13.小明發(fā)現(xiàn):同學們做引體向上活動時,雙手握杠間距有以下幾種情況:有比肩寬大的,有與肩同寬的,也有比肩寬小的,如圖甲所示.那么,這幾種握杠的方法哪一種更省力呢?愛動腦筋的小明進行了大膽的猜想,并完成了以下實驗:用兩根相同的橡皮條系上重物掛在水平桿子上,如圖乙所示,改變橡皮條在桿上所掛的位置,并觀察每次橡皮條的長度.結(jié)果如表:
實驗序號12345
橡皮條在桿上所掛的點A、JB、IC、HD、GE、F
橡皮條的長度較長稍長最短稍長較長
根據(jù)實驗回答:
(1)實驗結(jié)果表明,橡皮條系在桿上的位置C、H時,橡皮條的拉力最;
(2)由此,小明同學的結(jié)論是:做引體向上活動時,與肩同寬時,最省力,間距比肩寬越大(或越。讲皇×;
(3)本實驗中,橡皮條的長度除與系在桿上的兩點距離有關外,可能還與彈性(原長,拉力)有關.
(4)如要進一步探究橡皮條拉力與系在桿上兩點距離的數(shù)量關系,則需要添加的實驗器材有:刻度尺、彈簧測力計.

分析 此題應用橡皮條受到的拉力越大,長度越長的特點,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可解此題.

解答 解:(1)C、H兩點橡皮條伸長最短,所以拉力也最;
(2)由圖中信息可知橡皮條在CH兩點拉力最小,間距變大或變小拉力都變大,同樣做引體向上活動時與肩同寬時,最省力,間距比肩寬越大(或越小),越不省力
(3)桿的重,橡皮筋的粗細,等都會影響橡皮條的長度.
(4)要進一步探究橡皮條拉力與在桿上距離的數(shù)量關系,則要測出拉力與距離,因此用到彈簧測力計和刻度尺
故答案:(1)C、H;(2)與肩同寬時,最省力,間距比肩寬越大(或越。,越不省力;(3)彈性(原長,拉力);(4)刻度尺;彈簧測力計.

點評 解決此題的關鍵是要知道橡皮條的長度實際是代表了拉力的大小

練習冊系列答案
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3.一個同學用120N的力,將一個重4N的足球踢到25m遠處.對他踢球時做功的情況,下列說法正確的是( 。
A.做功300J
B.做功100J
C.沒有做功
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4.小明在學校參加植樹活動時,使用如圖所示的鋼絲鉗,剪鐵絲固定小樹苗.
(1)他使用的鉗子是省力杠桿還是費力杠桿?
(2)在圖中畫出動力F1的力臂,和作用在這根杠桿上的阻力F2
(3)剪鐵絲時動力臂長為l0cm,阻力臂長為動力臂的五分之一,若鐵絲被剪斷需要1000N的力,小明至少用多大的力才能將鐵絲剪斷?

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1.在研究力的運動的關系時,經(jīng)歷了伽利略、笛卡爾和牛頓等科學不斷完善的過程.
(1)伽利略經(jīng)過如圖所示的實驗和推理得出結(jié)論:如果沒有摩擦阻力和空氣阻力的影響,在水平面上運動的物體將會一直運動下去.結(jié)合伽利略的結(jié)論寫出圖中各實驗和推理的先后順序:CAB.(用字母表示)
(2)笛卡爾在伽利略觀點的基礎上進一步完善:如果運動中的物體沒有受到力的作用,它將繼續(xù)以同一速度沿直線運動,既不停下來也不偏離原來的方向.牛頓在他們研究的基礎上提出了“牛頓第一定律”.相對于“牛頓第一定律”,笛卡爾的觀點有什么不足?沒有涉及靜止物體的運動規(guī)律.
(3)小球在沒有空氣阻力的情況下,沿無摩擦軌道運動,如圖a所示,小球從A點靜止釋放,小球到達C點時速度是否為零?是

