17.某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn):

(1)由圖甲可知,該凸透鏡的焦距是15.0cm.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)凸透鏡與光屏的高度已調(diào)好,但燭焰在光屏上像的位置偏高,要想使像成在光屏中央,應(yīng)調(diào)節(jié)蠟燭使?fàn)T焰向上(填“上”或“下”)移動(dòng).
(3)如圖乙所示,若在光屏的中央(光屏未在圖中畫(huà)出)得到清晰放大的實(shí)像,則燭焰可能位于透鏡左側(cè)a、b、c、d四點(diǎn)中的c點(diǎn),此成像規(guī)律應(yīng)用在投影儀上(填一種器材名稱(chēng));若繼續(xù)將燭焰水平移至d點(diǎn),無(wú)論怎么移動(dòng)光屏均接收不到清晰地像,此時(shí)可發(fā)現(xiàn)屏上有(選填“有”或“沒(méi)有”)光斑.
(4)該小組的同學(xué)利用這個(gè)透鏡初步得到了各種成像情況時(shí)的規(guī)律,為了得到普通規(guī)律,你認(rèn)為他們接下來(lái)的操作應(yīng)該是換用不同焦距的凸透鏡多次實(shí)驗(yàn).

分析 (1)通過(guò)甲圖所示的現(xiàn)象,結(jié)合凸透鏡焦點(diǎn)的定義即可確定該凸透鏡的焦距;
(2)為使所成像能在光屏的中心,必須使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上;
(3)根據(jù)f<u<2f時(shí),凸透鏡成倒立放大的實(shí)像,應(yīng)用是投影儀來(lái)解答此題,注意在光屏上得到的像都是倒立的;u=f,不成像,得到平行光線(xiàn).
(4)在探究凸透鏡成像的規(guī)律時(shí),為了得到普通規(guī)律,應(yīng)換用不同焦距的凸透鏡多次實(shí)驗(yàn).

解答 解:(1)平行光線(xiàn)經(jīng)過(guò)凸透鏡后會(huì)聚于一點(diǎn),這一點(diǎn)就是焦點(diǎn).焦點(diǎn)到光心的距離是焦距,根據(jù)圖示中光屏在刻度尺上的位置,可以讀出該凸透鏡的焦距是60.0cm-45.0cm=15.0cm.
(2)為使所成像能在光屏的中心,必須使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上.由于燭焰在光屏上像的位置偏高,要想使像成在光屏中央,應(yīng)調(diào)節(jié)蠟燭使?fàn)T焰向上調(diào)節(jié),或?qū)⒐馄料蛏险{(diào)節(jié);
(3)由屏上得到清晰放大的實(shí)像可知,此像是倒立放大的實(shí)像,此時(shí)f<u<2f時(shí),由圖可知,c點(diǎn)正好在f和2f之間;其應(yīng)用是投影儀;若繼續(xù)將燭焰水平移至d點(diǎn),此時(shí)u<f,成正立放大的虛像,虛像不能在光屏上承接,
所以無(wú)論怎么移動(dòng)光屏均接收不到清晰地像,此時(shí)可發(fā)現(xiàn)屏上有光斑.
(4)該小組的同學(xué)利用這個(gè)透鏡初步得到了各種成像情況時(shí)的規(guī)律,為了得到普通規(guī)律,應(yīng)換用不同焦距的凸透鏡多次實(shí)驗(yàn).
故答案為:(1)15.0;(2)上;(3)c;投影儀;d;有;(4)換用不同焦距的凸透鏡多次實(shí)驗(yàn).

