【題目】已知函數(shù),且.

1)試求的值;

2)用定義證明函數(shù)上單調(diào)遞增;

(3)設(shè)關(guān)于的方程的兩根為,試問是否存在實數(shù),使得不等式對任意的恒成立?若存在,求出的取值范圍;若不存在說明理由.

【答案】(1) ;(2)見解析;(3.

【解析】試題分析:(1)由,即可求出的值;2)利用單調(diào)增函數(shù)的定義即可證明;(3)化簡,利用韋達定理可得根據(jù),得出的取值范圍,不等式對任意的恒成立等價為恒成立,根據(jù)2)求出,即可求出的取值范圍.

試題解析(1)

2

設(shè),

,

上單調(diào)遞增.

3

,故只需當,使得恒成立恒成立,也即恒成立,

∴令

由第(2)問可知上單調(diào)遞增,

同理可得上單調(diào)遞減.

的取值集合是.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】下列命題中正確的個數(shù)是( )

①若直線l上有無數(shù)個點不在平面α內(nèi),則l∥α

②若直線l與平面α平行,則l與平面α內(nèi)的任意一條直線都平行;

③如果兩條平行直線中的一條與一個平面平行,那么另一條也與這個平面平行;

④若直線l與平面α平行,則l與平面α內(nèi)的任意一條直線都沒有公共點.

A.0 B.1

C.2 D.3

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】執(zhí)行如圖所示的程序框圖,則下列說法正確的(
A.a∈(2,4),輸出的i的值為5
B.a∈(4,5),輸出的i的值為5
C.a∈(3,4),輸出的i的值為5
D.a∈(2,4),輸出的i的值為5

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙、丁四個物體同時從某一點出發(fā)向同一個方向運動,其路程關(guān)于時間的函數(shù)關(guān)系式分別為,,有以下結(jié)論:

①當時,甲走在最前面;

②當時,乙走在最前面;

③當時,丁走在最前面,當時,丁走在最后面;

④丙不可能走在最前面,也不可能走在最后面;

⑤如果它們一直運動下去,最終走在最前面的是甲.

其中,正確結(jié)論的序號為 (把正確結(jié)論的序號都填上,多填或少填均不得分).

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在△ABC中,角A,B,C所對的邊分別為a,b,c,S表示△ABC的面積,若acosB+bcosA=csinC,S= (b2+c2﹣a2),則∠B=(
A.90°
B.60°
C.45°
D.30°

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙三人獨立地對某一技術(shù)難題進行攻關(guān).甲能攻克的概率為 ,乙能攻克的概率為 ,丙能攻克的概率為
(1)求這一技術(shù)難題被攻克的概率;
(2)若該技術(shù)難題末被攻克,上級不做任何獎勵;若該技術(shù)難題被攻克,上級會獎勵a萬元.獎勵規(guī)則如下:若只有1人攻克,則此人獲得全部獎金a萬元;若只有2人攻克,則獎金獎給此二人,每人各得 萬元;若三人均攻克,則獎金獎給此三人,每人各得 萬元.設(shè)甲得到的獎金數(shù)為X,求X的分布列和數(shù)學期望.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】信息科技的進步和互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式的興起,全方位地改變了大家金融消費的習慣和金融交易模式,現(xiàn)在銀行的大部分業(yè)務(wù)都可以通過智能終端設(shè)備完成,多家銀行職員人數(shù)在悄然減少.某銀行現(xiàn)有職員320人,平均每人每年可創(chuàng)利20萬元.據(jù)評估,在經(jīng)營條件不變的前提下,每裁員1人,則留崗職員每人每年多創(chuàng)利0.2萬元,但銀行需付下崗職員每人每年6萬元的生活費,并且該銀行正常運轉(zhuǎn)所需人數(shù)不得小于現(xiàn)有職員的,為使裁員后獲得的經(jīng)濟效益最大,該銀行應(yīng)裁員多少人?此時銀行所獲得的最大經(jīng)濟效益是多少萬元?

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】定義在上的函數(shù)滿足:對任意、恒成立,當時,.

1求證上是單調(diào)遞增函數(shù);

2已知,解關(guān)于的不等式

3,且不等式對任意恒成立.求實數(shù)的取值范圍.

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【題目】已知橢圓C的方程為 + =1(a>b>0),雙曲線 =1的一條漸近線與x軸所成的夾角為30°,且雙曲線的焦距為4

(1)求橢圓C的方程;
(2)過右焦點F的直線l,交橢圓于A、B兩點,記△AOF的面積為S1 , △BOF的面積為S2 , 當S1=2S2時,求 的值.

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