食物進入胃后，胃液中的胃酸能有效殺死很多病原微生物，這屬于人體免疫的


  1. A.
    第一道防線
  2. B.
    第二道防線
  3. C.
    體液免疫
  4. D.
    細胞免疫
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：龍游縣第二高級中學2007屆高三月考試卷　生物 題型：013

食物進入胃后，胃液中的胃酸能有效殺死很多病原微生物，這屬于人體免疫的

[　　]

A．第一道防線

B．第二道防線

C．體液免疫

D．細胞免疫

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科目：高中生物 來源：2010年四川省成都石室中學高三高考模擬考試（理科綜合）生物部分 題型：綜合題

（22分）Ⅰ、抗菌肽是生物體內(nèi)廣泛存在用來抵御外來病原體的一類小分子蛋白質(zhì)。它具有廣譜抗菌活性。請回答下列問題：
（1）從免疫調(diào)節(jié)的方式上，抗菌肽的作用屬于               免疫。研究發(fā)現(xiàn)，抗菌肽可以在細菌細胞膜上穿孔而成離子孔道，從而改變細菌細胞膜的            ，導致細菌死亡。
（2）采用基因工程的方法人工合成抗菌肽時，首先根據(jù)其氨基酸排列順序，用        
                      的方法獲得家蠶抗菌肽基因，該基因與家蠶體內(nèi)原有的基因相比不具有                 。
（3）將該基因與              結(jié)合導入大腸桿菌細胞中，再將重組大腸桿菌置于適宜條件下培養(yǎng)，當大腸桿菌的群體生長處于          期時，細胞內(nèi)會大量積累抗菌肽，這時就可以分離提取抗菌肽。
Ⅱ、右圖是對一位患有胃瘺的婦女所進行的臨床實驗結(jié)果。

實驗Ⅰ讓該婦女吃麥片粥，但該婦女明顯對麥片粥厭惡；
實驗Ⅱ讓該婦女吃自選喜歡的食物如新鮮蔬菜、炸雞腿、蛋糕等。兩次實驗中食物經(jīng)咀嚼后都沒有進入胃內(nèi)。
（1）實驗Ⅱ胃液分泌量高于實驗Ⅰ，說明        會影響
低級神經(jīng)中樞對胃液分泌的調(diào)節(jié)作用。
（2）把食物通過胃瘺灌入該婦女胃內(nèi)，一段時間后有胃液分泌；若阻斷神經(jīng)聯(lián)系，食物在胃內(nèi)仍能引起少量胃液分泌，該實驗結(jié)果說明                                   。
（3）有人提出了胃泌素的假說，認為胃黏膜可分泌一種物質(zhì)——胃泌素，能影響胃液的分泌。請?zhí)骄课该谒氐淖饔谩?br />①主要實驗材料和用品：小鼠若干只、0.9%生理鹽水、胃黏膜提取液。
②假設(shè)_________________________________________________。
③實驗步驟
a．把生長發(fā)育相同的健康小鼠分成數(shù)量相等的甲、乙兩組
b．甲組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液，乙組注射等量的0.9%生理鹽水。
c．在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)，觀察并記錄小鼠胃液的分泌狀況。
④實驗結(jié)果預(yù)測：
a．如果出現(xiàn)                                                            ，假設(shè)成立。
b．如果出現(xiàn)                                                            ，假設(shè)不成立。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年浙江省高三第二次月考生物試卷 題型：綜合題

（10分）下圖是對一位具有食道狹窄的婦女所進行的實驗結(jié)果。實驗一讓婦女吃下400克麥片粥，但該婦女明顯對燕麥粥厭惡；實驗二讓該婦女吃下自選喜愛的食物，如新鮮蔬萊、沙拉、牛奶、土豆、炸雞腿、烤肉、雞蛋、蛋糕等。兩次實驗中食物經(jīng)咀嚼與品嘗，都未能進入該婦女胃內(nèi)。

（1）食物沒有進入胃中，但仍有胃液分泌，是由于食物進入口腔，刺激了口腔等處的_________產(chǎn)生興奮,通過傳入神經(jīng)傳入至神經(jīng)中樞，再經(jīng)傳出神經(jīng)傳至胃而引起。引起胃液分泌的反射屬于________。若切斷傳出神經(jīng)，該反射將________（能，不能）完成，原因是