點(diǎn)評(píng) 此題是探究凸透鏡成像的規(guī)律實(shí)驗(yàn),考查了焦距的測(cè)量及實(shí)驗(yàn)器材的調(diào)節(jié),掌握成像特點(diǎn)及物距、像距之間的關(guān)系及應(yīng)用,同時(shí)自己做一些總結(jié),更有利于對(duì)成像規(guī)律的理解和掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下面關(guān)于分子熱運(yùn)動(dòng)與物體內(nèi)能的說(shuō)法中,正確的是(  )
A.沙塵暴的頻繁發(fā)生正是分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)造成的
B.“破鏡難重圓”是因?yàn)榉肿娱g的斥力大于引力
C.物體的“熱脹冷縮”現(xiàn)象都是因?yàn)榉肿娱g的距離發(fā)生變化引起的
D.由于物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān),所以,當(dāng)物體溫度為0℃時(shí),物體沒(méi)有內(nèi)能

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖的圖甲卡紙上印有幾個(gè)完全相同的“F”字,通過(guò)透鏡看到如圖甲所示的情景,以下說(shuō)法正確的是( 。
A.圖甲中的卡紙的作用相當(dāng)于圖乙中的光屏
B.圖甲中所用的透鏡與圖乙中的透鏡不是同一類(lèi)型
C.圖甲中卡紙應(yīng)放在透鏡的一倍焦距和兩倍焦距之間
D.照相機(jī)就是利用甲圖所示的成像原理制成的

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.如圖所示,在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,依次將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上,調(diào)節(jié)燭焰、光屏的中心大致在凸透鏡的主光軸上.如表是小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的幾組數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距u/cm像距v/cm
13015
22020
31530
45/
(1)第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)的像距v是30cm,第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)所成像的特點(diǎn)是正立、放大的虛像.
(2)當(dāng)光屏上得到一個(gè)倒立、放大的實(shí)像時(shí),保持透鏡的位置不變,要使屏上的像變小些,應(yīng)將蠟燭遠(yuǎn)離透鏡(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”).
(3)第1次實(shí)驗(yàn)時(shí),小華將一近視眼鏡緊貼在凸透鏡的前面,要在光屏上再次得到清晰的像,應(yīng)將蠟燭向遠(yuǎn)離(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡方向移動(dòng).
(4)第2次實(shí)驗(yàn)時(shí),將凸透鏡換成了薄玻璃板,光屏上不能(選填“能”或“不能”)承接到燭焰的像.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.小軍在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,所用器材如圖所示:

(1)在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí),提出的探究問(wèn)題應(yīng)該是C
A.凸透鏡對(duì)光是否有會(huì)聚作用
B.凸透鏡對(duì)光是否有發(fā)散作用
C.像的虛實(shí)、大小、正倒跟物距有什么關(guān)系
D.凸透鏡是否能成象
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí),移動(dòng)光屏到某一位置,在光屏上得到一等大清晰的像,則該凸透鏡的焦距是7.5cm.
(3)接著將凸透鏡放到如圖1所示10cm的位置,將蠟燭放到左側(cè)51厘米處,此時(shí)應(yīng)該將光屏向左(選填“左”或“右”)移到某一位置,才能在光屏上得到倒立、縮。ㄟx填“放大”“縮小”或“等大”)的清晰實(shí)像.
(4)把圖2甲所示的一只點(diǎn)燃的蠟燭放在距離凸透鏡1倍焦距和2倍焦距之間時(shí),在透鏡的另一側(cè)調(diào)節(jié)光屏位置可找到一個(gè)清晰的像.這個(gè)像是圖2乙中的D,下列光學(xué)儀器的工作原理與該現(xiàn)象所反映的規(guī)律相同的是投影儀(填“放大鏡”“照相機(jī)”或“投影儀”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

2.小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上的位置如圖所示時(shí),恰能在光屏上出現(xiàn)一個(gè)清晰燭焰縮小的像.現(xiàn)在要得到清晰燭焰放大的像,下列操作可行的是( 。
A.蠟燭適當(dāng)右移,光屏適當(dāng)右移B.蠟燭適當(dāng)左移,光屏適當(dāng)左移
C.蠟燭適當(dāng)右移,通過(guò)透鏡觀(guān)察D.蠟燭適當(dāng)左移,通過(guò)透鏡觀(guān)察

