【題目】在下列六種化合物的化學(xué)組成中，“○”中所對應(yīng)的含義最接近的是（ ）

A.①和②
B.①和③
C.③和④
D.⑤和⑥

【答案】D
【解析】解：A、由題圖知，①中的“○”是腺嘌呤核糖核苷酸，②中的“○”是腺嘌呤堿基，二者不同，A錯誤；
B、由題圖知，①中的“○”是腺嘌呤核糖核苷酸，③中的“○”是腺嘌呤脫氧核糖核苷酸，二者不同，B錯誤；
C、由題圖知，③中的“○”是腺嘌呤脫氧核糖核苷酸，④中的“○”是腺嘌呤核糖核苷酸，二者不同，C錯誤；
D、由題圖知，⑤中的“○”是ATP中的腺苷，⑥中的“○”也是腺苷，二者相同，D正確．
故選：D．
分析題圖可知，①中的“○”是腺嘌呤核糖核苷酸，②中的“○”是腺嘌呤堿基，③中的“○”是腺嘌呤脫氧核糖核苷酸，④中的“○”是腺嘌呤核糖核苷酸，⑤中的“○”是腺苷，⑥中的“○”是腺苷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為小鼠胚胎成纖維細(xì)胞(MEF)培養(yǎng)的過程圖，下列敘述不正確的是

A. 可用膠原蛋白酶分散組織塊中的細(xì)胞

B. MEF細(xì)胞可能產(chǎn)生某種物質(zhì)抑制胚胎干細(xì)胞的分化

C. 加入培養(yǎng)液中的MEF細(xì)胞最好是來自傳代培養(yǎng)的細(xì)胞

D. 細(xì)胞培養(yǎng)過程中可能出現(xiàn)細(xì)胞貼壁和接觸抑制的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某課外活動小組探究酶活性影響因素時繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖（實(shí)驗(yàn)中用鹽酸創(chuàng)設(shè)酸性條件，鹽酸能催化淀粉水解）。下列有關(guān)敘述正確的是

A．實(shí)驗(yàn)的自變量是1h后淀粉剩余量，因變量是pH

B．pH為1時有淀粉水解，則過酸條件下酶沒有失活

C．pH為3時酶的活性小于pH為9時酶的活性

D．與鹽酸相比，淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用要弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖．下列分析正確的是（ ）

A.①方式表示協(xié)助擴(kuò)散
B.⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體
C.③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)
D.質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于RNA的敘述，錯誤的是（ ）

A．少數(shù)RNA具有生物催化作用

B．真核細(xì)胞內(nèi)mRNA和tRNA都是在細(xì)胞質(zhì)中合成的

C．mRNA上決定1個氨基酸的3個相鄰堿基稱為密碼子

D．細(xì)胞中有多種tRNA，一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生物體內(nèi)進(jìn)行的能量釋放、轉(zhuǎn)移和利用過程，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.a過程的完成一定伴隨H2O和CO2的生成
B.表示釋放的能量大部分以熱能的形式散失
C.人體細(xì)胞中完成過程c的場所主要是線粒體
D.在人體劇烈運(yùn)動過程中，肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的A中不含有乳酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】干燥的種子，細(xì)胞內(nèi)的代謝緩慢，萌發(fā)的種子中，細(xì)胞內(nèi)的代謝旺盛．那么在種子萌發(fā)的過程中，細(xì)胞中的結(jié)合水和自由水的比值會（ ）
A.不變
B.升高
C.先降低后升高
D.降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】加酶洗衣粉能夠除去衣物上的奶漬和血漬，因?yàn)樗校?/span> ）
A.脂肪酶
B.蛋白酶
C.淀粉酶
D.氧化酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下，測定不同光照條件下，放有某雙子葉植物葉片的密閉裝置中CO2的變化量，結(jié)果如下表。分析表中數(shù)據(jù)，不正確的推論是（ ）

A. 光照強(qiáng)度為1 klx時，光合作用吸收的CO2少于呼吸作用釋放的CO2

B. 光照強(qiáng)度為2 klx時，該植物光合作用速率為0

C. 光照強(qiáng)度由5 klx增強(qiáng)到7 klx時，葉肉細(xì)胞中C3化合物合成速率增大

D. 光照強(qiáng)度為9 klx時，葉綠體中色素的含量可能是限制植物光合作用速率的內(nèi)因

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同步練習(xí)冊答案