請(qǐng)分析回答酸雨對(duì)生物影響的有關(guān)問(wèn)題：
（1）我國(guó)酸雨的主要成因是大量燃燒含
 
高的煤．
（2）在模擬探究酸雨對(duì)植物幼苗生長(zhǎng)的影響時(shí)，用食醋和清水配置的模擬酸雨的pH值要
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）5.6．該實(shí)驗(yàn)要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，除了設(shè)置噴灑模擬酸雨的實(shí)驗(yàn)組，還要設(shè)置噴灑
 
 的對(duì)照組．同時(shí)，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠，還需要設(shè)置
 
．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出酸雨危害生物的一個(gè)具體事例：
 
．控制酸雨的根本措施是：
 
，同時(shí)做好污染物的回收和利用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列解釋不合理的是（　�。�
A、酸奶中的酸味主要來(lái)自于乳酸B、水果腐爛變質(zhì)根本原因是細(xì)菌和真菌等微生物的入侵C、方便面里配有一小包干蔬菜，這些蔬菜采用的保存方法是脫水法D、發(fā)酵過(guò)程必須保持空氣流通

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)道：一個(gè)科技攻關(guān)課題研究結(jié)果顯示，我國(guó)酸雨區(qū)已占國(guó)土面積的40%以上．研究結(jié)果還表明，我國(guó)農(nóng)業(yè)每年因遭受酸雨而造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)15億元．為了有效控制酸雨，國(guó)務(wù)院已批準(zhǔn)了《酸雨控制區(qū)和二氧化硫污染控制區(qū)劃分方案》等法規(guī)．你認(rèn)為減少酸雨產(chǎn)生可采取的措施是（　�。�
①少用煤作燃料  ②把工廠(chǎng)煙囪造高  ③燃料脫硫  ④在已酸化的土壤上加石灰  ⑤開(kāi)發(fā)新能源．
A、①②③B、②③④⑤C、①③⑤D、①③④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的．我國(guó)的酸雨主要是因大量燃燒含
 
量高的煤而形成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

空氣中的
 
 氣體加上水蒸氣就形成了酸雨．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

日常生活中，不利于維持生物圈中碳-氧平衡的做法是（　�。�
A、綠色出行B、節(jié)約用紙C、愛(ài)護(hù)花草D、浪費(fèi)糧食

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

廢舊電池對(duì)環(huán)境的污染主要是（　�。�
A、大氣污染B、重金屬污染C、水污染D、土壤污染

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

日本于20世紀(jì)50年代發(fā)生的
 
 病，是由于當(dāng)?shù)鼐用耖L(zhǎng)期食用富含
 
 的魚(yú)蝦造成的，患者手腳麻木、運(yùn)動(dòng)失靈，甚至呈瘋癲狀態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為探究酸雨對(duì)人類(lèi)的影響，某小組同學(xué)以種子的萌發(fā)為研究對(duì)象專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了“酸雨對(duì)生物的影響”探究實(shí)驗(yàn)，用食醋和清水配置成“模擬酸雨”，并把pH控制在4.0以下．設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下，請(qǐng)補(bǔ)充完整下列步驟：
①提出問(wèn)題：
 
．
②作出假設(shè)：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響．
③制定計(jì)劃：
a．找一個(gè)培養(yǎng)皿并在底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤(rùn)，在紙上放10粒綠豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
b．每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”．
c．觀(guān)察綠豆種子的萌發(fā)狀況．
④實(shí)施計(jì)劃
⑤得出結(jié)論：如果這些種子
 
（填“萌發(fā)”或“不萌發(fā)”）[不考慮種子的自身?xiàng)l件、休眠等]，就能說(shuō)明是受酸雨的影響．
⑥表達(dá)與交流
經(jīng)過(guò)交流，小組成員發(fā)現(xiàn)應(yīng)設(shè)置對(duì)照，對(duì)照組應(yīng)該使用
 
與模擬酸雨對(duì)照．

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同步練習(xí)冊(cè)答案