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.(1)如圖所示,人的眼球好像一架照相機(jī),晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡(選填“凸”或“凹”),小明得了近視眼,則他不戴眼鏡時(shí)像成在視網(wǎng)膜的前方,他應(yīng)該戴凹透鏡(選填“凸”或“凹”)做成的眼鏡.
(2)小明在研究爺爺?shù)睦匣ㄧR時(shí),不小心將鏡片掉在地上碎成三塊,他不知道碎鏡片的焦距是否與原透鏡相等,于是他選取其中一塊鏡片,準(zhǔn)備測(cè)量其焦距.
①要測(cè)量所選鏡片(如圖所示)的焦距,需要的主要器材除了蠟燭外還應(yīng)有光屏和刻度尺;請(qǐng)?jiān)诖痤}卡圖中的虛線(xiàn)框內(nèi)畫(huà)出小明實(shí)驗(yàn)的示意圖.
②小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)這塊鏡片的焦距與原透鏡相等,由此得出“每塊鏡片的焦距都與原來(lái)透視鏡相等”的結(jié)論,小明這種推斷方法存在的主要問(wèn)題是只實(shí)驗(yàn)了一次,結(jié)果具有偶然性.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.探究凸透鏡成像規(guī)律的裝置如圖所示,其中焦距為15cm的凸透鏡A固定在光具座上50cm刻度線(xiàn)處,光屏和蠟燭分別位于凸透鏡兩側(cè).

(1)將點(diǎn)燃的蠟燭移至光具座上15cm刻度線(xiàn)處,移動(dòng)光屏,直到在光屏上成清晰的像,則該像是縮小的實(shí)像.(選填“放大”、“等大”或“縮小”)
(2)隨后,將點(diǎn)燃的蠟燭移至光具座上25cm刻度線(xiàn)處,為了能在光屏上成清晰的像,需要向右移動(dòng)光屏(選填“左”或“右”),這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說(shuō)明幻燈機(jī)的成像特點(diǎn)(選填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”).
(3)保持(2)中各元件的位置不變,將凸透鏡A換成焦距為10cm的凸透鏡B,光屏上原本清晰的燭焰的像變模糊了,這時(shí)在蠟燭和凸透鏡B之間某位置再放置一個(gè)焦距合適的凹透鏡(選填“凸”或“凹”),可以在光屏上再次看到清晰的像.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.探究“物體的動(dòng)能與勢(shì)能”
(1)探究物體的動(dòng)能
在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放,撞擊同一木塊,能將木塊撞出一段距離.如圖1所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①該實(shí)驗(yàn)的目的是研究鐵球的動(dòng)能大小與質(zhì)量(選填“質(zhì)量”或“速度”)的關(guān)系.
②該實(shí)驗(yàn)鐵球的速度是指鐵球從斜面由靜止?jié)L下到水平面與木塊碰撞前(選填“前”、“后”或“前、后均可”)的速度,它是通過(guò)高度(選填“高度”或“質(zhì)量”)來(lái)改變的.
③該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀(guān)察木塊被撞后移動(dòng)的距離,來(lái)判斷出鐵球(“鐵球”或“木塊”)具有的動(dòng)能的大小.
④有同學(xué)認(rèn)為,實(shí)驗(yàn)中采用光滑的桌面會(huì)更好,你認(rèn)為這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,理由是無(wú)法比較木塊移動(dòng)距離的大。
(2)探究物體的重力勢(shì)能
甲、乙、丙三物體的質(zhì)量關(guān)系為:m=m<m,木樁起始位置高度相同
①比較2圖中A、B兩木樁扎入沙坑的深度,可以得出的結(jié)論是:質(zhì)量一定時(shí),物體的高度越大,具有的重力勢(shì)能就大.
②若圖2中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同,能(選填“能”、“不能”)說(shuō)明乙、丙的重力勢(shì)能相同,你的理由是對(duì)木樁做的功相等.

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同步練習(xí)冊(cè)答案