【題目】根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題。

（1）儀器的名稱是___________ 、②的名稱是_______________。

（2）實驗室用A裝置制取氧氣的方程式__________________。若用 C收集氧氣，氣體應(yīng)從_______口進(jìn)入（填“b”或“c”）；

（3）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是_________。制取的二氧化碳中常混有少量的氯化氫氣體，可將氣體通過裝置________（填序號）除去雜質(zhì)，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式 _____。其中，D裝置的作用是 _______。

（4）如圖F是驗證二氧化碳性質(zhì)的實驗，觀察到的現(xiàn)象為________。說明CO2的性質(zhì)是__________。

【答案】鐵架臺 長頸漏斗 b B E 干燥二氧化碳 蠟燭從下而上熄滅 二氧化碳密度空氣大，不燃燒、不支持燃燒

【解析】

氯酸鉀和二氧化錳加熱生成氯化鉀和氧氣，碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，碳酸氫鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳。

（1）儀器的名稱是鐵架臺、②的名稱是長頸漏斗。

（2）A裝置試管口沒有塞棉花，制取氧氣的反應(yīng)是氯酸鉀和二氧化錳加熱生成氯化鉀和氧氣，故實驗室用A裝置制取氧氣的方程式為。氧氣密度比空氣大，用向上排空氣法收集，故若用C收集氧氣，氣體應(yīng)從長管進(jìn)，故從b口進(jìn)入。

（3）碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，故實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是B。制取的二氧化碳中常混有少量的氯化氫氣體，可將氣體通過裝置E除去雜質(zhì)，反應(yīng)是碳酸氫鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。其中，D裝置中是濃硫酸，作用是干燥二氧化碳。

（4）二氧化碳密度空氣大，不燃燒、不支持燃燒，F是驗證二氧化碳性質(zhì)的實驗，觀察到的現(xiàn)象為蠟燭從下而上熄滅，說明CO2的性質(zhì)是二氧化碳密度空氣大，不燃燒、不支持燃燒。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我們每時每刻都生活在空氣的“海洋”里。空氣及其成分探究：

（1）圖Ⅰ用于粗略研究空氣的組成,發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式為_____。

（2）拉瓦錫用圖Ⅱ所示裝置研究了空氣的組成。他把少量汞放在密閉的容器中連續(xù)加熱,得到了紅色氧化汞粉末 ,同時鐘罩內(nèi)的汞液面上升。該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式是：_____。

（3）某學(xué)習(xí)小組用圖Ⅲ裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實驗。燃燒、冷卻后打開止水夾,有水進(jìn)入了集氣瓶。

（問題）實驗操作正確,但實驗后發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的 。

（猜想）鎂除了與氧氣反應(yīng)外,還與空氣中的其他氣體（X）發(fā)生了反應(yīng)。對該氣體提出猜想：

猜想 1：只是二氧化碳 猜想 2：只是氮氣猜想 3：氮氣和二氧化碳等

（資料）鎂是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的金屬,能在氮氣燃燒生成氮化鎂,能在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂。

①經(jīng)討論一致認(rèn)為猜想1不正確,理由是_____；

②鎂在二氧化碳中燃燒的文字或符號表達(dá)式_____。

（結(jié)論）猜想3正確

（4）（改進(jìn)實驗）小明同學(xué)利用如圖4裝置測定空氣中氧氣含量,步驟如下（裝置氣密性良好,部分操作已略去,因?qū)Ч墚a(chǎn)生的誤差忽略不計）：

Ⅰ打開止水夾 a、b,向集氣瓶中通入一定量的空氣,使盛有白磷的燃燒匙在水面上方,測得進(jìn)入量筒中水的體積為。

Ⅱ關(guān)閉止水夾 a,用強光照射引燃白磷。白磷熄滅并冷卻至室溫,至液面不再變化,測得量筒內(nèi)水的體積是根據(jù)實驗記錄、,得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的計算式是_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請結(jié)合下列實驗裝置回答有關(guān)問題。

（1）寫出圖中標(biāo)有字母X的儀器名稱______。

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______填字母。在加入藥品前應(yīng)首先______,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（3）若用B裝置制取氧氣,長頸漏斗下端管口應(yīng)______,如果用D裝置收集該氣體,則氣體從______端進(jìn)入（填a或b）。

（4）實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取氣體,可將B裝置改進(jìn)為C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）,其優(yōu)點是______。

（5）氯酸鉀、二氧化錳的混合物共26g,加熱后完全反應(yīng),最后剩固體物質(zhì)的質(zhì)量為16.4g。生成氧氣的質(zhì)量是多少？_____原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少？______

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組對KClO3分解反應(yīng)的催化劑進(jìn)行探究，在相同的加熱條件下，用如圖裝置完成表中實驗：

編號

KClO3質(zhì)量/g

催化劑

催化劑質(zhì)量/g

收集50 mLO2所需時間/s

實驗1

5

﹣

﹣

171

實驗2

5

MnO2

0.5

49

實驗3

5

Fe2O3

0.5

58

實驗4

5

KCl

0.5

154

（1）設(shè)置實驗1的目的是_____。

（2）表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是_____（填物質(zhì)名稱）。

（3）寫出KClO3分解的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____，此反應(yīng)屬于_____反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。

（4）由實驗1和實驗4可知，KCl_____（填“有”或“無”）催化作用。維持加熱條件不變，用實驗1再繼續(xù)收集50 mL O2，所需時間明顯少于171 s，解釋原因：_____。

