【題目】下圖為人體受到寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，回答下列問題：

（1）人體的溫度感受器受到寒冷刺激，引起下丘腦分泌____________________激素，該過程為________調(diào)節(jié)。

（2）從圖中可看出，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)具有____________的特點(diǎn)。

（3）寒冷刺激促使人體甲狀腺激素的分泌增多，但甲狀腺激素含量不至于過高。分析甲狀腺激素含量不至于過高的原因是____________________。

【答案】促甲狀腺激素釋放 （或“TRH”） 神經(jīng) 分級調(diào)節(jié) 機(jī)體中存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少

【解析】

圖中展示了甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)。

（1）下丘腦在寒冷刺激下分泌促甲狀腺激素釋放激素，該過程為神經(jīng)調(diào)節(jié)，下丘腦為效應(yīng)器部分。
（2）甲狀腺激素的分泌的調(diào)節(jié)具有分級調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。
（3）甲狀腺激素增加到一定程度時，可以作為信號分子作用于下丘腦和垂體，抑制他們分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】草甘膦是一種除草劑，科研人員利用基因工程技術(shù)獲得抗草甘膦轉(zhuǎn)基因水稻。操作過程如下圖所示。請回答下列問題：

注：GUS基因表達(dá)產(chǎn)物經(jīng)染色能從無色變成藍(lán)色

（1）構(gòu)建基因表達(dá)載體首先需用能產(chǎn)生不同________的限制性核酸內(nèi)切酶分別處理草甘膦抗性基因和Ti質(zhì)粒，這種處理的目的是________________________，再用________________處理。Ti質(zhì)粒的功能是________________________________________。

（2）用含潮霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行圖中篩選1的目的是________________________，篩選2的目的是_________________________。

（3）取某品種水稻的幼胚，先進(jìn)行________處理，然后接種到含________的培養(yǎng)基中，誘導(dǎo)形成愈傷組織，用于獲得目的植株。

（4）將大腸桿菌用Ca2+溶液處理，是否完成了轉(zhuǎn)化？________（填“是”或“否”），理由是________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)中向?qū)?/span>RNA引導(dǎo)Cas9蛋白準(zhǔn)確地在目標(biāo)DNA的特定基因位點(diǎn)進(jìn)行切割示意圖。圖乙為切割的某突變的目標(biāo)基因的片段，箭頭“↑”所指堿基對缺失。（注：起始密碼子為AUG，終止密碼子為UAA、UAG或UGA）下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A.目標(biāo)DNA中存在氫鍵，向?qū)?/span>RNA中無氫鍵

B.若α鏈剪切位點(diǎn)附近序列…TAACTCTAA…，則相應(yīng)的識別序列為…AUU-GAGAUU…

C.圖乙目標(biāo)基因片段在轉(zhuǎn)錄時以α鏈為模板合成mRNA，控制合成含6個氨基酸的肽鏈

D.基因編輯技術(shù)中建構(gòu)“編輯基因”的原理是基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄—馬鈴薯”雜種植株如圖，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題：

（1）實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)是______________，在此之前使用__________________酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。此操作應(yīng)在_________（等滲/低滲/高滲）溶液中進(jìn)行，過程②如放在神舟六號飛船上則更易進(jìn)行，這是因?yàn)?/span>________________________________________。與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為________________。

（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是______________，其中過程④相當(dāng)于__________過程，⑤涉及的分裂方式為__________________。

（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含__________條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)建構(gòu)的種群各數(shù)量特征之間關(guān)系的模型，其中“+”表示促進(jìn)或增加，“-”表示抑制或減少。下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.①②分別表示死亡率和出生率

B.春節(jié)前后，我市人口數(shù)量變化主要取決于③④

C.⑤可以預(yù)測種群數(shù)量的變化趨勢

D.計(jì)劃生育政策主要通過調(diào)節(jié)⑥進(jìn)而控制人口

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖，相關(guān)說法正確的是（ ）

A.過程①表示用鹽酸處理，以去除細(xì)胞壁

B.過程②可以用離心、電激、振動、PEG或滅活的病毒等方法促進(jìn)兩個原生質(zhì)體的融合

C.過程③表示再分化

D.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)涉及的生物學(xué)原理包括酶的專一性、細(xì)胞膜的流動性、細(xì)胞的全能性等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】產(chǎn)生的廢水中含有苯酚，為了降解廢水中的苯酚，研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細(xì)菌菌株，篩選的主要步驟如下圖所示，①為土壤樣品。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. 使用平板劃線法可以在⑥上獲得單個菌落

B. 如果要測定②中的活細(xì)菌數(shù)量，常采用稀釋涂布平板法

C. 圖中②培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)加入苯酚作為碳源

D. 微生物培養(yǎng)前，需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行消毒處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)圖所示為某動物（2n＝4）體內(nèi)一個分裂細(xì)胞的局部示意圖，其中另一極的結(jié)構(gòu)未繪出。已知該動物的基因型為 GgXEY，下列敘述正確的是（　　）

A. 圖示細(xì)胞為初級精母細(xì)胞，應(yīng)進(jìn)行均等分裂

B. 圖示完整細(xì)胞內(nèi)應(yīng)有 6 條染色單體

C. 圖示細(xì)胞經(jīng)過分裂能得到 2 種或 4 種配子

D. 圖示未繪出的一極一定存在 G、g 兩種基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物研究性學(xué)習(xí)小組模擬赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，過程如圖所示。下列有關(guān)分析錯誤的是（ ）

A.由于噬菌體不能獨(dú)立生活，所以標(biāo)記噬菌體時應(yīng)先標(biāo)記噬菌體的宿主細(xì)胞——大腸桿菌

B.實(shí)驗(yàn)1的結(jié)果是只有上清液a有放射性，沉淀物b中無放射性

C.如果實(shí)驗(yàn)2的混合培養(yǎng)時間太長或太短，則沉淀物d的放射性會降低

D.該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明DNA是遺傳物質(zhì)，但不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案