Question

2．探究并聯(lián)電路電流規(guī)律．
寶寶和玲玲同學(xué)想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律：
[猜想與假設(shè)]
（1）寶寶同學(xué)猜想：并聯(lián)電路中各支路電流相等；
（2）玲玲同學(xué)猜想：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和．
[設(shè)計實驗與制訂計劃]
寶寶和玲玲同學(xué)分別從實驗室中選取電流表3只，燈泡2只，開關(guān)1個，滑動變阻器1個，干電池、導(dǎo)線若干．實驗電路圖如圖所示．
[進行實驗與收集證據(jù)]
（1）寶寶同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實驗電路，連接過程中，開關(guān)應(yīng)該斷開；檢查電路無
誤后，開始實驗，正確讀出電流表示數(shù)如表：

實驗次序	I1/A	I2/A	I/A
1	0.16	0.16	0.32
2	0.20	0.20	0.40
3	0.22	0.22	0.44

（2）玲玲同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好實驗電路，開始實驗，讀出電流表示數(shù)如表：

實驗次序	I1/A	I2/A	I/A
1	0.10	0.20	0.30
2	0.14	0.28	0.42
3	0.18	1.80	0.54

[分析與論證]
分析記錄的實驗數(shù)據(jù)，寶寶同學(xué)得出：并聯(lián)電路中各支路電流相等；玲玲同學(xué)得出：并聯(lián)電路總電流有時等于各支路電流之和，有時不等于各支路電流之和．
[評估]
（1）寶寶同學(xué)得出錯誤的實全結(jié)論，主要原因是選用了兩只規(guī)格相同的燈泡
（2）玲玲同學(xué)的實驗記錄表格中，實驗次序3讀數(shù)錯誤，原因是讀錯了量程
（3）為了使實驗結(jié)論更具有科學(xué)性，請你提出合理化建議（1條即可）：應(yīng)該再選用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗得出結(jié)論．

Answer 1

分析 （1）為保護電路，連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)；
（2）分析表中實驗數(shù)據(jù)，可知第三次使用中L₂的電流值過大，即指針在同一個位置讀數(shù)時使用較大的量程讀數(shù)；
（3）為了使實驗結(jié)論更具科學(xué)性，普遍性，應(yīng)該換用不同規(guī)格的燈泡再進行多次測量得出實驗結(jié)論．

解答 解：（1）寶寶同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實驗電路，連接過程中，開關(guān)應(yīng)該斷開；檢查電路無誤后，開始實驗，實驗得到的數(shù)據(jù)具有特殊性，每一次兩支路電流都相等，由于并聯(lián)電壓相等，所以可知他所選用的小燈泡規(guī)格是相同的，因此得出的實驗結(jié)論不具有普遍性和科學(xué)性；
（2）分析玲玲同學(xué)的實驗記錄表格中數(shù)據(jù)可以看出，第三次的數(shù)據(jù)明顯差別很大，所以這一次是錯誤的，干路電流表示數(shù)比支路電流表示數(shù)小，原因只有一種就是讀數(shù)時看錯量程了；
（3）為了使實驗結(jié)論更具科學(xué)性，普遍性，應(yīng)該換用不同規(guī)格的燈泡再進行多次測量得出實驗結(jié)論．
故答案為：（1）斷開；選用了兩只規(guī)格相同的燈泡；（2）3，讀錯了量程；（3）應(yīng)該再選用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗得出結(jié)論．

點評 此題考查學(xué)生對于并聯(lián)電路電流實驗的理解和掌握，熟知并聯(lián)電路電流特點是解題關(guān)鍵．