20．為探究落葉是否在土壤微生物的作用下腐爛，下列各項(xiàng)構(gòu)成了一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其中不符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟襟E是（　�。�
A．可選擇帶有落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料，篩出落葉和土壤
B．將落葉平均分成兩份，把土壤也平均分成兩份
C．將落葉分別埋入兩組土壤中，觀察腐爛情況
D．將滅菌的落葉設(shè)為實(shí)驗(yàn)組，不做處理的落葉設(shè)為對(duì)照組

分析 本題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究土壤微生物對(duì)落葉的分解作用，先找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模缓蟾鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合選項(xiàng)描述分析判斷．

解答 解：A、分解落葉的微生物往往在含有落葉的土壤中分別較多，所以可選擇帶有落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料，篩出落葉和土壤，A正確；
B、由實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍�，�?shí)驗(yàn)分兩組，一組實(shí)驗(yàn)組，一組對(duì)照組，所以要將落葉平均分成兩份，把土壤也平均分成兩份，B正確；
C、將落葉分別埋入兩組土壤中，觀察腐爛情況，C正確；
D、應(yīng)將滅菌的土壤設(shè)為實(shí)驗(yàn)組，不做處理的土壤設(shè)為對(duì)照組，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照性原則，土壤中分解落葉的微生物的獲取，實(shí)驗(yàn)觀察的指標(biāo)，主要考查學(xué)生利用微生物培養(yǎng)的知識(shí)解決生活中問(wèn)題的能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行問(wèn)題探究的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是某植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）該組圖正確的排列順序是B→C→A→D（用圖中字母和箭頭表示）．
（2）圖示若作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期，則還缺少處于分裂間期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖．該時(shí)期的主要特征是完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成（染色體的復(fù)制）．
（3）D圖中心位置的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞板，它將逐漸擴(kuò)展形成細(xì)胞壁，最終一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞
（4）動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂和植物細(xì)胞的有絲分裂有兩個(gè)顯著不同的特點(diǎn)，分別體現(xiàn)在哪兩個(gè)時(shí)期B、D（用圖中字母回答）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)DNA的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．是體內(nèi)具有遺傳功能的大分子化合物
B．細(xì)胞內(nèi)生命物質(zhì)的主要成分之一
C．由含氮堿基、葡萄糖和磷酸組成
D．由脫氧核苷酸聚合而成

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在植樹(shù)造林工程中，應(yīng)當(dāng)特別注意運(yùn)用的生態(tài)工程原理是

A．物種多樣性原理和整體性原理

B．協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理

C．協(xié)調(diào)與平衡原理和物質(zhì)循環(huán)再生原理

D．系統(tǒng)工程學(xué)原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖為正常人體某組織細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，其中①②③④分別表示體液的成分，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的有（　�。�
（1）①中蛋白質(zhì)含量明顯高于②、③和④
（2）O2、葡萄糖、乳糖、纖維蛋白酶原和生長(zhǎng)激素都是①的成分
（3）正常情況下，①②④的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持動(dòng)態(tài)平衡
（4）①中水分的主要來(lái)源是②和④
（5）當(dāng)營(yíng)養(yǎng)不良時(shí)，①滲入②的量比回滲的量少     
（6）某人對(duì)某種過(guò)敏原發(fā)生消化道過(guò)敏，如果該圖為消化道部分圖時(shí)，當(dāng)同種過(guò)敏原再次進(jìn)入人體時(shí)②中的抗體與過(guò)敏原結(jié)合而發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)．
A．四項(xiàng)B．五項(xiàng)C．三項(xiàng)D．二項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A．脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中觀察花生子葉切片細(xì)胞間可能出現(xiàn)橘黃色顆粒
B．在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷其呼吸方式
C．在模擬性狀分離的實(shí)驗(yàn)中，盒子代表生殖器官，彩球代表配子，兩個(gè)盒子的彩球數(shù)量要求相同
D．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，將過(guò)氧化氫酶和過(guò)氧化氫先各自在某一溫度下保溫一段時(shí)間后再混合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．為了研究植物激素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種不同生長(zhǎng)速率的矮生豌豆突變體（它們的生長(zhǎng)速率依次遞增），將一定濃度的生長(zhǎng)索和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上（實(shí)驗(yàn)一），結(jié)果如下圖1所示；又對(duì)自然生長(zhǎng)的某種豌豆中的生長(zhǎng)素和乙烯的含量進(jìn)行測(cè)定（實(shí)驗(yàn)二），結(jié)果如圖2所示，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是指生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸．乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟
（2）實(shí)驗(yàn)一的自變量是不同生長(zhǎng)速率的突變體和不同的激素，其實(shí)驗(yàn)結(jié)論是①體外噴施赤霉素對(duì)矮生豌豆的促進(jìn)作用比噴施生長(zhǎng)素明顯；⑦生長(zhǎng)速率慢的品種，赤霉素的作用效果更明顯．
（3）從實(shí)驗(yàn)二的激素含量測(cè)定結(jié)果可知，生長(zhǎng)素濃度增加到一定值時(shí)，乙烯的含量開(kāi)始增
加，當(dāng)乙烯增加到一定濃度時(shí)，可能會(huì)抑制生長(zhǎng)素的合成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖甲為有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)核DNA含量變化曲線圖，圖乙為有絲分裂各時(shí)期圖象（順序已打亂），請(qǐng)回答：

（l）圖甲中可表示為一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是g→n段，分別指出圖乙中1〜5中的名稱(chēng)：[1]細(xì)胞板，[4]染色體，[5]細(xì)胞壁．
（2）圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序是C→E→D→A→B→F．其中染色單體形成于圖C，消失于圖A．
（3）若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂，則甲圖中的2N=6．
（4）圖乙中染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖A，引起不同的原因是著絲點(diǎn)分裂，兩條姐妹染色單體變成兩條子染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為人體內(nèi)氫隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過(guò)程，分析合理的是（　�。�
A．①過(guò)程發(fā)生在核糖體中，水中的H只來(lái)自于-NH2
B．在缺氧的情況下，③過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生[H]
C．M物質(zhì)應(yīng)該是丙酮酸，④過(guò)程不會(huì)發(fā)生在線粒體中
D．在氧氣充足的情況下，②③進(jìn)程發(fā)生于線粒體中

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