4．下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．我國已經(jīng)對轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品強(qiáng)制實(shí)施了產(chǎn)品標(biāo)識制度
B．開展風(fēng)險(xiǎn)評估、預(yù)警跟蹤和風(fēng)險(xiǎn)管理是保障轉(zhuǎn)基因生物安全的前提
C．國際上大多數(shù)國家都在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害
D．目前對轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭論主要集中在食用安全性和環(huán)境安全性上

分析 轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題：食物安全（滯后效應(yīng)、過敏源、營養(yǎng)成分改變）、生物安全（對生物多樣性的影響）、環(huán)境安全（對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響）．

解答 解：A、我國已經(jīng)對轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品強(qiáng)制實(shí)施了產(chǎn)品標(biāo)識制度，A正確；
B、開展風(fēng)險(xiǎn)評估、預(yù)警跟蹤和風(fēng)險(xiǎn)管理是保障轉(zhuǎn)基因生物安全的前提，B正確；
C、目前還沒有在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害，C錯誤；
D、目前對轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭論主要集中在食用安全性和環(huán)境安全性上，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題比較基礎(chǔ)，考查轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題，要求考生了解轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題，能結(jié)合所學(xué)的知識根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某種二倍體野生植物屬于XY型性別決定，研究表明，該植物的花色受常染色體上的兩對等位基因控制，A控制紅色素的合成，aa表現(xiàn)為白花，B有削弱紅色素合成的作用，且BB和Bb的削弱的程度不同，BB完全抑制了紅色素的合成而表現(xiàn)為白花．現(xiàn)用一紅花植株與純合白花植株進(jìn)行人工雜交（子代數(shù)量足夠多），產(chǎn)生的F1表現(xiàn)為粉紅花：白花=1：1，讓F1中的粉紅花個(gè)體自交，產(chǎn)生的F2中白花：粉紅花：紅花=7：6：3．請回答下列問題：
（1）控制該野生植物花色的兩對等位基因遵循基因的自由組合定律，植株AABb與AaBb所開花的顏色是否相同？相同．
（2）用于人工雜交的紅花植株和白花植株的基因型分別是Aabb、aaBB．
（3）研究人員發(fā)現(xiàn)，該植物的種子子葉有黃色和綠色兩種，受一對等位基因D（黃）和d（綠）控制，D對d為顯性，若要統(tǒng)計(jì)子一代的子葉顏色情況，需采摘親代所結(jié)種子來統(tǒng)計(jì)．研究人員已經(jīng)確定D和d是核基因，而且不在Y染色體上，請你通過一次雜交實(shí)驗(yàn)來繼續(xù)探究D、d存在的位置，實(shí)驗(yàn)方案：用綠子葉雌性植株與黃子葉雄性植株雜交，觀察和統(tǒng)計(jì)子代的子葉顏色．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)線粒體與葉綠體的敘述，不正確的是（　�。�
A．某些細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體，也可以進(jìn)行有氧呼吸
B．葉綠體通過類囊體的堆疊形成基粒增大膜的面積
C．植物細(xì)胞都含有葉綠體
D．線粒體與葉綠體內(nèi)都含有少量核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列屬于PCR技術(shù)所需條件的是（　�。�
①單鏈的脫氧核苷酸序列為引物②目的基因所在的DNA片段為模板③脫氧 核苷酸④核糖核苷酸⑤DNA連接酶⑥Taq酶⑦限制性核酸內(nèi)切酶．
A．①②③⑤B．①②③⑤⑦C．①②③⑥D．①②④⑤⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．關(guān)于哺乳動物體內(nèi)受精過程的敘述錯誤的是（　�。�
A．雄原核形成的同時(shí)，卵子完成減數(shù)第二次分裂
B．卵泡的形成是在胎兒期完成的，卵子發(fā)生要早于精子發(fā)生
C．精子外膜與卵細(xì)胞膜相互融合，依靠了細(xì)胞膜的流動性
D．精子與卵子相遇后，會發(fā)生頂體反應(yīng)，防止多精入卵

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．�；~塘分布在我國長江三角洲、珠江三角洲-帶的水鄉(xiāng)，是一種典型的水陸物質(zhì)和能量交換型生態(tài)工程（如下圖）．據(jù)圖回答下列問題：

（1）該模式依據(jù)的主要原理包括系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理（系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理）、物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理．生態(tài)工程與傳統(tǒng)工程相比較，具有少消耗、多效益、可持續(xù)等特點(diǎn)．
（2）建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生產(chǎn)者固定的能量更多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑淠芰坷寐鼠{的原因是在營養(yǎng)結(jié)構(gòu)上具有食物鏈短的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．逆轉(zhuǎn)錄病毒載體是目前應(yīng)用較多的動物基因工程載體之一．研究發(fā)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄病毒基因組（RNA）的核心部分包括三個(gè)基因：gag基因（編碼病毒的核心蛋白）、pol基因（編碼逆轉(zhuǎn)錄酶）、env基因（編碼病毒的表面糖蛋白）．位于這些基因的兩端有LTR序列（含有啟動子、調(diào)節(jié)基因等），控制著逆轉(zhuǎn)錄基因組核心基因的表達(dá)及轉(zhuǎn)移．下圖是構(gòu)建逆轉(zhuǎn)錄病毒載體及用于培育轉(zhuǎn)基因小鼠的過程．回答下列問題：

（1）催化過程①的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶，過程①原料是4種脫氧核苷酸．
（2）過程②的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）和DNA連接酶．過程②中，外源基因一定要插入到病毒DNA的LTR序列中的啟動子后，其主要目的是控制外源基因的表達(dá)與轉(zhuǎn)移．
（3）過程③中，導(dǎo)入病毒蛋白編碼基因（gag、pol和env）的目的是合成組成病毒的蛋白質(zhì)．
（4）過程④中，逆轉(zhuǎn)錄病毒載體感染的細(xì)胞一般選擇內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞，因?yàn)檫@類細(xì)胞能發(fā)育成新個(gè)體的各種組織器官．此時(shí)，早期胚胎處于囊胚期．
（5）在胚胎移植前，需要對代孕母鼠進(jìn)行同期發(fā)情 處理，才能使其生殖器官（子宮）適于早期胚胎的植入和正常發(fā)育． 研究中必須對嵌合小鼠進(jìn)行篩選，只有能產(chǎn)生含外源基因配子的嵌合小鼠才能將獲得的新性狀遺傳給子代．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖中曲線I、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動物 種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后，其未來種群數(shù)量變化三種可能的情況．下列說法錯誤的是（　�。�
A．圖中曲線Ⅰ說明該種群對其棲息地的破壞程度較輕
B．當(dāng)曲線Ⅰ趨近零時(shí)，對該動物種群采取的適宜保護(hù)措施是易地保護(hù)
C．圖中陰影部分可能引起該種群的基因頻率發(fā)生改變，進(jìn)而導(dǎo)致物種進(jìn)化
D．環(huán)境容納量與空間、食物、天敵有關(guān)，與同一營養(yǎng)級的其他生物無關(guān)

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列相關(guān)敘述不正確的是

A．細(xì)胞膜的糖被在細(xì)胞間具有識別作用

B．細(xì)胞膜對膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性

C．細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異

D．載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜外表面的蛋白質(zhì)

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