【題目】圖甲為CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)中向?qū)?/span>RNA引導(dǎo)Cas9蛋白準(zhǔn)確地在目標(biāo)DNA的特定基因位點(diǎn)進(jìn)行切割示意圖。圖乙為切割的某突變的目標(biāo)基因的片段,箭頭“↑”所指堿基對(duì)缺失。(注:起始密碼子為AUG,終止密碼子為UAA、UAGUGA)下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(

A.目標(biāo)DNA中存在氫鍵,向?qū)?/span>RNA中無(wú)氫鍵

B.若α鏈剪切位點(diǎn)附近序列…TAACTCTAA…,則相應(yīng)的識(shí)別序列為…AUU-GAGAUU

C.圖乙目標(biāo)基因片段在轉(zhuǎn)錄時(shí)以α鏈為模板合成mRNA,控制合成含6個(gè)氨基酸的肽鏈

D.基因編輯技術(shù)中建構(gòu)“編輯基因”的原理是基因重組

【答案】C

【解析】

基因是一段有功能的核酸,在大多數(shù)生物中是一段DNA,在少數(shù)生物(RNA病毒)中是一段RNA;虮磉_(dá)是指將來(lái)自基因的遺傳信息合成功能性基因產(chǎn)物的過(guò)程,基因表達(dá)產(chǎn)物通常是蛋白質(zhì);虮磉_(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯。轉(zhuǎn)錄過(guò)程由RNA聚合酶進(jìn)行,以DNA為模板,產(chǎn)物為RNA。RNA聚合酶沿著一段DNA移動(dòng),留下新合成的RNA鏈。翻譯過(guò)程是以信使RNAmRNA)為模板,指導(dǎo)合成蛋白質(zhì)的過(guò)程。每個(gè)mRNA攜帶由遺傳密碼編碼的蛋白質(zhì)合成信息即三聯(lián)體。mRNA的每個(gè)核苷酸三聯(lián)體稱為密碼子,并且對(duì)應(yīng)于與轉(zhuǎn)運(yùn)RNA中的反密碼子三聯(lián)體互補(bǔ)的結(jié)合位點(diǎn)。

A、向?qū)?/span>RNA中也有互補(bǔ)配對(duì)區(qū)域因而有氫鍵,A錯(cuò)誤;

B、向?qū)?/span>RNA識(shí)別序列識(shí)別的是α鏈的互補(bǔ)鏈,因此為…UAACUCUAA…,B錯(cuò)誤;

C、該目標(biāo)基因片段在轉(zhuǎn)錄時(shí),只有以α鏈為模板合成mRNA時(shí),mRNA上才會(huì)有起始密碼和終止密碼,且轉(zhuǎn)錄方向?yàn)閺挠业阶。箭頭部位缺了一個(gè)堿基對(duì),轉(zhuǎn)錄成的mRNA上第4、5、6個(gè)堿基構(gòu)成起始密碼,第22、2324個(gè)堿基構(gòu)成終止密碼,總共編碼含6個(gè)氨基酸的肽鏈,C正確;

D、基因編輯技術(shù)中建構(gòu)編輯基因是通過(guò)在原基因組的某一特定基因位點(diǎn)上,剪斷目標(biāo)DNA片段并插入新基因的某一片段或者敲除某一基因的片段,從而改造了原有的基因結(jié)構(gòu)。構(gòu)建成了新的編輯基因,因此原理是基因突變,不是基因重組,D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是綠色植物光合作用過(guò)程示意圖(字母代表物質(zhì))。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

1)圖中A物質(zhì)最終被細(xì)胞利用的場(chǎng)所是_____________。

2)當(dāng)CO2 供應(yīng)充足時(shí),突然停止光照,C3的含量將會(huì)______(填“上升”、“下降”或“不變”)。

3)若要分析該植物葉綠體中的色素種類,提取色素時(shí)常用到的提取液是_______。將裝有提取濾液的試管密封并置于適當(dāng)光照條件下幾分鐘后,試管內(nèi)氧氣的含量______(填“增加”、“減少”或“不變”)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖, 請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:

lC 液稱為_____,直接為胰腺組織細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的是_________(答名稱)。

2A 液與 B 液最主要的差別是_____,CO2 不從組織液進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是_________。

3)正常人 B 液的 pH 通常維持在_____之間。

4)目前認(rèn)為_____調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】EcoRⅠ和SmaⅠ限制酶識(shí)別的序列均由6個(gè)核苷酸組成,但切割后產(chǎn)生的結(jié)果不同,其識(shí)別序列和切割位點(diǎn)(圖中箭頭處)如圖所示,據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是

