【題目】如圖,在三棱柱中,側(cè)棱底面,底面是正三角形,
(1)求證:平面;
(2)求直線(xiàn)與平面所成角的正弦值.
【答案】(1)證明見(jiàn)解析,(2)
【解析】
(1) 在線(xiàn)段上取一點(diǎn).使.連結(jié).利用線(xiàn)段成比例定理可以證明出線(xiàn)線(xiàn)平行以及數(shù)量關(guān)系,根據(jù)平行四邊形的判定定理和性質(zhì)、線(xiàn)面平行的判定定理可以證明出本問(wèn);
(2) 以為坐標(biāo)原點(diǎn),所在直線(xiàn)分別為軸建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)系,利用向量法可以求出直線(xiàn)與平面所成角的正弦值.
(1)證明:在線(xiàn)段上取一點(diǎn).使.連結(jié).
在中.因?yàn)?/span>,
所以,
所以,
所以,且,
因?yàn)?/span>.
所以,
所以且,
故四邊形為平行四邊形,所以,
又平面平面,
所以平面.
(2)以為坐標(biāo)原點(diǎn),所在直線(xiàn)分別為軸建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)系,
因?yàn)榈酌?/span>是正三角形,,
所以點(diǎn),
則,
設(shè)平面的法向量為.
由,
令.得平面的一個(gè)法向量為,
又,
設(shè)直線(xiàn)與平面BCF所成角的大小為.
則,
所以直線(xiàn)與平面所成角的正弦值為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓的左、右焦點(diǎn)分別為,,直線(xiàn)l與橢圓C交于P,Q兩點(diǎn),且點(diǎn)M滿(mǎn)足.
(1)若點(diǎn),求直線(xiàn)的方程;
(2)若直線(xiàn)l過(guò)點(diǎn)且不與x軸重合,過(guò)點(diǎn)M作垂直于l的直線(xiàn)與y軸交于點(diǎn),求實(shí)數(shù)t的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示:湖面上甲、乙、丙三艘船沿著同一條直線(xiàn)航行,某一時(shí)刻,甲船在最前面的點(diǎn)處,乙船在中間點(diǎn)處,丙船在最后面的點(diǎn)處,且.一架無(wú)人機(jī)在空中的點(diǎn)處對(duì)它們進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量,在同一時(shí)刻測(cè)得, .(船只與無(wú)人機(jī)的大小及其它因素忽略不計(jì))
(1)求此時(shí)無(wú)人機(jī)到甲、丙兩船的距離之比;
(2)若此時(shí)甲、乙兩船相距100米,求無(wú)人機(jī)到丙船的距離.(精確到1米)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有六名百米運(yùn)動(dòng)員參加比賽,甲、乙、丙、丁四名同學(xué)猜測(cè)誰(shuí)跑了第一名.甲猜不是就是;乙猜不是;丙猜不是中任一個(gè);丁猜是中之一,若四名同學(xué)中只有一名同學(xué)猜對(duì),則猜對(duì)的是( )
A.甲B.乙C.丙D.丁
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在三棱錐中,平面,,,,,分別是,的中點(diǎn).
(1)求三棱錐的體積;
(2)若異面直線(xiàn)與所成的角為,求的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)為函數(shù)(,為定義域)圖像上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),為坐標(biāo)原點(diǎn),為點(diǎn)與點(diǎn)兩點(diǎn)間的距離.
(1)若,求的最大值與最小值;
(2)若,是否存在實(shí)數(shù),使得的最小值不小于2?若存在,請(qǐng)求出的取值范圍;若不存在,則說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知數(shù)列、滿(mǎn)足:,,,.
(1)求,,,;
(2)求證:數(shù)列是等差數(shù)列,并求的通項(xiàng)公式;
(3)設(shè),若不等式對(duì)任意恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】部分與整體以某種相似的方式呈現(xiàn)稱(chēng)為分形,一個(gè)數(shù)學(xué)意義上分形的生成是基于一個(gè)不斷迭代的方程式,即一種基于遞歸的反饋系統(tǒng).分形幾何學(xué)不僅讓人們感悟到科學(xué)與藝木的融合,數(shù)學(xué)與藝術(shù)審美的統(tǒng)一,而且還有其深刻的科學(xué)方法論意義.如圖,由波蘭數(shù)學(xué)家謝爾賓斯基1915年提出的謝爾賓斯基三角形就屬于-種分形,具體作法是取一個(gè)實(shí)心三角形,沿三角形的三邊中點(diǎn)連線(xiàn),將它分成4個(gè)小三角形,去掉中間的那一個(gè)小三角形后,對(duì)其余3個(gè)小三角形重復(fù)上述過(guò)程逐次得到各個(gè)圖形.
若在圖④中隨機(jī)選。c(diǎn),則此點(diǎn)取自陰影部分的概率為( )
A.B.C.D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),且函數(shù)的圖象與函數(shù)的圖象關(guān)于直線(xiàn)對(duì)稱(chēng).
(1)若存在,使等式成立,求實(shí)數(shù)m的最大值和最小值
(2)若當(dāng)時(shí)不等式恒成立,求a的取值范圍.
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