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7.探究“物體的動能與勢能”
(1)探究物體的動能
在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中,讓質量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放,撞擊同一木塊,能將木塊撞出一段距離.如圖1所示.請回答下列問題:

①該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與質量(選填“質量”或“速度”)的關系.
②該實驗鐵球的速度是指鐵球從斜面由靜止?jié)L下到水平面與木塊碰撞前(選填“前”、“后”或“前、后均可”)的速度,它是通過高度(選填“高度”或“質量”)來改變的.
③該實驗是通過觀察木塊被撞后移動的距離,來判斷出鐵球(“鐵球”或“木塊”)具有的動能的大。
④有同學認為,實驗中采用光滑的桌面會更好,你認為這個觀點是錯誤(選填“正確”或“錯誤”)的,理由是無法比較木塊移動距離的大小.
(2)探究物體的重力勢能
甲、乙、丙三物體的質量關系為:m=m<m,木樁起始位置高度相同
①比較2圖中A、B兩木樁扎入沙坑的深度,可以得出的結論是:質量一定時,物體的高度越大,具有的重力勢能就大.
②若圖2中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同,能(選填“能”、“不能”)說明乙、丙的重力勢能相同,你的理由是對木樁做的功相等.

分析 (1)鐵球從同一高度由靜止釋放,到達斜面底部的速度相同.
動能大小跟質量和速度有關,在探究動能跟速度關系時,控制質量不變,多次改變速度大;在探究動能跟質量關系時,控制速度大小不變,多次改變質量大。
(2)鐵球動能大小通過鐵球推動木塊運動距離來反映.鐵球撞擊木塊運動,木塊運動距離越長,鐵球對木塊做功越多,鐵球的動能越大.

解答 解:(1)①該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與質量的關系.
②該實驗鐵球的速度是指鐵球從斜面由靜止?jié)L下到水平面與木塊碰撞前的速度,它是通過高度來改變的.
③該實驗是通過觀察木塊被撞后移動的距離,來判斷出鐵球具有的動能大;
④本實驗的最終結論是,物體不受力時可做勻速直線運動,因此,從根本上證明了“力是維持物體運動的原因”(或“維持物體運動必須要有力”)這一觀點是錯誤的.
(2)圖2中是研究重力勢能的影響因素,因為甲乙質量相同,比較圖2中A、B兩木樁扎入沙坑的深度,可以得出的結論是:質量一定時,物體的高度越大,具有的重力勢能就越大;
圖2中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同,說明乙、丙物體對木樁做的功相同,說明乙、丙的重力勢能相同.
故答案為:(1)①質量;②前;高度;③鐵球;④錯誤;無法比較木塊移動距離的大。唬2)①大;②能;對木樁做的功相等.

點評 本題考查了動能和重力勢能的相互轉化的應用.物體重力勢能和動能的相互轉化,關鍵是看物體的速度和高度怎么變化.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.某實驗小組進行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗:

(1)由圖甲可知,該凸透鏡的焦距是15.0cm.
(2)實驗時凸透鏡與光屏的高度已調好,但燭焰在光屏上像的位置偏高,要想使像成在光屏中央,應調節(jié)蠟燭使燭焰向上(填“上”或“下”)移動.
(3)如圖乙所示,若在光屏的中央(光屏未在圖中畫出)得到清晰放大的實像,則燭焰可能位于透鏡左側a、b、c、d四點中的c點,此成像規(guī)律應用在投影儀上(填一種器材名稱);若繼續(xù)將燭焰水平移至d點,無論怎么移動光屏均接收不到清晰地像,此時可發(fā)現(xiàn)屏上有(選填“有”或“沒有”)光斑.
(4)該小組的同學利用這個透鏡初步得到了各種成像情況時的規(guī)律,為了得到普通規(guī)律,你認為他們接下來的操作應該是換用不同焦距的凸透鏡多次實驗.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示,凸透鏡焦距為10cm,燭焰在圖示位置時恰能在光屏上成清晰的像.現(xiàn)將蠟燭沿主光軸向同一方向移動距離20cm,移動蠟燭的同時移動光屏,使燭焰始終能在光屏上成清晰的像,則光屏上的像( 。
A.一直變小B.一直變大C.先變大后變小D.先變小后變大

