14.如圖甲是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答(括號(hào)內(nèi)填標(biāo)號(hào),橫線(xiàn)上填名稱(chēng)).

(1)甲圖和乙圖中都含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器為[4]線(xiàn)粒體,與甲圖細(xì)胞相比,乙圖細(xì)胞中都不具有的細(xì)胞器是[5]葉綠體.
(2)若用纖維素酶處理甲、丙兩種細(xì)胞,則圖中甲細(xì)胞外層會(huì)發(fā)生明顯變化,然后進(jìn)行細(xì)胞融合,該融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是一定的流動(dòng)性.丙圖生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)在遺傳時(shí),是否遵循孟德?tīng)栠z傳定律?不遵循
(3)夏季白天圖甲細(xì)胞能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的②③④(填入編號(hào)).
①細(xì)胞增殖   ②細(xì)胞呼吸   ③光合作用   ④滲透吸水
(4)已知小麥根尖的細(xì)胞間隙中含有某種功能蛋白質(zhì),它是由核基因控制合成的.若把有關(guān)基因通過(guò)基因工程導(dǎo)入丙內(nèi),也指導(dǎo)合成了相應(yīng)的蛋白質(zhì),但此蛋白質(zhì)不具備正常的功能,可能的原因是大腸桿菌無(wú)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,不能對(duì)分泌蛋白進(jìn)行加工和分泌.
(5)若A為洋蔥表皮細(xì)胞,浸泡在一定濃度KNO3溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)自動(dòng)復(fù)原,與質(zhì)壁分離復(fù)原相關(guān)的細(xì)胞器有B.
A.液泡、線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   B.線(xiàn)粒體、液泡、核糖體  C.線(xiàn)粒體  D.細(xì)胞膜、液泡膜;
(6)取小麥根尖經(jīng)解離、漂洗、染色后制成的臨時(shí)裝片,在其分生區(qū)細(xì)胞中看到被明顯染成深色的是染色體.

分析 分析圖甲:圖甲為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)2為高爾基體;結(jié)構(gòu)3為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)4為線(xiàn)粒體;結(jié)構(gòu)5為葉綠體;結(jié)構(gòu)6為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)7為核糖體;結(jié)構(gòu)8為液泡.
分析圖乙:圖乙為小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖.

解答 解:(1)細(xì)胞類(lèi)生物的遺傳物質(zhì)是DNA,甲圖中含有DNA的細(xì)胞器有線(xiàn)粒體和葉綠體,而乙圖中含有DNA的細(xì)胞器只有線(xiàn)粒體,因此甲圖和乙圖中都含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器為4線(xiàn)粒體;與甲圖細(xì)胞相比,乙圖為根部細(xì)胞,不具有5葉綠體.
(2)甲為植物細(xì)胞,其細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠,丙是原核生物,細(xì)胞壁的成分是肽聚糖,若用纖維素酶處理甲、丙兩種細(xì)胞,則圖中甲細(xì)胞外層會(huì)發(fā)生明顯變化,然后進(jìn)行細(xì)胞融合,該融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 具有一定的流動(dòng)性,孟德?tīng)栠z傳定律適用于真核生物、有性生殖、核基因的遺傳,丙圖原核生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)在遺傳時(shí),不遵循孟德?tīng)栠z傳定律.
(3)根據(jù)圖甲中細(xì)胞結(jié)構(gòu)可以看出,該細(xì)胞具有5葉綠體和8大液泡,因此可以確定該細(xì)胞為成熟的葉肉細(xì)胞.在夏季白天時(shí),葉肉細(xì)胞可以進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸;由于具有大液泡,因此可以進(jìn)行滲透吸水.但是由于葉肉細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞,該細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞分裂的能力.
(4)大腸桿菌無(wú)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,不能對(duì)分泌蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和分泌,因此將該基因通過(guò)基因工程導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)以后,能指導(dǎo)合成相應(yīng)的蛋白質(zhì),但此蛋白質(zhì)不具備正常的功能.
(5)洋蔥表皮細(xì)胞浸泡在一定濃度KNO3溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)自動(dòng)復(fù)原,過(guò)程中鉀離子和硝酸根離子以主動(dòng)運(yùn)輸形式進(jìn)出細(xì)胞,需要能量和載體蛋白,能量由線(xiàn)粒體提供,載體蛋白由核糖體合成;與質(zhì)壁分離復(fù)原相關(guān)的細(xì)胞器還要液泡.故選:B.
(6)觀(guān)察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中制作臨時(shí)裝片的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái))、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片,在其分生區(qū)細(xì)胞中看到被明顯染成深色的是染色體.
故答案為:
(1)4  線(xiàn)粒體     5  葉綠體
(2)甲   一定的流動(dòng)性    不遵循
(3)②③④
(4)大腸桿菌無(wú)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,不能對(duì)分泌蛋白進(jìn)行加工和分泌
(5)B
(5)漂洗、染色      染色體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示一個(gè)二倍體動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目及DNA數(shù)目的變化,則下列敘述錯(cuò)誤的是

