4.已知澄清石灰水能吸收二氧化碳氣體.氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應.
(1)如圖三個反應的相同點是ABD(多選,填序號).
A.都是化合反應      B.都是氧化反應       C.生成物都是固體
D.都需要點燃        E.都是非金屬與氧氣反應
(2)在做甲、丙兩個實驗時,事先都需在集氣瓶底部裝有少量水,其作用分別是:甲防止熔化物濺落到瓶底,炸裂瓶底,丙吸收生成的氣體,避免污染空氣.
(3)將裝置乙改裝為如圖丁所示裝置,還可用于測定空氣中氧氣的體積分數(shù).經(jīng)測定,集氣瓶的容積為250mL,在此實驗中,觀察到量筒中減少的水的體積為50mL,則空氣中氧氣的體積分數(shù)為1/5.在保證整個裝置不漏氣的前提下,所用紅磷的量必須足量,如果未冷卻到室溫便打開彈簧夾觀察量筒內(nèi)減少的水的體積,則實驗結果將偏。ㄌ睢捌蟆薄捌 被颉安蛔儭保畬嶒炌戤吅,集氣瓶內(nèi)殘余的氣體主要是N2(填化學符號).反思此實驗的探究過程,用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是生成物最好是固體(其他合理答案均可)(答一條).

分析 (1)根據(jù)反應的特點進行解答反應的相同點.
(2)根據(jù)鐵絲、硫在氧氣中燃燒的實驗操作步驟及注意事項,進行解答本題.
(3)用紅磷燃燒測定氧氣的含量,紅磷必須足量,等冷卻后才能打開,否則溫度過高使測定結果偏小,使用木炭時由于燃燒生成的是二氧化碳,需要將生成的二氧化碳用石灰水吸收.

解答 解:
(1)鐵與氧氣反應生成四氧化三鐵固體,磷與氧氣反應生成五氧化二磷固體,硫與氧氣反應生成二氧化硫氣體,這三個反應都是化合反應,都是與氧氣反應,是氧化反應,反應都需要點燃,都有發(fā)光放熱現(xiàn)象,故ABD.
(2)鐵燃燒時放出大量的熱,需在瓶底事先放少量的水,防止熔化物濺落炸裂瓶底;硫與氧氣反應生成的二氧化硫具有刺激性氣味,污染空氣,可以使用水來吸收.
(3)氧氣約占空氣體積的五分之一,其余主要是氮氣;用紅磷燃燒測定氧氣的含量,紅磷必須足量;等裝置冷卻后才能打開彈簧夾,否則溫度過高,進入集氣瓶內(nèi)的水量減少,使測定結果偏。皇褂媚咎繒r,由于燃燒生成的是二氧化碳氣體,瓶內(nèi)氣體體積無明顯減;測定空氣中氧氣含量時,使用的藥品與氧氣反應時生成的最好是固體.
答案:
(1)ABD    
(2)防止熔化物濺落到瓶底,炸裂瓶底    吸收生成的氣體,避免污染空氣    
(3)1/5     足量    偏小    N2   生成物最好是固體(其他合理答案均可)

點評 此題所考是基礎的知識點,掌握氧氣的化學性質(zhì)和制取氧氣的實驗注意事項是解題的關鍵.還考查了空氣中氧氣含量的測定,完成此題,可以依據(jù)已有的課本知識進行.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.吹滅蠟燭后看到的白煙是( 。
A.石蠟固體顆粒B.氧氣C.二氧化碳D.水蒸氣

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.(1)下列化學用語均有錯誤,請將正確的化學用語填在相應的橫線上
氯元素cLCl2個氮分子2N2N2鐵離子$\stackrel{+2}{Fe}$Fe3+
(2)填表:(類別選填“單質(zhì)”、“氧化物”、“酸”、“堿”、“鹽:
名稱氫氧化鎂
化學式HNO3Mg(OH)2
類別單質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.現(xiàn)有八種物質(zhì),選擇相應物質(zhì)的字母填空:
A.硝酸鉀     B.甲烷      C.氧氣       D.聚乙烯塑料
E.氯化鈉     F.鹽酸      G.小蘇打     H.一氧化碳
(1)D可用作塑料薄膜               (2)F人體胃液的成分
(3)E可用于炒菜調(diào)味               (4)C可用于切割金屬
(5)A屬于復合肥料                 (6)H可用于冶煉金屬鐵
(7)G可用于制作糕點               (8)B天然氣的主要成分.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.某研究學習小組經(jīng)過查閱資料發(fā)現(xiàn),錳(Mn)也能排入下列金屬活動性順序中:
K、Ca、Na、Mg、Al、Mn、Zn、①、②、③、④、⑤、⑥、⑦、Pt、Au.
(1)上述金屬活動性順序中⑥的元素符號是Hg;
(2)寫出在同一個反應中有⑤和⑦金屬出現(xiàn)的置換反應Cu+2AgNO3═2Ag+Cu(NO32;
(3)已知錳鹽中錳元素顯+2價.寫出一個有金屬錳參加的置換反應:Mn+H2SO4=MnSO4+H2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列依據(jù)實驗目的所設計的實驗過程,不合理的是( 。
選項實驗目的實驗設計
A除去氫氧化鈉溶液中的氫氧化鈣加入過量的純堿溶液,充分反應后過濾
B區(qū)別碳粉和氧化銅粉末取樣后,分別在空氣中灼燒
C區(qū)別硬水和軟水取樣后,分別加入肥皂水,振蕩
D鑒別硝酸銨和氯化鈉固體加適量的水溶解,測量前后溫度變化
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.請結合如圖1的實驗裝置回答問題:(堿石灰的成分是氫氧化鈉和氧化鈣)

(1)寫出裝置C中除導管外其它兩種玻璃儀器的名稱錐形瓶,長頸漏斗.
(2)可用AF裝置來制取氧氣,收集氧氣時,若用B代替F,用與F相同的方法來收集,所做的必要操作是:將B裝滿水,氣體從a端通入.
(3)已知:氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體.可用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物來制取氨氣.則制取氨氣所用的發(fā)生裝置是A(填字母序號);若選擇D裝置來完成氨氣的干燥收集實驗,需進行的改動是將集氣瓶倒放或將集氣瓶內(nèi)長短導管左右互換.

(4)在氫氧化鈉性質(zhì)的探究中,某同學設計了圖2的實驗.
①該實驗的目的是證明氫氧化鈉與二氧化碳能反應.
②寫出乙中反應的化學方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
③理論上,乙中液體應充滿整個試管,而實際沒有,可能原因是二氧化碳不純.
④實驗中,用傳感器獲得甲、乙兩試管上層溶液的pH隨時間的變化曲線如圖3所示,曲線a反映的是裝置乙(填“甲”或“乙”)的pH變化,該曲線不會與pH=7的虛線相交,理由是生成的碳酸鈉,溶液顯堿性.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.人教版新課標化學教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣.
【實驗探究】
                            實驗步驟      實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次實驗,觀察現(xiàn)象. 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag./
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末.向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象./
【實驗結論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;氧化鐵\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
【實驗評價】
(1)設計實驗Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;
(2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑.
【實驗拓展】
查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關催化劑的說法中正確的是B.
A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應的反應物或生成物
E.酶是一種重要的生物催化劑,它屬于糖類
【拓展計算】如果需制備氧氣9.6克,至少需要5%過氧化氫溶液408g.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列反應屬于化合反應的是( 。
A.NaOH+HCl═NaCl+H2OB.CO2+H20+2Cu+02═Cu2(OH)2CO3
C.Fe+CuSO4═Cu+FeSO4D.2C2H2+502═4CO2+2H2O

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