A.所有限制酶的識(shí)別序列均由6個(gè)核苷酸組成

B.SmaⅠ切割后產(chǎn)生的是黏性末端

C.同一DNA連接酶可將上述兩種限制酶切割的DNA片段通過(guò)形成磷酸二酯鍵而連接起來(lái)

D.細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的限制酶可以切割外源DNA,防止外源DNA入侵,不能切割自身的DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在基因型為AA(寬葉)的雌雄異株二倍體的女婁菜植株中,發(fā)現(xiàn)種如圖所示的植株類型(雌雄均有,圖中Ⅰ、Ⅱ表示該植株中部分染色體,其他染色體均正常),以下分析不合理的是(

A.據(jù)圖推測(cè)親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變和染色體變異

B.親代產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀察

C.該變異植株與正常窄葉植株雜交,子代中染色體數(shù)目正常的寬葉植株占1/3

D.該變異植株的雌雄株雜交后的子代隨機(jī)傳粉若干代后,其種群的基因頻率和基因型頻率不會(huì)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下關(guān)于育種的過(guò)程,有關(guān)說(shuō)法正確的是(

A.通過(guò)“C品種→D植株→新品種”的方式獲得所需新品種都要通過(guò)連續(xù)自交來(lái)實(shí)現(xiàn)基因純化

B.過(guò)程③和過(guò)程④都可能會(huì)發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異

C.過(guò)程⑤可用秋水仙素處理來(lái)抑制著絲點(diǎn)分裂從而使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍

D.AB品種的不同純合親本雜交,通過(guò)⑥過(guò)程培育的新品種往往具雜種優(yōu)勢(shì),但需年年制種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】隨著生產(chǎn)要求和科技水平提高,固定化技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越廣泛。圖甲表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作;圖乙代表固定化細(xì)胞中酶活力與載體海藻酸鈉濃度的關(guān)系(注:酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶活性和酧的數(shù)量)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)相對(duì)固定化酶來(lái)說(shuō),固定化細(xì)胞更多采用的是圖甲中的_________________(填“包埋法”“吸附法”或“化學(xué)結(jié)合法”),原因是_______________________________________________________________

2)海藻酸鈉常用作固定化細(xì)胞的載體。酵母細(xì)胞固定化的步驟為:

①酵母細(xì)胞的活化:活化就是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài);

②配制0.05mol/LCaCl2溶液;

③配制海藻酸鈉溶液:這一步既要注意海藻酸鈉的濃度,如圖乙曲線表明濃度為_________________左右的海藻酸鈉包埋效果最好,當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí),酶活力較低的原因是____________________________。同時(shí)也要防止加熱時(shí)發(fā)生焦糊,所以加熱時(shí)應(yīng)注意______________________________。

④海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合;

⑤固定化酵母細(xì)胞:以恒定的速度緩慢地將注射器中的溶液滴加到配制好的X溶液中,X溶液指______溶液。請(qǐng)說(shuō)出一種檢驗(yàn)?zāi)z珠質(zhì)量合格的方法___________________________________________。

3)如果希望反復(fù)使用固定化酵母細(xì)胞,就需要避免其他微生物的污染。因此在工業(yè)生產(chǎn)中,細(xì)胞的固定化是在嚴(yán)格的________________條件下進(jìn)行的。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體受到寒冷刺激時(shí),甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,回答下列問(wèn)題:

1)人體的溫度感受器受到寒冷刺激,引起下丘腦分泌____________________激素,該過(guò)程為________調(diào)節(jié)。

2)從圖中可看出,甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)具有____________的特點(diǎn)。

3)寒冷刺激促使人體甲狀腺激素的分泌增多,但甲狀腺激素含量不至于過(guò)高。分析甲狀腺激素含量不至于過(guò)高的原因是____________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因工程利用某目的基因(圖甲)Pl噬菌體載體(圖乙)構(gòu)建重組DNA。限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)分別是BglⅡ、EcoRⅠSau3AⅠ。下列分析錯(cuò)誤的是( )

A. 構(gòu)建重組DNA時(shí),可用BglⅡSau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體

B. 構(gòu)建重組DNA時(shí),可用EcoRⅠSau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體

C. 圖乙中的Pl噬菌體載體只用EcoRⅠ切割后,含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

D. EcoRⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體,再用DNA連接酶連接,只能產(chǎn)生一種重組DNA

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