________________________________________

（2）實驗二與實驗一相比，胃液分泌量明顯高于實驗一。請分析可能的原因：________

________________________________________________________。該實驗結(jié)果說明：實驗二與實驗一胃液的差異是由________反射引起的。

（3）如果悄悄地把食物通過胃瘺灌入該婦女胃中，過一段時間后，也有胃液的分泌。若切斷胃的傳出神經(jīng).食物在胃內(nèi)仍能引起胃液分泌，但量較少。該實驗結(jié)果說明

________________________________　　　　　　　　

（4）有科學家根據(jù)一些實驗結(jié)果，提出了胃泌素的假說，認為胃幽門竇粘膜可分泌胃泌素，對胃液的分泌作用具有調(diào)節(jié)作用。有同學根據(jù)該假說，提出了實驗方案，證明胃泌素的作用。請補充完整該實驗方案。

實驗?zāi)康模?u>________________________________________________。

實驗材料：（略）

實驗主要步驟：

①切斷與胃聯(lián)系的所有神經(jīng)  ②靜脈注射胃幽門竇粘膜提取液（含胃泌素） ③觀察胃液的分泌情況

實驗結(jié)果：（略）

（5）問題：上述實驗步驟l的目的是 ________________________。

有同學認為該實驗方案不夠嚴密，理由是________________________。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年福建省四地六校高三畢業(yè)班考前模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

Ⅰ 研究人員利用番茄植株進行了兩組實驗，實驗一、二的結(jié)果分別用下圖中的（1）、（2）表示，請據(jù)圖回答問題：

（1）實驗一除滿足植物對水和無機鹽的需要外，還必需在適宜的            等外界條件下進行。

（2）實驗一的自變量是                ，圖（1）中a點條件下番茄植株相對生長速率低于b點的主要原因是_____________________                                    。日溫26℃、夜溫20℃一定是番茄植株生長的最適溫度組合嗎？          ，理由是

_____________                                                 _____________。

（3）圖（2）表示一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化，據(jù)圖分析：

①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點是               。

②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機物？________________________，理由是_____________________________________________________________。

③根據(jù)圖（2）在圖（3）中以A為起點畫出該密閉容器內(nèi)CO2含量變化的曲線。

（4）植物的生長發(fā)育除受溫度光照等條件的影響外同時也會受微生物的影響。在微生物（如酵母菌）的培養(yǎng)過程中，對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量計數(shù)的方法是：              ，

如檢測結(jié)果血球計數(shù)板的一個小方格內(nèi)酵母菌的平均數(shù)是10個，那么10ml培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量是             個。

Ⅱ.右圖是對一位患有胃瘺的婦女所進行的臨床實驗結(jié)果。

實驗一讓該婦女吃麥片粥，該婦女明顯對麥片粥厭惡；

實驗二讓該婦女吃自選喜歡的食物如新鮮蔬菜、炸雞腿、蛋糕等。兩次實驗中食物經(jīng)咀嚼后都沒有進入胃內(nèi)。

（1）實驗二胃液分泌量高于實驗一，說明          會直接影響調(diào)節(jié)胃液分泌的神經(jīng)中樞的活動。

（2）把食物通過胃瘺灌入該婦女胃內(nèi)，一段時間后有胃液分泌；若阻斷神經(jīng)聯(lián)系，食物在胃內(nèi)仍能引起少量胃液分泌，該實驗結(jié)果說明                                    

                       。

（3）有人提出了胃泌素的假說，認為胃黏膜可分泌一種物質(zhì)——胃泌素，能影響胃液的分泌。請?zhí)骄课该谒貙ξ敢悍置诘淖饔谩?/p>

①主要實驗材料和用品：小鼠若干只、0．9%生理鹽水、胃黏膜提取液．

②假設(shè)_________________________________________________。

③實驗步驟

a．把生長發(fā)育相同的健康小鼠分成數(shù)量相等的甲、乙兩組

b．甲組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液，乙組注射等量的0．9%生理鹽水。

c．在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)，觀察并記錄小鼠胃液的分泌狀況。

④實驗結(jié)果預(yù)測：

a．如果                                                       ，假設(shè)成立。

b．如果                                                       ，假設(shè)不成立。

 

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