【題目】下圖是測(cè)定發(fā)芽種子的呼吸類型所用裝置(假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖，并且不考慮外界條件的影響)，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(　　)

A. A B. B C. C D. D

【答案】C

【解析】試題分析：本題考查種子萌發(fā)時(shí)呼吸作用類型﹣﹣有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，種子呼吸作用釋放二氧化碳，氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳．

根據(jù)題意和圖示分析可知：左側(cè)裝置中的20%NaOH的作用是吸收酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2，所以該裝置測(cè)量的是酵母菌細(xì)胞呼吸時(shí)，氧氣的消耗量；右側(cè)裝置中的蒸餾水不吸收二氧化碳，所以該裝置測(cè)量的二氧化碳的釋放量和氧氣吸收量的差值．

解：A、如果甲中著色液滴左移，說明有氧氣的消耗，酵母菌進(jìn)行有氧呼吸；乙中著色液滴不動(dòng)時(shí)說明二氧化碳的釋放量和氧氣的吸收量相等，綜合以上說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，A正確；

B、如果甲中著色液滴不動(dòng)，說明沒有氧氣的消耗，酵母菌不進(jìn)行有氧呼吸；乙中著色液滴右移時(shí)說明有二氧化碳的釋放，綜合以上可知酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，B正確；

C、如果甲中著色液滴不動(dòng)，乙中著色液滴不動(dòng)，說明酵母菌沒有進(jìn)行呼吸，C錯(cuò)誤；

D、如果甲中著色液滴左移，說明有氧氣的消耗，酵母菌進(jìn)行有氧呼吸；乙中著色液滴右移時(shí)說明有二氧化碳的釋放，綜合以上可知酵母菌既只進(jìn)行有氧呼吸，又只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，D正確．

故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與甲狀腺濾泡細(xì)胞吸收碘沒有直接關(guān)系的是

A. 細(xì)胞的死活

B. 細(xì)胞膜上運(yùn)載碘的載體蛋白

C. 細(xì)胞代謝釋放的能量

D. 細(xì)胞內(nèi)外碘濃度的高低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研小組探究溫度對(duì)某種植物的光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如圖所示(測(cè)定的放氧和耗氧速率為指標(biāo))。下列分析正確的是(　　)

A. 5 ℃時(shí)呼吸耗氧速率接近于0是由于低溫破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

B. 光照下測(cè)定放氧速率時(shí)，光強(qiáng)度是無(wú)關(guān)變量，應(yīng)保持一致

C. 40 ℃時(shí)光合速率等于呼吸速率

D. 兩條曲線是放在相同且適宜環(huán)境下測(cè)量獲得的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】科研人員利用“基因敲除技術(shù)”敲除了新生小鼠心肌細(xì)胞中的GATA4基因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)分泌型因子FGF16的表達(dá)水平降低，小鼠心臟喪失了再生能力，并出現(xiàn)了嚴(yán)重的心肌肥大現(xiàn)象。緊接著科研人員利用腺相關(guān)病毒載體AAV9，實(shí)現(xiàn)了在心肌細(xì)胞中“過表達(dá)”Fgfl6基因，發(fā)現(xiàn)心肌細(xì)胞恢復(fù)增殖能力，心肌肥大也受到一定的抑制。這項(xiàng)工作為心肌損傷修復(fù)和病理性心肌肥大的臨床治療提供了理論基礎(chǔ)。請(qǐng)回答：

（1）“基因敲除”和“基因工程”技術(shù)所依賴的生物學(xué)原理是________________。

（2）腺相關(guān)病毒載體AAV9作為基因工程的工具，除具備普通“質(zhì)粒載體”的條件外，還應(yīng)具有_____________、______________（答出兩點(diǎn)即可）的條件。

（3）目的基因與載體結(jié)合過程中需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶。已知限制性內(nèi)切酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—。請(qǐng)畫出目的基因被限制性內(nèi)切酶I切割后所形成的黏性末端________________。DNA連接酶對(duì)所連接的兩端堿基序列是否有專一性要求？________________。

（4）定性的檢測(cè)目的基因的“過表達(dá)”產(chǎn)物可采用_____________的方法。

（5）資料說明：_____________、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜的相互作用，這種相互作用形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，精細(xì)地調(diào)控的生物體的性狀。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于如圖所示生理過程的敘述，正確的是

A. 物質(zhì)1上任意三個(gè)相鄰械基叫做密碼子

B. 該過程需要mRNA、tRNA、rRNA參與

C. 多個(gè)結(jié)構(gòu)1共同完成一條物質(zhì)2的合成

D. 結(jié)構(gòu)1讀取到終止密碼子時(shí)，物質(zhì)2連接最后一個(gè)氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于進(jìn)化和生物多樣性的敘述，正確的是

A．共同進(jìn)化是通過物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

B．長(zhǎng)期大量使用農(nóng)藥會(huì)導(dǎo)致具有抗藥性的個(gè)體比例增加

C．捕食者的存在不利于增加物種的多樣性

D．生物多樣性主要包括物種多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究低溫對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組將15℃生長(zhǎng)的某品種植物置于10℃下低溫處理，其他培養(yǎng)條件相同。一周后，測(cè)得葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)載體蛋白X（位于類囊體上，運(yùn)載H+從高濃度到低濃度一側(cè)并同時(shí)催化ATP的合成）含量下降，固定CO2的酶Y含量下降；測(cè)得植物低溫處理前后光合作用強(qiáng)度變化如圖所示。請(qǐng)回答：

（1）H+通過類囊體膜的方式是______________，酶Y位于葉綠體_____________。

（2）由圖可知在低溫下利用_____________（填“弱光”或“強(qiáng)光”）的能力更強(qiáng)。

（3）綜合題中信息及所學(xué)知識(shí)，植物最大光合速率下降的原因可能是低溫處理降低了____________，從而影響了光合作用的____________階段。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，對(duì)于曲線的下列說法中，不正確的是（ ）

A. b點(diǎn)位置會(huì)隨環(huán)境溫度的升高而移動(dòng)

B. a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體

C. 當(dāng)植物缺Mg時(shí)，b點(diǎn)右移

D. 若溫度升高到25℃，則C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照照強(qiáng)度將會(huì)右移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某遺傳病的家系圖，II2的致病基因位于1對(duì)染色體上，II3和II6的致病基因位于另1對(duì)染色體，這2對(duì)基因均可單獨(dú)致病，II2不含II3的致病基因，II3不含II2的致病基因。不考慮基因突變，下列敘述正確的是

A. II3和II6所患的是伴X染色體隱性遺傳病

B. 若II2所患的是伴X染色體隱性遺傳病，III3不患病的原因是無(wú)來(lái)自父親的致病基因

C. 若II2與II3生育了1個(gè)先天聾啞女孩，該女孩的1條X染色體長(zhǎng)臂缺失，則該X染色體來(lái)自母親

D. 若II2所患的是常染色體隱性遺傳病，III2與某相同基因型的人婚配，則子女患先天聾啞的概率為1/4

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