當(dāng)香蕉被掛在高處，黑猩猩徒手拿不到時(shí)，它會(huì)嘗試著把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．試分析回答：（每空1分，共７分）
（１）黑猩猩的這種行為屬于______行為．
（２）剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為？
（３）幼猩猩要完成這種行為，需要通過(guò)的積累和　　　而獲得。
（４）先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)的　　　　　　決定的，而學(xué)習(xí)行為是在
                        的基礎(chǔ)上形成的。
（５）學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？（２分）

后天性學(xué)習(xí) 不能  生活經(jīng)驗(yàn)　學(xué)習(xí)遺傳物質(zhì)　生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)　大大提高了生物適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力

解析試題分析：黑猩猩能夠利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，將幾個(gè)木箱堆疊在一起，然后爬到木箱頂上，這樣就可以拿到原來(lái)拿不到的香蕉吃，這種行為是是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，叫做學(xué)習(xí)行為，動(dòng)物越高等，利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力越強(qiáng)，適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力也越強(qiáng)，有利于動(dòng)物的生存和繁衍后代。
考點(diǎn)：本題考查的是動(dòng)物行為的分類(lèi)，根據(jù)學(xué)習(xí)行為的概念做出正確的分析，來(lái)解決問(wèn)題是關(guān)鍵。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物是指有生命的物體，下列屬于生物的是（　�。�
A、不斷長(zhǎng)高的鐘乳石B、會(huì)踢球的機(jī)器人C、焰火綻放的禮花D、生石花

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

根據(jù)動(dòng)物行為的形成過(guò)程，可以將行為分為      行為和      行為。前者是生來(lái)就有的，后者是在      行為的基礎(chǔ)上通過(guò)后天的學(xué)習(xí)形成的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：探究題

以下是張小明同學(xué)探究“菜青蟲(chóng)的取食行為”時(shí)撰寫(xiě)的探究報(bào)告。
“菜青蟲(chóng)的取食行為”的探究報(bào)告
探究人員：張小明、李小勇   探究時(shí)間：10月8日
【提出問(wèn)題】菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為嗎？
【作出假設(shè)】菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為。
【制定計(jì)劃】①尋找有菜青蟲(chóng)卵的葉片，將菜青蟲(chóng)卵和其他蟲(chóng)卵放在一起飼養(yǎng)，使卵孵化出幼蟲(chóng)。 
②準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉，榨取部分汁液并將汁液涂在一小塊濾紙上。
③將饑餓兩天的10只菜青蟲(chóng)放在濾紙周?chē)�，觀察菜青蟲(chóng)是否爬向?yàn)V紙。
實(shí)施計(jì)劃：按以上方案實(shí)施，觀察到的現(xiàn)象是：大多數(shù)菜青蟲(chóng)都爬到濾紙上。
請(qǐng)根據(jù)以上的探究報(bào)告，完成相應(yīng)問(wèn)題。
（1）他的探究報(bào)告中，還缺少什么環(huán)節(jié)？                  
（2）他制定的計(jì)劃中，有沒(méi)有不完善的地方？若有，請(qǐng)?jiān)谙路疆?huà)橫線。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

成年黑猩猩會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)香蕉被掛在高處，徒手夠不到時(shí)，黑猩猩就會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。請(qǐng)分析回答：
（1）黑猩猩的這種行為從獲得途徑來(lái)看屬于          行為。
（2）剛出生不久的幼黑猩猩能否完成這種行為？         。
（3）幼黑猩猩要完成這種行為，需要通過(guò)生活       的積累和        而獲得。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）近兩年來(lái)，某地區(qū)發(fā)生手足口病疫情，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。手足口病是近幾年臨床上較多見(jiàn)的一種傳染病，它是由腸道病毒引起的，以口腔、手、足發(fā)生皰疹為主要特征。作為病原體的腸道病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，它是由                             組成。
（2）在動(dòng)物 ①蚯蚓、②大山雀、③黑猩猩、④牛、⑤鯽魚(yú)、⑥青蛙中，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是                 ，其中共同特征最多、親緣關(guān)系最近的是               ，能用肺呼吸的是              。
（3）普通煙草的葉容易被蟲(chóng)吃掉，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蘇云金桿菌能產(chǎn)生殺死該蟲(chóng)的毒素，于是將蘇云金桿菌中產(chǎn)生殺蟲(chóng)毒素的基因轉(zhuǎn)入到普通煙草細(xì)胞中，得到了抗蟲(chóng)效果良好的抗蟲(chóng)煙草。
①抗蟲(chóng)煙草的殺蟲(chóng)毒素基因是蘇云金桿菌細(xì)胞內(nèi)              上的片段。②這樣的抗蟲(chóng)煙草就是一種轉(zhuǎn)基因生物。③這一事實(shí)說(shuō)明生物的性狀是由              控制的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，克隆豬已經(jīng)誕生。下面是科學(xué)家克隆豬的過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析后回答：

