【題目】如圖所示,甲、乙是常用的凈化水的過程圖或裝置圖。
請根據(jù)圖回答:
(1)圖甲是自來水的凈化過程。
①硬水中含有較多的鈣離子、鎂離子,長期飲用硬水對人體健康不利,生活中常用________鑒別硬水和軟水,常用______的方法降低水的硬度。
②消毒劑高鐵酸鈉(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化。高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為_______;
(2)圖乙是一個自制的簡易凈水器。A、B兩層需要放置細沙或活性炭,根據(jù)凈化材料特性,A層放置的材料最好是______(選“細沙”或“活性炭”)。
(3)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),下列用水方式不應(yīng)提倡的是_______(填字母序號)。
A 間斷地流水洗衣
B 用噴灌、滴灌的方法澆灌
C 園林用淘米水澆花
D 桶裝水沒用完就倒掉
【答案】肥皂水 加熱、煮沸 +6 活性炭 D
【解析】
(1)①硬水中含有較多的鈣離子、鎂離子,長期飲用硬水對人體健康不利,生活中常用肥皂水鑒別硬水和軟水,混合物攪拌后,浮渣多,泡沫少的是硬水,反之是軟水,天然水煮沸時,水中可溶性鈣、鎂化合物轉(zhuǎn)化為沉淀,水的硬度降低。常用加熱、煮沸的方法降低水的硬度。
②設(shè)高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為x。根據(jù)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為零,則有:(+1)×2+×x+(-2)×4=0,x=+6;
(2)A、B兩層需要放置細沙或活性炭,根據(jù)凈化材料特性,上層防止細沙,過濾雜質(zhì),下層放置活性炭吸收色素和異味,A層放置的材料最好是活性炭。
(3)
A、間斷地流水洗衣,可以節(jié)約水資源;故選項正確;
B、用噴灌、滴灌的方法澆灌,提高灌溉效率,節(jié)約水資源;故選項正確;
C、園林用淘米水澆花,節(jié)約水資源;故選項正確
D、桶裝水沒用完就直接倒掉,浪費水資源;故選項錯誤;
故選:D。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①_____________;②_____________。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為__________;為防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,可以采取的措施是_____________。
(3)若用過氧化氫溶液制取氧氣,需要控制反應(yīng)速率,以獲得平穩(wěn)的氯氣流,則發(fā)生裝置應(yīng)選擇_______(填字母)裝置。用裝置E收集氧氣時,收集的氧氣不純的可能原因是___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(8分)某化學(xué)小組對二氧化碳和二氧化硫的有關(guān)性質(zhì),進行了相應(yīng)探究實驗,請根據(jù)所學(xué)知識及下面實驗,回答問題:
(1)溶解性對比實驗將已收集滿的二氧化碳和二氧化硫的兩支相同的試管,倒置于水槽中,呈現(xiàn)下圖所示現(xiàn)象的原因是① ;② 。
(2)化學(xué)性質(zhì)的對比
將二氧化碳和二氧化硫分別進行如下實驗(部分裝置已略),觀察到的實驗現(xiàn)象是:A與D現(xiàn)象接近;B與E現(xiàn)象相同;C與F現(xiàn)象差異很大,C仍為紅色,F(xiàn)紅色逐漸褪去。
①D裝置內(nèi)有關(guān)的化學(xué)方程式是 ;②E裝置內(nèi)的實驗現(xiàn)象是 ;③鑒別二氧化碳和二氧化硫的方法是 。
(3)實驗反思:
①二氧化碳和二氧化硫的相同之處是 。
A.能溶解于水
B.能與水反應(yīng)
C.是有毒的氣體
D.與Ca(OH)2反應(yīng)的產(chǎn)物中有難溶于水的物質(zhì)。
②若將一定的活性炭投入到裝置C中的試管內(nèi),紅色也可褪去,它與F的原理區(qū)別是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】目前,許多燒烤店都改用機制炭作燃料,引燃機制炭可以使用固體酒精,熄滅機制炭可以用水潑滅,請回答:
(1)機制炭燃燒除了溫度達到著火點外,還需滿足的條件是_________
(2)機制炭常做成空心,其目的是_________
(3)機制炭燃燒的化學(xué)方程式為___________
(4)熄滅機制炭,可以用水潑滅,其原理是___________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氧氣性質(zhì)比較活潑,能支持燃燒。
(1)如何驗證一瓶無色氣體是氧氣?
