16．如圖是顯微鏡的結構示意圖，請根據(jù)圖回答下面的問題．
（1）如果⑤上安置的兩個物鏡標有40×和10×，目鏡①標 10×，那么，根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài)，所觀察到物像的長度（填“長度”、“面積”或“體積”）是物體的100倍．
（2）某同學依次進行了下列觀察操作：a．置好裝片；b．用左眼注視目鏡視野；c．轉動④調至看到物像；d．轉動⑦調至物像清晰．你認為操作程序是否正確？不正確如有補充請作說明：a步驟后，應先用眼注視物鏡鏡頭，轉動粗準焦螺旋，使物鏡鏡頭降至距載玻片0.5cm處，然后再進行b、c、d步驟的操作．
（3）某學生在顯微鏡下觀察花生子葉切片時，有一部分細胞看得清晰，另一部分細胞較模糊，這是由于B．
A．反光鏡未調節(jié)好       B．標本切得厚薄不均
C．細準焦螺旋未調節(jié)好      D．顯微鏡物鏡損壞
（4）某學生在做實驗時，先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊生物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺正中央，并用彈簧夾片壓住，然后在雙眼側視下，將物鏡降至距玻片標本約1～2cm處停止．用左眼朝目鏡里觀察，同時轉動粗準焦螺旋，緩慢上升鏡筒．請指出該同學在操作中不正確的地方：①不能用紗布擦拭鏡頭 ②缺少蓋玻片蓋住生物組織 ③將物鏡降至距玻片標本約0.5cm處停止．

分析 顯微鏡的放大倍數(shù)不是體積或面積，而是長度或寬度；從高倍鏡換到低倍鏡時，所觀察到的范圍增大，細胞數(shù)目增多，但是細胞的長度變�。�
顯微鏡成的像為倒像，物像位于視野右下方，則標本位于視野左上方，故移到中央時應向右上方移動玻片標本．

解答 解：（1）顯微鏡的放大倍數(shù)不是體積或面積，而是長度或寬度；據(jù)圖示可知，所用物鏡為低倍物鏡，故放大倍數(shù)為10×10=100倍．
（2）分析實驗步驟可知，該同學操作程序不正確，a步驟后，應先用眼注視物鏡鏡頭，轉動粗準焦螺旋，使物鏡鏡頭降至距載玻片0.5cm處，然后再進行b、c、d步驟的操作．
（3）某學生在顯微鏡下觀察花生子葉切片時，有一部分細胞看得清晰，說明顯微鏡使用正確，即ACD錯誤；另一部分細胞較模糊，這是由于標本切得厚薄不均，故B正確．
（4）分析該同學的操作可知，該同學在操作中不正確的地方有：①不能用紗布擦拭鏡頭； ②缺少蓋玻片蓋住生物組織； ③將物鏡降至距玻片標本約0.5cm處停止．
故答案為：
（1）長度    100
（2）不正確    a步驟后，應先用眼注視物鏡鏡頭，轉動粗準焦螺旋，使物鏡鏡頭降至距載玻片0.5cm處，然后再進行b、c、d步驟的操作．
（3）B
（4）①不能用紗布擦拭鏡頭      ②缺少蓋玻片蓋住生物組織     ③將物鏡降至距玻片標本約0.5 cm處停止

點評 本題屬于簡單題，考查了成像原理、放大倍數(shù)以及高倍顯微鏡的操作，意在考查考生顯微鏡操作的能力，考生關鍵要熟練掌握顯微鏡的操作步驟．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某小組為驗證不同遮光處理對鐵線蓮光合作用的影響，結果如圖所示，請分析回答問題（曲線葉綠素a/b表示葉綠素a含量與葉綠素b含量之比）：

