分析 (1)氣墊導(dǎo)軌接通電源后可以認(rèn)為是光滑的,若滑塊在軌道上任何位置都能靜止,說明軌道水平;
(2)掌握游標(biāo)卡尺的讀數(shù)方法,即主尺讀數(shù)加上游標(biāo)讀數(shù),不需估讀;本實(shí)驗(yàn)中由于遮光條通過光電門的時(shí)間極短因此可以利用平均速度來代替其瞬時(shí)速度大小;
(3)比較重力勢能的減小量和動能的增加量是否相等即可判斷機(jī)械能是否守恒.
解答 解:(1)當(dāng)氣墊導(dǎo)軌接通電源后,導(dǎo)軌可以認(rèn)為是光滑的,判斷是否水平的方法是:接通電源,將滑塊靜置于氣墊導(dǎo)軌上,若滑塊基本保持靜止,則說明導(dǎo)軌是水平的(或輕推滑塊,滑塊能基本做勻速直線運(yùn)動).
(2)游標(biāo)卡尺主尺讀數(shù)為0.5cm,游標(biāo)尺上第2個(gè)刻度與主尺上某一刻度對齊,則游標(biāo)讀數(shù)為2×0.1=0.2mm=0.02cm,所以最終讀數(shù)為:0.5cm+0.02cm=0.52cm;
由于遮光條通過光電門的時(shí)間極短因此可以利用平均速度來代替其瞬時(shí)速度,因此滑塊經(jīng)過光電門時(shí)的瞬時(shí)速度為:v=$\fracrdrndfx{△t}$=$\frac{0.52×1{0}^{-2}}{1.2×1{0}^{-2}}$=0.43m/s
根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理可知,該實(shí)驗(yàn)中需要比較重力勢能的減小量和動能的增加量是否相等即可判斷機(jī)械能是否守恒,故需要測量的物理量為:滑塊上的遮光條初始位置到光電門的距離s,滑塊的質(zhì)量M.
(3)鉤碼和滑塊所組成的系統(tǒng)為研究對象,其重力勢能的減小量為mgs,系統(tǒng)動能的增量為:$\frac{1}{2}$ (m+M)($\fracftdz9df{△t}$)2,因此只要比較二者是否相等,即可驗(yàn)證系統(tǒng)機(jī)械能是否守恒.
故答案為:(1)接通氣源,將滑塊靜置于氣墊導(dǎo)軌上,若滑塊基本保持靜止,則說明導(dǎo)軌是水平的(或輕推滑塊,滑塊能基本做勻速直線運(yùn)動).
(2)0.52; 0.43;滑塊上的遮光條初始位置到光電門的距離s;滑塊的質(zhì)量M;
(3)mgs;$\frac{1}{2}$ (m+M)($\frachz9jfp5{△t}$)2.
點(diǎn)評 物理實(shí)驗(yàn)如何變化,正確理解實(shí)驗(yàn)原理都是解答實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵,同時(shí)加強(qiáng)物理基本規(guī)律在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,注意游標(biāo)卡尺的讀數(shù),及與螺旋測微器的區(qū)別.
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 速度的變化量很大,加速度很小 | |
B. | 速度變化越來越快,加速度越來越小 | |
C. | 速度方向沿正方向,加速度方向沿負(fù)方向 | |
D. | 速度越來越大,加速度越來越小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 3s內(nèi)的位移是12m | B. | 3s內(nèi)的位移是9m | ||
C. | 1s末速度的大小是6 m/s | D. | 3s末速度的大小是6m/s |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物塊可能受兩個(gè)力作用 | |
B. | 物塊受到的支持力一定大于重力 | |
C. | 當(dāng)角速度從ω0增大時(shí),物塊受到的支持力可能減小 | |
D. | 當(dāng)角速度從ω0增大時(shí),物塊受到的摩擦力可能一直增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 蹦床的彈性勢能轉(zhuǎn)化為運(yùn)動員的動能 | |
B. | 蹦床的彈性勢能轉(zhuǎn)化為運(yùn)動員的重力勢能 | |
C. | 運(yùn)動員的動能不斷增大 | |
D. | 運(yùn)動員的動能先增大后減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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