【題目】A~F為初中化學常見物質(zhì),其中只有A、B、C、D、E含有相同的一種元素, A、B組成元素相同，C、D均為白色固體，C難溶于水，只有E為氣體且為人體新陳代謝的主要產(chǎn)物之一，它們之間有如圖所示的轉化和反應關系,(圖中 “→”表示由某一物質(zhì)轉化為另一物質(zhì)。“—”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生化學反應,部分反應物、生成物及反應條件已略去)。

試推斷:

(1)寫出下列物質(zhì)的化學式：E___________；

(2)寫出有關反應的化學方程式:

①A-B:________________________________________；

②E-C:________________________________________。

【答案】CO2

【解析】

只有E為氣體且為人體新陳代謝的主要產(chǎn)物之一，所以E為二氧化碳，A~F為初中化學常見物質(zhì),其中只有A、B、C、D、E含有相同的一種元素，當A、B、C、D、E中都含有氧元素才能滿足，A、B組成元素相同，故A是過氧化氫，B是水，C、D均為白色固體，C難溶于水，所以C是碳酸鈣，D是碳酸鈉， F可以是稀鹽酸，代入驗證，推理正確。

由分析可知(1) E是二氧化碳，化學式為CO2；

(2)①A-B是過氧化氫分解生成水和氧氣，反應的化學方程式: ；

②E-C是二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，反應的化學方程式: 。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)發(fā)生化學變化前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？化學小組的四位同學設計了如下實驗進行探究，分析并回答相關問題。

（提出假設）物質(zhì)發(fā)生化學變化前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變。

（設計并進行實驗）甲、乙分別設計A、B實驗裝置和藥品進行實驗，他們在藥品混合前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

（1）寫出A實驗中發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象________________________，B實驗中鐵釘和硫酸銅溶液反應的化學方程式為_____________________________；

（2）丙進行了如圖C所示的實驗，他將紅熱的玻璃管接觸白磷使其燃燒，并且正確稱量了變化前后的質(zhì)量，若裝置的氣密性良好，實驗過程中小氣球的變化是_____________，反應的化學方程式為_____________________________。

（實驗結論）

甲認為：化學變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和會發(fā)生改變。

乙、丙認為，化學變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變。

（3）你認為__________的結論正確，請從原子的角度分析，結論正確的理由是__________________________________________。

（4）丁進行了如圖D所示的實驗，來證明化學變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。你認為丁的設計_________（選填“合理”或“不合理”），你將會觀察到的現(xiàn)象是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制備氣體的常用裝置和儀器。

（1）儀器a的名稱是_________，用裝置A制氧氣，發(fā)生的反應方程式為：________。該反應的基本類型是____________反應。實驗結束后，小明回收了二氧化錳。如果要證明二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑，還需驗證二氧化錳的__________保持不變。

（2）用氯酸鉀制氧氣，將B與________(選“C”或“D”)連接組成發(fā)生裝置。排水法收集滿氧氣后，用玻璃片_______________(選填“磨砂”或“光滑”)的一面蓋住集氣瓶口。

（3）若有0.2mol氯酸鉀分解，求生成氧氣的質(zhì)量___________。（根據(jù)化學方程式列式計算）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】電解水實驗揭示了水的組成，裝置如圖所示。

（1）得到氧氣的試管是________（填“1”或“2”）。

（2）該反應的文字表達式為__________。

（3）能說明水不是由一種元素組成的實驗現(xiàn)象是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學進行電解水實驗的裝置圖，據(jù)此回答：

(1)圖中A端為電源的____（填“正”或“負”）極；

(2)C試管中收集到的氣體是____

(3)為了 __________________________，需要在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液；

(4)寫出該反應的化學方程式:_________________________________________________；

(5)在水的電解實驗中，在反應變化前后沒有改變的微粒是____。（用化學符號表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為探究燃燒的條件，特別設計如下的實驗，在燒杯中倒入開水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一片薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊白磷，如圖所示。（紅磷的著火點240℃左右，白磷的著火點40℃左右），試回答下列問題：

（1）實驗時發(fā)生的現(xiàn)象：A處______________；B處______________；C處_______________。

（2）由上述實驗可總結出燃燒具備的條件是 _______________、_______________和 _______________。

（3）反之，滅火的方法是____________、________________、 _______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語填空：

（1）氦氣_____；

（2）某氣體在空氣中占21%（體積分數(shù)），表示出它的2個分子_____；

（3）地殼中含量最多的非金屬元素_____；

（4）氧化鋁中鋁顯+3價_____；

（5）硝酸根離子_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是學習化學的重要工具，是國際通用的化學語言，請你用化學用語填空：

（1）氬氣_____；

（2）表示的是_____（填化學符號）；

（3）兩個鐵原子_____；

（4）三個五氧化二磷分子_____；

（5）地殼中含量最多的金屬元素與非金屬元素形成的化合物是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學在研究二氧化錳對某物質(zhì)發(fā)生反應的影響， 測得實驗數(shù)據(jù)如圖所示。下列說法錯誤的是

A.二氧化錳可能不是這個反應的催化劑

B.加入二氧化錳的質(zhì)量越多，反應產(chǎn)生的氣體質(zhì)量越大

C.加入二氧化錳的質(zhì)量越多，反應產(chǎn)生的氣體速率越快

D.加入二氧化錳的質(zhì)量不同，裝置內(nèi)最終的壓強相同

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