A.在圖中兩曲線(xiàn)重疊的各段,每條染色體都不含染色單體

B.在BC段和HI段都能發(fā)生染色體的復(fù)制

C.在A(yíng)G段細(xì)胞中含有同源染色體,HQ段細(xì)胞中不含有同源染色體

D.在DE段和LM段,發(fā)生的原因都是由于著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.如圖所示細(xì)胞中與基因有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題.
(1)細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是[b]DNA,基因和b的關(guān)系是基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.
(2)遺傳物質(zhì)的主要載體是[a]染色體,基因和a的關(guān)系是基因在a上呈線(xiàn)性排列.
(3)c和b的關(guān)系是c是組成b的基本單位,b被徹底水解后的產(chǎn)物是d、e、f(填字母).
(4)基因和h的關(guān)系是基因控制h合成,h合成時(shí)的直接模板來(lái)源于轉(zhuǎn)錄過(guò)程,其進(jìn)入合成h的場(chǎng)所需經(jīng)過(guò)0層磷脂雙分子層.
(5)如果基因存在于性染色體上,則其遺傳方式與性別相關(guān)聯(lián),這就是伴性遺傳.這種遺傳方式既遵循基因分離定律,又有特殊性.
(6)b的空間結(jié)構(gòu)是規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu).若其中的$\frac{A+T}{G+C}$=0.25,則G占總堿基數(shù)比例為40%,其中一條單鏈中$\frac{A+T}{G+C}$=0.25,b的功能是通過(guò)復(fù)制傳遞遺傳信息;通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成,使遺傳信息得以表達(dá).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.某種動(dòng)物遷入新的環(huán)境后,其在8年間的種群增長(zhǎng)速率如表所示,據(jù)表分析可知(  )
年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年第8年
增長(zhǎng)速率0.661.522.833.692.911.200.030.01
A.在這8年間,該動(dòng)物種群的增長(zhǎng)曲線(xiàn)大致呈“J”型
B.與第2年相比,該動(dòng)物在第8年時(shí)的種內(nèi)斗爭(zhēng)比較激烈
C.第4年時(shí),該動(dòng)物的種群數(shù)量很可能為該種動(dòng)物在此環(huán)境中的環(huán)境容納量
D.與第4年相比,該動(dòng)物在第5年時(shí)的種群數(shù)量明顯減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.某生物興趣小組的同學(xué)在驗(yàn)證生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)小麥幼苗的胚芽鞘伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中,將胚芽鞘尖端以下的切段侵入蒸餾水中1時(shí)后,在分別轉(zhuǎn)入5種不同濃度的生長(zhǎng)素(實(shí)驗(yàn)一)和赤霉素(實(shí)驗(yàn)二)溶液中,同時(shí)以含糖的磷酸鹽緩沖液作對(duì)照,在23℃的條件下培養(yǎng)24小時(shí)后,逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度,實(shí)驗(yàn)重復(fù)5次,結(jié)果取平均值,并整理成如圖:
請(qǐng)分析并回答:
(1)生長(zhǎng)素和赤霉素是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用的一類(lèi)化合物.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,1mg/L濃度的溶液促進(jìn)赤霉素切段伸長(zhǎng)的效果最明顯.
(2)將切段浸泡在蒸餾水中1小時(shí)的目的是減少切段中內(nèi)源(原有)激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.要得到5種濃度的溶液,應(yīng)將生長(zhǎng)素和赤霉素溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中,這體現(xiàn)了生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所要遵循的單一變量(單因子變量)原則.
(3)該生物興趣小組的同學(xué)在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)發(fā)現(xiàn),濃度為0.1mg/L的實(shí)驗(yàn)二所進(jìn)行的五次實(shí)驗(yàn)中,有一次的結(jié)果與其它四次有明顯差異,從而導(dǎo)致該濃度下的平均值偏差較大.你認(rèn)為在做原始記錄時(shí),對(duì)該次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不應(yīng)該(填“應(yīng)該”或“不應(yīng)該”)舍棄.
(4)本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能(填“能”或“不能”)體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性,不能(填“能”或“不能”)證明生長(zhǎng)素和赤霉素具有協(xié)同作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物意義的表述,正確的是( 。
A.主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致
B.細(xì)胞凋亡有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
C.精確的模板可保證DNA復(fù)制不出現(xiàn)任何差錯(cuò)
D.變異均能為生物進(jìn)化提供原始材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)人體特異性免疫的敘述,正確的是(  )
A.只有免疫細(xì)胞才能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)
B.淋巴細(xì)胞只有受到抗原刺激后,才能形成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞
C.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸后,激活效應(yīng)T細(xì)胞的溶酶體酶導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
D.同種病毒再次侵入人體后,記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的部分神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中a、b為突觸.圖中顯示的效應(yīng)器有下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞和f(肌肉).
(2)若在圖中“M”處給予一適宜刺激,c處膜外的電位發(fā)生的變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位,此時(shí)在受刺激部位與未受刺激部位之間形成了局部電流.由該刺激引起的反應(yīng)過(guò)程是否屬于反射?不屬于.
(3)在寒冷環(huán)境中,我們感到寒冷,是因?yàn)榻禍卮碳だ溆X(jué)感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),并傳入大腦皮層形成冷覺(jué),此時(shí)下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素釋放激素增加,作用于垂體細(xì)胞,其產(chǎn)生的激素促進(jìn)甲狀腺激素的含量增加,引起組織細(xì)胞代謝增強(qiáng)以維持體溫.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是( 。
A.巨噬細(xì)胞能特異性識(shí)別進(jìn)人體內(nèi)的抗原
B.當(dāng)相同的抗原再次進(jìn)入機(jī)體后會(huì)產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體
C.皮膚破損出現(xiàn)局部炎癥反應(yīng)屬于人體對(duì)抗病原體的第一道防線(xiàn)
D.效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別被病原體感染的體細(xì)胞并消滅病原體

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