(4)將軌道BC段改為水平,如圖b所示,小球仍從A點靜止釋放,小球經(jīng)過M點時的機械能等于其在A點的機械能?(填大于、小于還是等于)

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

8.按下列各題的要求畫圖:
(1)有一輛小車,在A點受到40N與水平方向成40°角斜向左上方的拉力,在圖甲中畫出這個拉力的示意圖.
(2)小明同學用一根細線拴住一塊橡皮,甩起來,使橡皮繞手做圓周運動.請你在圖乙中畫出橡皮所受重力的示意圖.
(3)在光滑墻壁上用網(wǎng)兜把足球掛在A點,足球與墻壁的接觸點為B.在圖丙中畫出球受到的重力G、懸繩對球的拉力F的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.在探究“彈性勢能的大小跟哪些因素有關”時,小明提出如下猜想:
猜想一:彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關;
猜想二:彈性勢能的大小與彈簧的材料有關.
為此,小明選用長度和粗細分別相同,但材料不同的兩根彈簧A和B,小球、木塊等器材,利用如圖所示的實驗裝置進行實驗.實驗數(shù)據(jù)記錄如表.
實驗次數(shù)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長度/cm木塊移動的距離
彈簧A5
彈簧A8
彈簧B5
彈簧B8
(1)彈簧將小球彈開的過程中,彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的動能.
(2)為探究猜想二,可選用實驗序號②和④記錄的數(shù)據(jù)進行比較.若兩次木塊移動距離不相等,則說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關.
(3)由于彈性勢能的大小不便用儀器測量,本實驗把彈性勢能的大小轉(zhuǎn)換為木塊移動距離的大小,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法.下列實驗中用到此方法的是B.
A.探究物體的浮沉條件             B.探究液體內(nèi)部的壓強特點
C.探究動滑輪的工作特點           D.探究鐵塊的質(zhì)量與體積的關系.

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5.在下列現(xiàn)象中,通過做功來改變物體內(nèi)能的是B
A.利用火爐把水燒開                   B.在冬天用兩手互相摩擦使手暖和
C.冬天天氣寒冷時要生火取暖      D.用雙手將冰塊焐化
說明理由:克服摩擦做功,將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,屬于能量的轉(zhuǎn)化過程.

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2.小亮家新買了一輛小轎,他非常喜歡,百看不厭.經(jīng)過他反復觀察發(fā)現(xiàn)了許多他學過的物理知識,其中:車窗上的雨刮器是費力(選填“省力”、“費力”或“等臂”);排氣管加消音器是為了在聲源處減弱噪聲.

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(1)下面是小明測量物體質(zhì)量的幾個主要步驟,最合理的順序是(只填寫序號):BADCEF
A.將懸掛鉤碼的細線移到右側(cè)橫梁的零刻線Q處        
B.將天平放在水平臺面上
C.將待測物體放在天平左側(cè)的置物盤中
D.調(diào)整橫梁右側(cè)的平衡螺母使橫梁上懸掛的重垂線對準底座上的標記
E.移動懸掛鉤碼的細線使橫梁上懸掛的重垂線對準底座上的標記
F.由細線在橫梁上的位置對應的刻度值直接得出物體的質(zhì)量
(2)調(diào)節(jié)天平至水平位置平衡后,剛把待測物體放在天平左側(cè)的置物盤中時,橫梁上懸掛的重垂線將對準底座上標記的左側(cè)(填“左”或“右”);
(3)若某次測量最終達到平衡時鉤碼位于右側(cè)橫梁上的N處,如圖乙所示,已知OP=l,OQ=d,ON=h,鉤碼質(zhì)量為m,則待測物體的質(zhì)量M=$\frac{h-d}{l}$m
(4)如圖丙所示,將待測物體投入裝有某種液體的量杯中,若待測物體投入前、后量杯中液面對應刻度為V1、V2,則待測物體的密度為$\frac{(h-d)m}{l({V}_{2}-{V}_{1})}$.

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