以下是張小明同學(xué)探究“菜青蟲(chóng)的取食行為”時(shí)撰寫(xiě)的探究報(bào)告。
“菜青蟲(chóng)的取食行為”的探究報(bào)告
探究人員:張小明、李小勇   探究時(shí)間:10月8日
【提出問(wèn)題】菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為嗎?
【作出假設(shè)】菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為。
【制定計(jì)劃】①尋找有菜青蟲(chóng)卵的葉片,將菜青蟲(chóng)卵和其他蟲(chóng)卵放在一起飼養(yǎng),使卵孵化出幼蟲(chóng)。 
②準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉,榨取部分汁液并將汁液涂在一小塊濾紙上。
③將饑餓兩天的10只菜青蟲(chóng)放在濾紙周?chē)^察菜青蟲(chóng)是否爬向?yàn)V紙。
實(shí)施計(jì)劃:按以上方案實(shí)施,觀察到的現(xiàn)象是:大多數(shù)菜青蟲(chóng)都爬到濾紙上。
請(qǐng)根據(jù)以上的探究報(bào)告,完成相應(yīng)問(wèn)題。
(1)他的探究報(bào)告中,還缺少什么環(huán)節(jié)?                  
(2)他制定的計(jì)劃中,有沒(méi)有不完善的地方?若有,請(qǐng)?jiān)谙路疆?huà)橫線。

(1)得出結(jié)論或?qū)嶒?yàn)反思等(2)有,缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)

解析試題分析:到十字花科植物中去尋找有菜青蟲(chóng)卵的葉片?梢缘轿词┻^(guò)農(nóng)藥的菜地,也可以在菜市場(chǎng)尋找。找到后要將菜青蟲(chóng)卵做隔離飼養(yǎng)。等卵孵出幼蟲(chóng)后就可以做實(shí)驗(yàn)了。  準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉,榨取部分汁液并將汁液涂在一小塊濾紙上。用未涂菜汁的濾紙作對(duì)照。也可以用其他種類(lèi)的植物葉片作對(duì)照,如芹菜葉、菠菜葉、萵筍葉等。看看菜青蟲(chóng)更趨向于去哪里取食。 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意,首先,要盡可能為菜青蟲(chóng)創(chuàng)造一個(gè)接近自然生存環(huán)境的飼養(yǎng)條件,如適當(dāng)?shù)墓庹铡囟、濕度,充分而新鮮的食物等。其次,飼養(yǎng)的數(shù)量也不宜過(guò)少,否則很難說(shuō)明問(wèn)題。同事還應(yīng)當(dāng)設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)。
考點(diǎn):本題考查的是探究實(shí)驗(yàn):菜青蟲(chóng)的取食行為,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)的           決定的,而學(xué)習(xí)行為是在      
基礎(chǔ)上建立的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

動(dòng)物的后天性行為是在                  因素的基礎(chǔ)上通過(guò)                     的作用有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。這種行為稱(chēng)為                  。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

生物五界分類(lèi)系統(tǒng)包括       、         、             和___     

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題(7分)
設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),探究“螞蟻是通過(guò)什么來(lái)尋找食物的?”(提示:可以考慮味覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)或者其他)
你提出的問(wèn)題是:                                                           
你的假設(shè)是:                                                               
你的探究方案是:                                                           

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題

閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問(wèn)題:

A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物。觀察思考后,小明提出了一個(gè)問(wèn)題:螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物;螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物;螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)。
C.小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為。
D.小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)。
E.經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論——“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”。
F.然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流。
(1)根據(jù)上述材料,總結(jié)科學(xué)探究過(guò)的基本步驟:
提出問(wèn)題是      ;做出假設(shè)是       ;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是       ;完成實(shí)驗(yàn)是     ;得出結(jié)論是        ;表達(dá)、交流是        。
(2)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中放上少許鹽一組起__________作用。
(3)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是______________________________。
(4)小明在F步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是                        。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題

在“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中:
(1)觀察蚯蚓的外部形態(tài),會(huì)發(fā)現(xiàn)它的身體由許多彼此相似的環(huán)狀結(jié)構(gòu)構(gòu)成,這些環(huán)狀結(jié)構(gòu)是         。其中,有一個(gè)寬度最大,顏色較淺而又光滑的環(huán)狀結(jié)構(gòu)叫       ,它靠近蚯蚓身體的前端。因此,可以借此來(lái)判斷蚯蚓的前后端。
(2)用手指來(lái)回觸摸蚯蚓的腹面,感覺(jué)有些粗糙不平的小突起,它們是           。這些小突起能與          協(xié)調(diào)配合,使身體蠕動(dòng)。
(3)取兩條蚯蚓,一條放在糙紙上,另一條放在有水的平滑玻璃板上,能正常爬行的是放在糙紙上的一條,另一條不能正常爬行的原因是                 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

當(dāng)香蕉被掛在高處,黑猩猩徒手拿不到時(shí),它會(huì)嘗試著把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái),然后爬到木箱頂上去摘香蕉.試分析回答:(每空1分,共7分)
(1)黑猩猩的這種行為屬于______行為.
(2)剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為?
(3)幼猩猩要完成這種行為,需要通過(guò)的積累和   而獲得。
(4)先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)的      決定的,而學(xué)習(xí)行為是在
                        的基礎(chǔ)上形成的。
(5)學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義?(2分)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

動(dòng)物行為是指一系列有利于動(dòng)物個(gè)體生存和繁殖后代的活動(dòng).
(1)從行為獲得的途徑來(lái),有的是   就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,屬先天性行為;有的是在   因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和   獲得,屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)大雁、家燕等鳥(niǎo)類(lèi)隨季節(jié)變化的遷徙行為屬于    行為;動(dòng)物園的小猴通過(guò)訓(xùn)練學(xué)會(huì)騎自車(chē)的行為屬于   行為.

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同步練習(xí)冊(cè)答案