【題目】科研人員在一定二氧化碳濃度和溫度條件下,利用蘋果樹、梨樹幼苗進(jìn)行了一系列探究實(shí)驗(yàn),得到結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)科研人員設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的目的是_____________________________________。
(2)據(jù)上圖分析,當(dāng)光照強(qiáng)度小于0.4 [mmol光子·(m2·s)-1]時(shí),光反應(yīng)中________的生成速率限制了光合作用速率;當(dāng)光照強(qiáng)度大于0.7 [mmol光子·(m2·s)-1],限制光合作用速率的主要環(huán)境因素有_______________________。
(3)光照強(qiáng)度為0.5 [mmol光子·(m2·s)-1]時(shí),蘋果的CO2固定速率比梨高________[μmol·(m2·s)-1]。
(4)生產(chǎn)實(shí)踐中,為提高經(jīng)濟(jì)效益在果樹下套種適當(dāng)?shù)霓r(nóng)作物,這樣做的意義是提高了__________________________。
【答案】 探究不同光照強(qiáng)度對(duì)兩種果樹光合作用的影響 ATP和[H] 二氧化碳濃度和溫度 1 光能利用率(利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力)
【解析】試題分析:分析曲線圖可知,表示不同光照強(qiáng)度對(duì)蘋果樹和梨樹光合作用的影響。在光照強(qiáng)度為0時(shí),蘋果樹和梨樹只進(jìn)行呼吸作用,蘋果樹的呼吸速率為1μmol/m2s。梨樹的呼吸速率為2μmol/m2s。當(dāng)光照強(qiáng)度小于0.4mmol光子/m2s時(shí),影響光合作用速率的主要因素是光照強(qiáng)度;當(dāng)光照強(qiáng)度大于0.7mmol光子/m2s,光照強(qiáng)度增加,光合作用速率不再增加,說(shuō)明限制光合作用速率的主要因素是二氧化碳濃度和溫度。
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量有兩個(gè):光照強(qiáng)度和植物種類,因變量是光合作用速率。因此該實(shí)驗(yàn)是探究不同光照強(qiáng)度對(duì)兩種果樹光合作用的影響。
(2)據(jù)圖分析,當(dāng)光照強(qiáng)度小于0.4mmol光子/m2s時(shí),影響光合作用速率的主要因素是光照強(qiáng)度,光反應(yīng)中ATP和[H]的生成速率限制了光合作用速率;當(dāng)光照強(qiáng)度大于0.7mmol光子/m2s,光照強(qiáng)度增加,光合作用速率不再增加,說(shuō)明限制光合作用速率的主要環(huán)境因素有二氧化碳濃度和溫度。
(3)據(jù)圖分析可知,光照強(qiáng)度為0.5mmol光子/m2s時(shí),蘋果的CO2固定速率為凈光合速率+呼吸速率=8+1=9μmol/m2s,梨的CO2固定速率為凈光合速率+呼吸速率=6+2=8μmol/m2s。因此蘋果的CO2固定速率比梨高9-8=1μmol/m2s。
(4)生產(chǎn)實(shí)踐中,為提高經(jīng)濟(jì)效益在果樹下套種適當(dāng)?shù)霓r(nóng)作物,使植被的垂直結(jié)構(gòu)復(fù)雜化,這樣做提高了光能利用率。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)校的一個(gè)生物興趣小組進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證孟德爾的遺傳規(guī)律。該小組用豌豆的兩對(duì)性狀做實(shí)驗(yàn)。選取了黃色圓粒(黃色與圓粒都是顯性性狀,分別用Y、R表示)與某種豌豆作為親本雜交得到F1,并把F1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制成了柱形圖。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論并回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)你能推測(cè)出親本豌豆的表現(xiàn)型與基因型嗎?請(qǐng)寫出推測(cè)過(guò)程。___________________________。
(2)此實(shí)驗(yàn)F1中的純合子占總數(shù)的_________。
(3)有同學(xué)認(rèn)為子代黃色與綠色比符合基因的分離定律,但圓粒與皺粒的比不符合基因的分離定律,你覺得該同學(xué)的想法是否有道理?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。_______________________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是關(guān)于各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能的比較,其中正確的是
選項(xiàng) | 細(xì)胞器 | 結(jié)構(gòu)或部位 | 功能 |
A | 高爾基體 | 一層膜 | 進(jìn)行需氧呼吸的場(chǎng)所 |
B | 葉綠體 | 存在于所有植物細(xì)胞中 | 進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 |
C | 核糖體 | 一層膜 | 蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所 |
D | 溶酶體 | 存在于動(dòng)、植物細(xì)胞中 | 消化車間 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)示意圖,A、B分別表示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu);圖2是反射弧的組成示意圖,①、②、③、④是反射弧的組成部分.根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:
(1)圖1結(jié)構(gòu)中涉及到 個(gè)神經(jīng)元,含有 個(gè)突觸.