（1）將胚胎植入豬C的___________里，幾個(gè)月后，豬C分娩產(chǎn)下克隆豬D。若A為雄豬，B為雌豬，則豬D的性別為_(kāi)_________。
（2）豬的耳型有垂耳和立耳之分，現(xiàn)有兩只垂耳的豬交配，后代中出現(xiàn)立耳的小豬，由此推斷，在豬的耳型這對(duì)相對(duì)性狀中_________是顯性性狀。若用T、t表示控制耳型的顯、隱性基因，則立耳小豬的基因組成為_(kāi)____________。
（3）甲型H1N1流感是由甲型流感病毒引起的人和豬共患的一種急性呼吸道傳染性疾病，該病毒與豬A體細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是                        。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的甲型流感感染者或疑似病例要嚴(yán)格隔離治療，這屬于預(yù)防傳染病措施中的_______________。
（4）從生物分類(lèi)角度，豬與羊、馬、虎都同屬于的最小分類(lèi)單位是       。
（5）在自然狀態(tài)下，豬的生殖發(fā)育方式是          ；決定豬是恒溫動(dòng)物的主要生理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是                         。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

（5分）閱讀材料回答問(wèn)題：
印度曾經(jīng)有過(guò)關(guān)于“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼，瘋狂地闖進(jìn)了一戶(hù)主人不在家的農(nóng)舍，對(duì)園里的雞群大肆捕咬。此時(shí)，留在家中的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭起來(lái)，于是母狼循著哭聲越窗進(jìn)入屋內(nèi)………聞?dòng)嵹s回家的主人正看到銜著嬰兒的母狼遁入山林。
十余年后，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長(zhǎng)大的孩子：一個(gè)赤身裸體，不懂人言，只會(huì)嚎叫，追逐著母狼用四肢爬行，且用牙撕咬生肉為食的“狼孩”。
（1）母狼捕咬雞群的行為是先天性行為中的   行為；母狼捕咬雞群所需要的能量來(lái)源于細(xì)胞的         。
（2）“狼孩”的表現(xiàn)說(shuō)明了正常人的言語(yǔ)是通過(guò)逐步       才形成，屬于     行為，主要與神經(jīng)系統(tǒng)中的       有關(guān)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

請(qǐng)用下列資料回答有關(guān)動(dòng)物行為的問(wèn)題：
資料一：①蜜蜂群體中有蜂王、雄蜂、工蜂三種蜂。它們分工明確又相互合作，共同維護(hù)蜂群的生存；②遇到敵害時(shí)，工蜂會(huì)群起護(hù)巢；③工蜂白天采蜜，夜間回巢休息；④蜂王和雄蜂交配、產(chǎn)卵，繁殖后代；⑤兩只蜂王相遇，會(huì)互相咬殺到剩下一只。
（1）從資料一中的各項(xiàng)（特別是①）描述中可知蜜蜂是一種具有典型的         行為的動(dòng)物；②這種防避敵害、保護(hù)自己的行為，叫做          行為。③是蜜蜂的節(jié)律行為——晝夜節(jié)律，這種行為受              （填“生物鐘”或“環(huán)境”）控制；⑤表現(xiàn)的是蜜蜂的          行為。
（2）上述蜜蜂的各種行為，從行為的發(fā)生來(lái)看，都是               行為。

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