_______________________
(2)如圖所示,集氣瓶中分別進行硫粉和鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,試回答問題:
實驗前,兩個集氣瓶內(nèi)都需放入水,②中若不加水,可能的后果是什么?
________________________
寫出①中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式。
_______________________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】I.在化學(xué)的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們知道:聚乙烯塑料只含C、H兩種元素,如用焚燒方法處理廢棄塑料會造成大氣污染,化學(xué)興趣小組對聚乙烯塑料在空氣中燃燒生成的碳的氧化物組成進行探究。
[提出猜想] A 只有CO2 B 只有CO C ________;
[查閱資料]微量CO遇到浸有磷鉬酸溶液的氯鈀黃色試紙,立即變藍,而CO2遇該試紙不變色。
[設(shè)計方案]化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計右圖所示實驗,通過觀察裝置B、裝置C的實驗現(xiàn)象,驗證猜想。
[實驗探究]請你幫助他們完成實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論及化學(xué)方程式 |
點燃酒精燈加熱,隨即打開彈簧夾,通入干燥的空氣。觀察裝置B、裝置C中的現(xiàn)象 | 裝置B中的現(xiàn)象是______,裝置C中的現(xiàn)象是_______, | 聚乙烯塑料在空氣中燃燒,生成碳的氧化物中,既有CO2, 也有CO。裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________, |
[討論]
(1)根據(jù)實驗結(jié)論,從環(huán)保角度考慮,實驗中應(yīng)對尾氣進行處理,處理方法是________。
(2)聚乙烯塑料在空氣中燃燒,生成物中除了CO2、CO外,還應(yīng)有的物質(zhì)是_________。
Ⅱ.實驗室用如圖所示的裝置制取二氧化碳,完全反應(yīng)后,將錐形瓶中的剩余物過濾,探究得到的濾液中有哪些成分。
[提出猜想]猜想一:CaCl2 猜想二:CaCl2和_________(填化學(xué)式)
[實驗探究]請你幫助他們完成實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取少量的濾液于試管中,再向試管中加入_______; | ______; | 猜想二正確 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列對主題知識的歸納,完全正確的是
A | 化學(xué)與生活 | B | 化學(xué)與工業(yè) |
①區(qū)分軟水與硬水:加入等量肥皂水振蕩 ②區(qū)分羊毛纖維與合成纖維:灼燒聞氣味 | ①焊接鐵制品前用鹽酸除表面的鐵銹 ②用熟石灰處理含酸超標的污水 | ||
C | 化學(xué)符號與其表示意義 | D | 化學(xué)與安全 |
①氧化鎂中氧元素的化合價: ②S2-結(jié)構(gòu)示意圖: ③一個鈣離子:Ca2+ | ①加油站內(nèi):嚴禁煙火 ②油鍋著火:用水澆滅 ③菜窖取菜:須做燈火實驗 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖中的A~I表示幾種初中化學(xué)常見的物質(zhì),分別是由H、C、O、Al、Ca、Cu中的一種或幾種元素組成。其中F、G、H、I均屬于單質(zhì),B、D、E屬于氧化物;A是實驗室常用的燃料;D中兩種元素質(zhì)量比為5∶2;G具有很好的抗腐蝕性能。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去。
(1)寫出化學(xué)式:A_____,D_____。
(2)寫出B和C反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(3)寫出G→I反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(4)G→H和I→H所屬基本反應(yīng)類型是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】汽車尾氣凈化裝置中,氣體在催化劑作用下反應(yīng)的示意圖如下,相關(guān)說法不正確的是( 。
A.該裝置有助于降低氮氧化合物的排放
B.大量排放反應(yīng)最后的產(chǎn)物可引起溫室效應(yīng)
C.該裝置可有效降低汽車尾氣中的PM2.5的含量
D.尾氣凈化裝置中發(fā)生總反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NO+O2+4CO4CO2+N2
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