1.下表是四種植物分生組織的細(xì)胞周期,有關(guān)敘述正確的是(  )
植物細(xì)胞周期的時(shí)間(h)
a時(shí)期b時(shí)期合計(jì)
物種110.60.411
物種2180.518.5
物種316.5218.5
物種410.42.312.7
A.a時(shí)期主要完成的是DNA的復(fù)制,b時(shí)期主要完成蛋白質(zhì)的合成
B.秋水仙素作用于b時(shí)期中的細(xì)胞,能使其染色體數(shù)目加倍
C.最好選用物種1觀察有絲分裂過程,因其細(xì)胞周期最短
D.a時(shí)期細(xì)胞核中進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯,b時(shí)期可觀察到染色體

分析 分析圖表:細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開始,到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過程.一個(gè)細(xì)胞周期=分裂間期(在前,時(shí)間長大約占90%~95%,細(xì)胞數(shù)目多)+分裂期(在后,時(shí)間短占5%~10%,細(xì)胞數(shù)目少).所以表中a表示分裂間期,b表示分裂期.

解答 解:A、DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成發(fā)生在分裂間期,即a時(shí)期,A錯(cuò)誤;
B、秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成,而紡錘體形成于前期,即表中b時(shí)期,B正確;
C、最好選用物種4觀察有絲分裂過程,因其分裂期占細(xì)胞周期比例最大,C錯(cuò)誤;
D、翻譯過程發(fā)生在核糖體上,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查細(xì)胞周期、有絲分裂過程特點(diǎn)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等知識(shí),首先要求考生識(shí)記細(xì)胞周期的相關(guān)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷表中a和b代表的時(shí)期;其次要求考生掌握有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列概念中哪項(xiàng)可用如圖模型來表示( 。
A.1表示還原糖,2~4分別表示葡萄糖、果糖、蔗糖
B.1表示雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu),2〜4分別表示線粒體、葉綠體、細(xì)胞膜
C.1表示具有色素的細(xì)胞器,2〜4分別表示葉綠體、液泡、中心體
D.1表示ATP,2〜4分別表示腺嘌呤、核糖、3個(gè)磷酸基團(tuán)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

15.面粉中違規(guī)使用的添加劑溴酸鉀可引起細(xì)胞變異(變異細(xì)胞形態(tài)改變可用顯微鏡觀察).為研究不同濃度的溴酸鉀對(duì)人體細(xì)胞的毒性大小,請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)材料與用具,提出實(shí)驗(yàn)原理與思路,并設(shè)計(jì)表格用以記錄分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
材料與用具:培養(yǎng)瓶6個(gè)、小鼠細(xì)胞懸浮液、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、用生理鹽水配制的不同濃度的溴酸鉀溶液、生理鹽水、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板等
(要求與說明:溴酸鉀溶液具體濃度及配制過程、細(xì)胞培養(yǎng)的具體時(shí)間等不作要求)
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)原理:溴酸鉀可引起細(xì)胞變異,通過檢測變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)來確定溴酸鉀的毒性
(2)實(shí)驗(yàn)思路:
①①取培養(yǎng)瓶編號(hào)為1~6號(hào),分別加入適量等量的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液和小鼠細(xì)胞懸液
②1號(hào)培養(yǎng)瓶中加入適量生理鹽水,2~6號(hào)培養(yǎng)瓶中加入等量的不同濃度的溴酸鉀溶液
③培養(yǎng)一段時(shí)間后,用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板在顯微鏡下鏡檢并計(jì)數(shù)
④統(tǒng)計(jì)并分析所得數(shù)據(jù),求出變異細(xì)胞比例

(3)設(shè)計(jì)一個(gè)表格,用于記錄分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
培養(yǎng)瓶編號(hào)
(溴酸鉀溶度)
123456
細(xì)胞總數(shù)
變異細(xì)胞數(shù)
變異細(xì)胞比例(%)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖為染色體與DNA的關(guān)系示意圖.下列敘述中,不正確的是( 。
A.①是DNA,是主要的遺傳物質(zhì)
B.③是染色體,化學(xué)成分主要包括①和蛋白質(zhì)
C.一個(gè)①上含有1個(gè)基因
D.一條③上通常含有1個(gè)DNA分子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖是腦啡肽(具鎮(zhèn)痛作用的神經(jīng)遞質(zhì))的結(jié)構(gòu)簡式,有關(guān)腦啡肽的敘述正確的是( 。
A.該腦啡肽合成所需的直接能量來源于細(xì)胞的有氧呼吸
B.含有四個(gè)肽鍵,徹底水解后可形成5種氨基酸
C.只有在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中加工形成一定的空間構(gòu)象后才具有鎮(zhèn)痛作用
D.脫水縮合生成的H2O中的氫均來自氨基酸的氨基

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為某生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖中①-⑥表示的是各種細(xì)胞器,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)該細(xì)胞為植物細(xì)胞(植物或動(dòng)物,請(qǐng)判斷),判斷依據(jù)是有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體,無中心體;
(2)[⑤]葉綠體是細(xì)胞進(jìn)行光合作用的主要場所,
請(qǐng)寫出光合作用的總反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣;
(3)該生物細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)組成為細(xì)胞膜、核膜及各細(xì)胞器膜.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn).甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合.將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù).分析下列敘述,不正確的是( 。
A.甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程
B.實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等,但I(xiàn)、II桶小球總數(shù)可不等
C.乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D.甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的Dd、AB組合的概率均約為50%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用與有氧呼吸及其關(guān)系的圖解,其中A〜D表示相關(guān)過程,a〜e表示相關(guān)物質(zhì).據(jù)圖判斷下列說法正確的是( 。
A.D過程是有氧呼吸和無氧呼吸共有的過程
B.葉肉細(xì)胞中b的產(chǎn)生速率等于c的產(chǎn)生速率,則植株的干重保持不變
C.a中的O全部來自O(shè)2,H全部來自C6H12O6
D.A、B、C、D四個(gè)過程在植物體的全部細(xì)胞中都能發(fā)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濰坊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

生長素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長,其作用機(jī)理如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:

(1)生長素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素—受體復(fù)合物”,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能。

(2)被激活的“激素—受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+,Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+以 的方式運(yùn)往細(xì)胞外,增加了細(xì)胞壁的延展性,使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小,導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長。細(xì)胞在生長過程中體積變化最大的細(xì)胞器是 。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),細(xì)胞在持續(xù)生長過程中,細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于 (填細(xì)胞器)為細(xì)胞壁添加了新的成分。

(3)生長素促進(jìn)根系生長的最適宜濃度要比莖低得多,稍高濃度的生長素能促進(jìn)乙烯的生物合成,從而抑制了根的伸長,這說明生長素的作用具有 。

(4)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長,原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長素氧化為3–亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用。現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)。

步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。

步驟2:給予甲組適宜的可見光,給予乙組光照)。

步驟3:觀察兩組幼苗的高度,并測量兩組植株中 的含量。

預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案