的細(xì)菌數(shù).

分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:(1)從表格中看出,1元和2元面額紙幣每平方厘米的細(xì)菌數(shù)最多,紙幣的使用頻率越高,紙幣上的細(xì)菌數(shù)量越多,因此由數(shù)據(jù)可知1元和2元面額紙幣的使用頻率較高.
(2)由于不同面額紙幣的大小不同,因此“在根據(jù)表中數(shù)據(jù)推出上述結(jié)論的過(guò)程中,為使結(jié)論更為可靠”,應(yīng)比較各面額紙幣的每平方厘米的細(xì)菌數(shù)即C(填字母)數(shù)據(jù).
故答案為:(1)1元和2元   
(2)C

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.有人將企鵝、猴子、青蛙、魚(yú)進(jìn)行分類,制成檢索表.丁處的動(dòng)物應(yīng)該是( 。
1a體內(nèi)有脊柱,體溫恒定2
1b體內(nèi)有脊柱,體溫不恒定3
2a卵生甲
2b胎生乙
3a有鰭丙
3b無(wú)鰭。
A.企鵝B.猴子C.青蛙D.魚(yú)

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2.造成大多數(shù)生物滅絕的主要原因是( 。
A.生物種類增加,食物來(lái)源減少
B.生物之間互相爭(zhēng)斗,弱勢(shì)種群失敗
C.全球氣溫變暖,不適應(yīng)高溫環(huán)境
D.由于各種原因使生存條件惡化,喪失棲息地

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖回答問(wèn)題:(在[]中填寫(xiě)字母,在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的名稱)
(1)[E]細(xì)胞膜能保護(hù)細(xì)胞,并控制細(xì)胞與外界之間進(jìn)行物質(zhì)交換.
(2)[D]細(xì)胞質(zhì)是生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所.
(3)[A]細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì).
(4)[F]細(xì)胞壁主要由纖維素組成,起支持、保護(hù)作用,使細(xì)胞有一定的形狀.
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6.從分類上講,我們的皮膚屬于(  )
A.細(xì)胞B.器官C.組織D.系統(tǒng)

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3.條件反射(復(fù)雜反射)不是與生俱來(lái)的,而是動(dòng)物體生活經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果.李紅同學(xué)在學(xué)習(xí)了條件反射建立的有關(guān)知識(shí)后,設(shè)計(jì)并實(shí)施了如下實(shí)驗(yàn):
①在魚(yú)缸的中處加一塊隔板,在隔板下面事先開(kāi)一個(gè)洞,左邊投餌室的小滑輪上懸吊一個(gè)餌料夾,魚(yú)缸左側(cè)弄懸掛一盞小燈泡,如圖所示.
②將饑餓一天的金魚(yú)移入魚(yú)缸內(nèi),讓它熟悉環(huán)境1小時(shí).開(kāi)燈1~2次,金魚(yú)對(duì)光沒(méi)有明顯反應(yīng).
③隨后再開(kāi)燈,在燈光刺激5-10s后,由滑輪吊下餌料夾投放餌料,吸引金魚(yú)游過(guò)孔洞取食,每天上午和下午各強(qiáng)化訓(xùn)練2次.
④一段時(shí)間后,經(jīng)過(guò)燈光和餌料的多次結(jié)合,即使只給燈光刺激,金魚(yú)也會(huì)游過(guò)孔洞取食.
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
(1)根據(jù)李紅的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),你認(rèn)為她提出的問(wèn)題可能是金魚(yú)會(huì)對(duì)燈光刺激形成條件反射嗎?
(2)從神經(jīng)調(diào)節(jié)的角度來(lái)看,由燈光刺激引起的金魚(yú)游過(guò)孔洞取食屬于條件反射;該類型的反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程,在大腦皮層的參與下形成的,完成此反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射。
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看出,使金魚(yú)建立“燈光-游過(guò)孔洞取食反射”的重要條件是使之與非條件反射多次結(jié)合.

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10.如圖為菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)示意圖,其中功能不相同的結(jié)構(gòu)是( 。
A.e和3B.b和6C.c和1D.a和5

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7.生長(zhǎng)激素能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育.生長(zhǎng)激素類藥物的說(shuō)明書(shū)上標(biāo)明的用法為注射,口服是否有效?某學(xué)習(xí)小組就這一問(wèn)題利用小白鼠進(jìn)行了探究.表中是他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)分析回答:
組別實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)方法測(cè)量并記錄
115只體長(zhǎng)、體重相同的小白鼠,平均分為三組飼喂普通食物小白鼠體長(zhǎng)和體重
2飼喂等量添加了生長(zhǎng)激素的普通食物
3飼喂等量普通食物并注射生長(zhǎng)激素
(1)人體的生長(zhǎng)激素是由垂體分泌的,Ⅰ組在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用.
(2)一段時(shí)間后,比較各組小白鼠的體重和體長(zhǎng)的平均值:
①如果第3組的數(shù)值最大,第1組和第2組的數(shù)值都明顯較小且基本相等,則該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是①生物體內(nèi)注射生長(zhǎng)激素有效.
②如果第2組和第3組的數(shù)值都明顯較大且基本相等,第1組的數(shù)值最小,則該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是生物體內(nèi)注射和口服生長(zhǎng)激素都有效.
(3)生長(zhǎng)激素是一種蛋白質(zhì).如果口服,會(huì)被消化分解成氨基酸而失效.
(4)性激素是一種固醇類化合物,在人體內(nèi)不需消化可直接吸收,如果某食品中含有性激素,這樣的食品能放心食用嗎?不能.

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8.不戴眼鏡的小紅用顯微鏡觀察生物裝片,當(dāng)她看清楚高倍鏡下物象時(shí),戴眼鏡的小明睜著眼看,但物象有些模糊嗎,通過(guò)操作,小明看清了物象,他的操作方法是( 。
A.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B.調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋C.調(diào)節(jié)裝片位置D.調(diào)節(jié)反光鏡

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