（1）如圖甲所示，當遮光率達到10%以上時，隨著遮光比例增加，葉綠素含量增加，其中葉綠素b含量增加更多，由此推測，這是對弱光環(huán)境的一種適應．當遮光率達到90%時，對該植物體內(nèi)所有能進行光合作用的細胞來說，葉綠體消耗的CO2量大于（填大于、小于或等于）細胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．
（2）某研究組獲得了鐵線蓮的葉黃素缺失突變體．研究小組設計了如圖乙的實驗裝置，通過測量溶液中氧的含量，研究鐵線蓮的葉黃素缺失突變體與正常植株葉片對紅光吸收的差異．請回答：
①取A、B兩組上述裝置，兩反應杯的溶液中均先加入等量NaHCO3溶液（或CO2緩沖液）溶液，然后A、B組中分別加入葉片．
②A、B兩組用同等強度的紅色光源照射．
③一段時間后，通過如圖乙所示計算機記錄并比較A、B兩組反應杯中溶液的O2濃度（或O2含量）的變化情況．
④實驗結果：A、B兩組無明顯差異．原因是葉黃素主要吸收藍紫光，紅光吸收率低．
（3）研究表明，缺鎂會加速鐵線蓮的衰老，細胞分裂素可有效延遲植物細胞和器官的衰老．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是在應激刺激條件下，人體腎上腺皮質激素分泌調節(jié)的過程，以下分析不正確的是（　�。�
A．激素A是促腎上腺皮質激素
B．激素B能促進腎上腺皮質激素的分泌
C．通過過程①可維持血液中腎上腺皮質激素含量的穩(wěn)定
D．腎上腺皮質激素的分泌是神經(jīng)--體液調節(jié)的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖甲表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中“一0-＜”表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢 （即一個完整的神經(jīng)元模式圖）；圖乙表示突觸亞結構模式圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中若f代表小腿上的感受器，a代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則e稱為神經(jīng)中樞．
（2）若刺激圖甲中b點，圖中a點可產(chǎn)生興奮．
（3）圖乙中神經(jīng)遞質由A細胞合成并經(jīng)過高爾基體包裝加工，形成突觸小泡，突觸小泡與突觸前膜融合，將遞質釋放如突觸間隙，與突觸后膜上的相應受體結合，引起圖乙中的B細胞產(chǎn)生興奮或抑制，使突觸后頇的膜電位發(fā)生變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是某一生物個體細胞分裂的示意圖及細胞內(nèi)染色體數(shù)目變化的曲線：

（1）該生物體細胞染色體數(shù)為4條，圖中含同源染色體的細胞是ABCE ．
（2）圖F曲線反映的是減數(shù)（填“有絲”或“減數(shù)”）分裂過程中染色體（DNA、染色體）的變化曲線，不與圖F對應的細胞有AC．
（3）與孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生時間相一致的是圖B．
（4）若該個體基因型為YyRR，則圖A細胞分裂結束產(chǎn)生的子細胞的基因型為YyRR．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細胞，請據(jù)圖回答：
（1）圖中表示的細胞是不是人的口腔上皮細胞？不是．
（2）調換高倍鏡觀察前，要使細胞移到視野中央，應將裝片向右上方移動．
（3）調換高倍鏡后，物像模糊不清，這時應調節(jié)細準焦螺旋．
（4）用顯微鏡觀察某標本時，已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×，物鏡的放大倍數(shù)為40×，則物像的放大倍數(shù)為A
A．長度、寬度均放大400倍    B．面積放大了400倍C．長度或寬度放大40倍   D．標本的體積放大400倍
（5）在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”，實際圖象是dp．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．果蠅的紅眼（A）對白眼（a）為顯性，控制眼色的基因位于X染色體上，雙親中一方為紅眼，另一方為白眼，雜交后代中雌果蠅與親代中的雄果蠅眼色相同，雄果蠅與親代的雌果蠅相同．下面相關敘述不正確的是（　�。�
A．親代雌雄果蠅的體細胞中都不存在等位基因
B．F1雌雄個體交配，F(xiàn)2中出現(xiàn)紅眼果蠅的概率為$\frac{3}{4}$
C．F1雌雄交配，F(xiàn)2中各種表現(xiàn)型出現(xiàn)的概率相等
D．F2個體的基因型不是與親代相同，就是與F1相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖所示為物質出入細胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）科學研究的很多研究成果有力支持“脂溶性物質易透過生物膜，不溶于脂質的物質不易透過生物膜”這一說法．這證明組成細胞膜的主要成分中有[甲]磷脂分子．從功能上來說，它是一層選擇透過性膜．
（2）金槍魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，金槍魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞潜粍舆\輸（協(xié)助擴散）．
（3）對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細胞膜上轉運Ca2+的[乙]載體蛋白的活性．
（4）在①～④中，代表主動運輸?shù)氖洽埽?br />（5）維生素D進入小腸上皮細胞應是圖中編號①代表的運輸方式．
（6）物質通過細胞膜與膜的流動性有密切關系，為了探究溫度對膜的流動性的影響，有人做了下述實驗：分別用紅色和綠色熒光劑標記人和鼠細胞膜上的蛋白質，然后讓兩個細胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40min后，融合的細胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布．
①有人認為該實驗不夠嚴密，其原因是缺少對照實驗．
②本實驗可以通過在相同時間、不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光物質在細胞膜上的分布情況來判斷實驗結果，還可以通過比較紅色和綠色熒光在細胞膜上均勻分布所需時間的長短來判斷實驗結果．
③該實驗最可能得出的結論是在一定范圍內(nèi)，隨著溫度升高，細胞膜的流動性加快．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列各項中屬于化學致癌因子的是（　�。�
A．病毒B．紫外線C．X射線D．甲醛

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