（5）要比較KClO3分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效果，除了測量收集50 mL O2所需時間外，還可以測量相同時間內(nèi)_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗與探究:同學(xué)們利用如圖所示裝置進(jìn)行氣體的制備實驗（A-F為裝置編號）

（1）寫出如圖裝置B中儀器①的名稱_________。

（2）用A、E裝置的組合可以制取氧氣，反應(yīng)的表達(dá)式為_______________。

（3）B裝置在裝藥品之前需檢查氣密性。在不與其他裝置連接時，請說明其檢驗方法及氣密性良好的標(biāo)志_______________。

（4）制取氧氣有如下實驗步驟：①加熱；②檢查裝置的氣密性；③裝藥品，固定裝置；④排水法收集氣體；⑤從水槽中取出導(dǎo)管；⑥熄滅酒精燈；⑦連接儀器。正確的操作順序是_________。（填字母序號）

A⑦②③①④⑤⑥ B①⑦③②⑤④⑥ C⑤⑦③②①④⑥ D⑦②③①④⑥⑤

（5）乙炔微溶于水，密度比空氣小。實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速率，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。要得到較純凈的乙炔氣體，圖中最適合的制取裝置是____________。

（6）裝置F可用于氣體的收集檢驗、除雜等，關(guān)于該裝置的使用，下列說法正確的是________。（填字母序號）

A瓶內(nèi)裝滿空氣，氣體從b端通入，收集氫氣

B瓶內(nèi)裝滿水，氣體從a端通同入，收集氧氣

C瓶內(nèi)裝有適量澄清石灰水，氣體從a端通入，檢驗氧氣中是否混有二氧化碳

D將帶火星的木條放在a導(dǎo)管口檢驗氧氣是否收集滿

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】柴油機尾氣中的主要污染物是氮氧化物，某種尾氣處理技術(shù)利用氮氣與氮氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，降低污染物排放，反應(yīng)的微觀示意圖如圖：

（1）上述反應(yīng)所涉及的物質(zhì)中，屬于氧化物的是_____（填字母序號）．

（2）反應(yīng)①涉及的含氮元素物質(zhì)中，氮元素化合價最低的是_____（填字母序號）．

（3）反應(yīng)的①化學(xué)方程式為_____．

（4）上述反應(yīng)中，一定發(fā)生改變的是_____（填字母序號）．

A 元素種類 B 分子種類 C 原子種類

（5）E和B的組成元素相同，E能與水反應(yīng)而B不能，請從微觀角度解釋其化學(xué)性質(zhì)不同的原因：_____．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用元素符號、化學(xué)式或文字等填空：

（1）氦原子__________；

（2）5個五氧化二磷分子__________；

（3）2Ca2+表示__________；

（4）4個氮原子__________；

（5）空氣中體積含量居第二位元素和地殼中含最多的金屬元素組成物質(zhì)的化學(xué)式為__________；

（6）硫離子結(jié)構(gòu)示意圖__________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組在一個充滿O2的密閉容器中加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，容器中的碳粉已完全消失。該小組成員對容器中反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究：

（提出猜想）

（1）小紅對容器中氣體的組成提出如下四種猜想，你認(rèn)為其中明顯不合理的有_______（填字母）。

A.C和CO B.只有CO C.CO和O2的混合氣體 D.只有CO2

（2）小明認(rèn)為容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體；小強認(rèn)為容器中的氣體還可能是______。

（實驗探究）小明為了驗證自己的猜想，按如圖所示裝置進(jìn)行探究。

（3）裝置B中NaOH溶液的作用是________。

（4）若小明的猜想成立，則裝置A中的實驗現(xiàn)象是_________，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______，裝置D玻璃管中的實驗現(xiàn)象是________，反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。小強把小明實驗中的氧化鐵換成了銅絲網(wǎng)，并去掉E裝置驗證其猜想。若小強的猜想成立，則裝置D中的實驗現(xiàn)象是________。

（反思交流）

（5）有同學(xué)認(rèn)為，小強應(yīng)先通入容器中氣體一段時間后方可加熱，你認(rèn)為這樣修改的原因是________。

（6）若反應(yīng)前容器中碳粉的質(zhì)量為6g且小明的猜想成立，則容器中氧氣質(zhì)量的取值范圍是________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】銘銘同學(xué)想通過實驗來證明四氧化三鐵可以作過氧化氫分解的催化劑這一個命題。

（1）請你幫助銘銘同學(xué)完成下列表格所示的探究實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗總結(jié)

步驟一

取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，插入帶火星的木條

有少量氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是_______

四氧化三鐵是過氧化氫分解的催化劑

步驟二

取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，向其中加入 ______，插入帶火星的木條

___________，木條復(fù)燃

四氧化三鐵能加快過氧化氫的分解

（2）寫出步驟二中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式 ___________

（3）小強同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的總結(jié)，他還補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終才完成了對該命題的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是 ______；

第二方面的實驗是利用“步驟二”反應(yīng)后的固體剩余物繼續(xù)實驗，接下來的實驗操作是 ______。

（4）小強在進(jìn)行實驗時候發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)有許多水霧，由此推斷過氧化氫分解是______反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”）。

（5）小強還發(fā)現(xiàn)將過氧化氫溶液加入盛有四氧化三鐵的試管后，反應(yīng)速率先是逐漸加快，然后又逐漸變慢（如圖所示）

從影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素來分析過氧化氫分解速率發(fā)生變化的原因是：

①反應(yīng)速率先變快的原因：________；

②反應(yīng)速率后變慢的原因：_________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案