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.下列單位換算正確的是( 。
A.12.56 cm=12.56×10-2 m=0.1256 m
B.12.56 cm=12.56 cm×10-2 m=0.1256m
C.12.56 cm=12.56÷102 m=0.1256 m
D.12.56 cm=12.56×10-2 cm=0.1256 m

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.在做“觀察水沸騰”的實驗時,
(1)本實驗中,放置石棉網的鐵圈位置和懸掛溫度計的鐵桿位置非常重要.在組裝該實驗裝置時,應當先調整固定鐵圈(選填“鐵圈”或“鐵桿”)的位置.
(2)液體溫度計是利用液體的熱脹冷縮性質制成的.為完成實驗,表中的數(shù)據表明,選用的溫度計的測溫物質應為水銀.
測溫物質凝固點/℃沸點/℃
水銀-39357
酒精-11778
(3)溫度計剛插入熱水時,管壁模糊,很難看清示數(shù),原因是熱水蒸氣遇到冷的管壁液化成小水珠.
(4)第一組同學用的是如圖甲所示裝置,他們測出的水溫將偏高(選填“高”或“低”).
(5)圖乙是第二組同學在實驗某時刻溫度計的示數(shù),此時水的溫度是92℃.
(6)實驗時,老師要求同學們向燒杯中倒入熱水而不用冷水,是因為這樣可以節(jié)約時間
(7)小宇同學按老師的要求仔細觀察了沸騰前和沸騰時的氣泡變化情況,如丙、丁兩圖,沸騰前的氣泡變化情況應該是丁圖;水在沸騰時要吸熱,溫度不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.在防范甲型H1N1流感疫情中,體溫計發(fā)揮了重要作用.體溫計是根據水銀的熱脹冷縮性質制成的,一支用過而沒有甩過的體溫計,讀數(shù)停留在37.8℃,被誤用來測量病人的體溫.若病人實際體溫是36.5℃,則體溫計讀數(shù)是37.8℃;請寫出一點有關體溫計使用的注意事項使用前用力甩一下.如圖所示是某位同學測體溫時體溫計的一部分,它的讀數(shù)是37.2℃.現(xiàn)在,英美等國家多用華氏溫度計,華氏溫度計是荷蘭人華倫凱特在1709年用酒精制作的溫度計.他把標準大氣壓下水沸騰的溫度定為212華氏度,把純水凝固時的溫度定為32華氏度,用℉表示華氏溫度,溫度計刻度均勻,每格表示1℉.請利用這些知識得出體溫計的讀數(shù)也可以記作99.0℉.(結果保留一位小數(shù))

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.下列數(shù)據中最接近生活實際的是(  )
A.正常成年人走兩步的距離是3mB.人正常的體溫是40℃
C.課桌高度為1.5mD.正常人步行的速度約為1.1m/s

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.如圖甲所示,放在水平地面上的物體,受到方向不變的水平拉力F的作用,其F-t和v-t圖象分別如圖乙、丙所示,下列說法正確的是(  )
A.當t=2 s時,物體處于靜止狀態(tài),摩擦力是0
B.當t=3 s時,物體受到摩擦力是7 N
C.4~6 s內,拉力F做的功是20 J
D.2~4 s內,物體的機械能保持不變

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.如圖所示,四個相同的玻璃瓶里裝水,水面高度不同.用嘴貼著瓶口相同的力吹氣,吹出聲音的響度相同.如果能分別吹出“dou(1)”“ruai(2)”“mi(3)”“fa(4)”四個音階,則與這四個音階相對應的瓶子的序號是丙、乙、甲、丁.

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