(2)圖2中表示感受器的是電位變化是 (填編號(hào)),感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位變化是 .
(3)從圖1可知,神經(jīng)細(xì)胞因具較多的 ,使其細(xì)胞相對(duì)表面積大,從而使其與信息傳遞功能相適應(yīng).
(4)研究表明,生活在刺激豐富的環(huán)境中的孩子,大腦皮層的厚度大,結(jié)構(gòu)⑤ (填結(jié)構(gòu)名稱)的數(shù)量將 (填“增加”或“減少”).說(shuō)明非條件反射的形成過(guò)程能明顯影響結(jié)構(gòu)⑤的數(shù)量,從而有利于智力開發(fā).
(5)“小兒麻痹癥”是由于病毒侵染了③的細(xì)胞體,而②及脊髓未受到侵染,所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會(huì)表現(xiàn)出下肢 ,對(duì)刺激 (填“有”或“無(wú)”)感覺.
(6)人在拔牙時(shí),往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥,使其感覺不到疼痛,這是因?yàn)槁樽硭幾钄嗔?/span> (填圖中的序號(hào))的興奮傳導(dǎo).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某豆科植物種子萌發(fā)過(guò)程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢(shì)如圖所示。據(jù)圖回答:
(1)在12~24 h期間,呼吸速率逐漸增強(qiáng),在此期間呼吸作用的主要方式是________,該呼吸方式在細(xì)胞中發(fā)生的部位是________________,其產(chǎn)物是_________、 。
(2)從第12 h到胚根長(zhǎng)出期間,萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會(huì)________________(“增加”或“減少”)。
(3)胚根長(zhǎng)出后,萌發(fā)種子的________呼吸速率明顯升高。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程,分析可知( )
A. 基因1和基因2一般不會(huì)出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中
B. 圖中①過(guò)程需RNA聚合酶的催化,②過(guò)程需tRNA的協(xié)助
C. ④⑤過(guò)程的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同
D. 過(guò)程①②③④⑤表明基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人類某種遺傳病的系譜圖,5號(hào)和11號(hào)為男性患者。下列相關(guān)敘述合理的是
A. 該病屬于隱性遺傳病,致病基因一定在常染色體上
B. 若7號(hào)不帶有致病基因,則11號(hào)的致病基因可能來(lái)自于2號(hào)
C. 若7號(hào)帶有致病基因,10號(hào)產(chǎn)生的配子帶有致病基因的概率是2/3
D. 若3號(hào)不帶致病基因,7號(hào)帶致病基因,9號(hào)和10號(hào)婚配,后代男性患病的概率是l/18
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體體溫的相對(duì)穩(wěn)定,是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是
A. 產(chǎn)熱是神經(jīng)調(diào)節(jié),散熱是體液調(diào)節(jié)
B. 人處在寒冷環(huán)境中,靠機(jī)體增加產(chǎn)熱、減少散熱維持體溫恒定
C. 人處在炎熱環(huán)境中,靠減少產(chǎn)熱、增加散熱維持體溫恒定
D. 產(chǎn)熱來(lái)源于組織器官細(xì)胞呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于真核細(xì)胞呼吸的說(shuō)法正確的是( )
A.無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸,因此反應(yīng)物不分解
B.水果貯藏在冷凍的環(huán)境中,可保持水果的新鮮
C.無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中
D.有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體中
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