4．下列關(guān)于動(dòng)物在自然界中的作用，敘述不正確的是（　�。�
A．動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用
B．動(dòng)物是食物鏈的組成成分
C．動(dòng)物能幫助植物傳粉、傳播種子
D．沒有動(dòng)物，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就無法進(jìn)行

分析 動(dòng)物在自然界中作用：在生態(tài)平衡中的重要作用，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，幫助植物傳粉、傳播種子．

解答 解：A、食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系．在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而動(dòng)物在生態(tài)平衡中起著重要的作用，A正確；
B、食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而構(gòu)成的鏈條．生產(chǎn)者和消費(fèi)者通過吃與被吃形成了食物鏈和食物網(wǎng)，而消費(fèi)者主要是指各種動(dòng)物．因此動(dòng)物是食物鏈的組成成分．B正確；
C、自然界中的動(dòng)物和植物在長期生存與發(fā)展的過程中，形成相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系．動(dòng)物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜．動(dòng)物能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍．如蒼耳果實(shí)表面的鉤刺掛在動(dòng)物的皮毛上，C正確．
D、動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)．這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過分解，釋放能量，同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)．這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用，而動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)．可見，動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，但并不是沒有動(dòng)物，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就無法進(jìn)行； 分解者腐生細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物，它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，歸還到無機(jī)環(huán)境中，參與了物質(zhì)的循環(huán)．D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評 人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)從維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事．各種動(dòng)物在自然界中各自起著重要的作用，我們應(yīng)用辨證的觀點(diǎn)來看待動(dòng)物對人類有利的一面和有害的一面，合理地保護(hù)和控制、開發(fā)和利用動(dòng)物資源．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．通過探究“鳥適于飛行的特點(diǎn)”，你發(fā)現(xiàn)鳥適于飛行的特點(diǎn)有：
（1）鳥類的體形呈流線型，可減少飛行時(shí)空氣對它的阻力；
（2）鳥的體表被覆羽毛，前肢變成翼，用于飛行的羽毛主要是正羽；
（3）鳥的胸肌發(fā)達(dá)為飛行提供動(dòng)力；
（4）鳥的特有呼吸方式為雙重呼吸，體內(nèi)有許多與肺相連的氣囊，有的還深入到骨腔里，它的作用是輔助呼吸．
（5）鳥的骨薄而輕，長骨都是中空的，減輕身體比重；
（6）鳥的食量大，消化能力強(qiáng)，直腸短，無膀胱，食物殘?jiān)纬珊笤隗w內(nèi)不停留．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．為驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用，學(xué)生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）剪取天竺葵帶有5-7片葉的枝條數(shù)枝，插入盛有清水的燒杯中，放在暗處一晝夜．目的是為了消耗葉片中淀粉等有機(jī)物．將處理過的天竺葵枝條分別放入如圖所示A、B和C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中．
（2）將所有實(shí)驗(yàn)裝置移到光下照射數(shù)小時(shí)后：
①用擠壓的方式將A、B和C裝置中的氣體通過排水法分別收集到三個(gè)試管中，將燃燒的細(xì)木條分別插入三個(gè)試管，能讓細(xì)木條繼續(xù)燃燒的是來自C裝置中的氣體．
②通過擠壓的方式將A裝置中的氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁，驗(yàn)證了二氧化碳是呼吸作用的產(chǎn)物．
③從B和C裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色，清水漂洗后，分別滴加碘液，可見從C裝置取出的葉片變藍(lán)，驗(yàn)證了二氧化碳是光合作用的原料．
（3）上述幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中的氣體主要由葉產(chǎn)生，葉屬于營養(yǎng)器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．含消化酶種類最多的消化器官是（　�。�
A．胃B．肝臟C．小腸D．大腸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列內(nèi)分泌腺及所分泌的激素對應(yīng)關(guān)系不正確的是（　�。�
A．胸腺-性激素B．胰島-胰島素C．腎上腺-腎上腺素D．垂體-生長激素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示幾種植物類群的進(jìn)化關(guān)系．下列敘述不正確的是（　　）
A．最先出現(xiàn)的植物類群是甲B．乙和丙都是由甲進(jìn)化來的
C．丁的結(jié)構(gòu)比丙復(fù)雜D．戊最有可能是水生的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．在探究小鼠走迷宮的實(shí)驗(yàn)中，迷宮中設(shè)有幾處T形接頭，小鼠可左轉(zhuǎn)也可右轉(zhuǎn)．小鼠在完成走迷宮后會被獎(jiǎng)勵(lì)一些食物．實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如圖所示，請分析回答：
（1）小鼠在動(dòng)物分類中的地位是脊索動(dòng)物門哺乳綱．
（2）從行為獲得的途徑看，小鼠走迷宮的行為屬于學(xué)習(xí)行為．
（3）隨著訓(xùn)練天數(shù)的增加，小鼠走迷宮時(shí)平均轉(zhuǎn)錯(cuò)的次數(shù)逐漸減少，由此得出的結(jié)論是經(jīng)過訓(xùn)練，小鼠獲得了走迷宮的學(xué)習(xí)行為．．
（4）若小鼠在完成走迷宮后長時(shí)間不給予食物獎(jiǎng)勵(lì)，則小鼠之前已建立的條件反射會隨之消退．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．從下列生物化石中，能證明鳥類與爬行動(dòng)物有親緣關(guān)系的是（　�。�
A．魚類化石B．恐龍化石C．始祖鳥化石D．蕨類化石

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．乙型腦炎是一種主要通過蚊蟲叮咬傳播的人畜共患疾病．圖5表示乙腦的傳播過程，其中，甲、乙、丙代表三個(gè)不同的人，小黑點(diǎn)代表乙腦病毒．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中所示，該病的病原體為乙腦病毒，易感人群是丙．
（2）圖中所示的過程中，被稱為抗原的有乙腦病毒、疫苗．
（3）接種疫苗這一方式屬于特異性免疫．
（4）請說出一種有效預(yù)防乙型腦炎的措施消滅蚊蟲，接種疫苗等．

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