5．小明同學為了探究電流跟電阻的關系，在如圖所示的情況下，將A、B兩點間10Ω的電阻更換為20Ω的電阻，閉合開關后，下一步的操作應當是（　�。�
A．記錄電流表和電壓表的示數(shù)B．將滑動變阻器滑片向右移動
C．將滑動變阻器滑片向左移動D．適當增加電池的節(jié)數(shù)

分析 研究導體中的電流與電阻的關系時，由控制變量法的思路可知，需要保證導體兩端的電壓不變；當電路中的電阻由10Ω換成20Ω時，電壓重新分配，電阻兩端電壓增大，為了保持電壓不變，應移動滑片使電阻兩端間電壓減小．

解答 解：（1）將AB兩點間10Ω的電阻更換為20Ω的電阻，閉合開關，電路總電阻變大，電路電流變小，AB間的電壓增大；
（2）為保持AB間的電壓不變，要移動滑片使AB間的電壓減�。寒敾瑒幼冏杵鬟B入電路的電阻增大時，電路中電流變小，由U=IR可知，AB間的電壓減小，故將滑動變阻器的滑片向右移動．
故選B．

點評 研究導體中的電流與導體電阻的關系時，控制其兩端的電壓不變是此題中調節(jié)滑動變阻器的依據(jù)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

8．小明乘坐的出租車在平直的公路上勻速行駛，如圖為他乘車到達目的地時的車費發(fā)票．求：
（1）出租車行駛的時間；
（2）出租車行駛的速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．1千克20℃的水吸收4.2×105焦的熱量后，它的溫度在下列給出的四個溫度中，最多有幾個可能溫度（　�。�
①80℃②100℃③120℃④130℃
A．1B．2C．3D．4

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．小華和小海同學為了探究導體中電流與電壓的關系（電路圖如圖所示），他們用兩個導體進行實驗，試驗中多次改變導體兩端的電壓的大小，并將測量的數(shù)據(jù)記錄在表一、表二中．
（1）分析比較實驗序號1、2、3或4、5、6中的電流與電壓變化的倍數(shù)關系，可得出的初步結論是：對同一導體，通過導體兩端的電流與導體兩端的電壓成正比．
（2）分析比較實驗序號3、5的數(shù)據(jù)，他們提出了猜想：在電壓相同的情況下，通過不同導體的電流不相同．
（3）為驗證上述猜想，在已有表一、表二實驗數(shù)據(jù)的基礎上，小華重新預設了B導體兩端的電壓，并測出相應的電流值．小海分析了小華的測量數(shù)據(jù)后，認為小華的測量數(shù)據(jù)有問題，他為測量便修改了數(shù)據(jù)，如表三所示，小海的修改數(shù)據(jù)的做法不正確，理由是數(shù)據(jù)應以實驗測量為準，實驗的誤差不可避免．
（4）如果電壓表內阻對電路的影響不能忽略，而實驗操作規(guī)范正確，則通過電流表的電流大于（填“大于”、“等于”、“小于”）導體的電流．
表一
導體實驗序號電壓/V電流/A
A11.20.08
22.40.16
33.60.24
表二
導體實驗序號電壓/V電流/A
B41.80.18
53.60.36
65.40.54
表三

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在研究“導體電流與電阻關系”的實驗中，同學們利用了阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻和變阻器進行了探究，變阻器規(guī)格是“10Ω 1A”，電源電壓4.5V并保持不變．
（1）用筆畫線代替導線，將圖甲中電路連接完整（請用簽字筆在答題卡上連線）．
（2）閉合開關前，電流表指針如圖乙所示，對電流表的操作應該是調零．

（3）正確連線后，閉合開關時發(fā)現(xiàn)，無論怎樣移動滑片電流表指針幾乎不動，電壓表指針向右偏轉且超過滿刻度，原因可能是電阻R斷路．
（4）先接入15Ω的電阻，調節(jié)滑片時電壓表示數(shù)為3V，觀察到電流表示數(shù)如圖丙所示，則電流表示數(shù)為0.2A；用10Ω電阻代替15Ω電阻接入電路，應將滑片向左端（選填“左”或“右”）移動，才能使電壓表示數(shù)保持3V，并記錄下電流表示數(shù)為0.3A；用5Ω電阻代替10Ω電阻接入電路，正確操作，電流表示數(shù)為0.6A．
（5）分析三次的實驗數(shù)據(jù)，可得出電流與電阻的關系是電壓一定時，通過導體的電流與導體電阻成反比．
（6）王強同學繼續(xù)探究：他用了30Ω的定值電阻代替原來的電阻實驗，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片都不能滿足電壓表示數(shù)為3V，原因是滑動變阻器電阻太�。灰闺妷罕硎緮�(shù)保持3V，要求變阻器的最大阻值最少為15Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關系”時，小明連接成如圖1所示的實驗電路．

（1）在這個實驗電路中有一個儀器連接有誤，請你在實物圖中只改變一根導線的連接，使該儀器能正常工作（用“×”標出需要改動的導線，并畫出改接的導線，要求滑片在最右端時連入電路中電阻最大）．
（2）小明改接電路后，閉合開關，電流表指針偏轉情況如圖所示．為提高實驗精確程度，這個電路仍需要改進的地方是電流表應改選用0～0.6A的量程．
（3）小明實驗過程中突然看到電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變?yōu)榱悖瑒t電路中可能的故障是定值電阻斷路．
（4）小明通過實驗得到兩個定值電阻R1、R2對應的U-I關系圖象，如圖3所示．由圖象得出：①當電阻一定時，通過導體電流與導體兩端的電壓成正比關系；②定值電阻R1＜R2．
（5）小明還想利用這個電路進一步探究“通過導體的電流與導體電阻的關系”，在實驗過程中，小明先后用5Ω，10Ω，15Ω 的電阻替換原來的定值電阻R，某次把定值電阻5Ω 替換成10Ω 時，應向右（選填“左”或“右”）調節(jié)滑動變阻器滑片，使電壓表保持不變，然后再記錄電流表的示數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖甲所示是探究“通過導體的電流和電壓、電阻的關系”的實驗電路圖．首先把一個定值電阻R0接入電路進行實驗，當把滑動變阻器的滑片P從a端移到b端時，電壓表和電流表的示數(shù)變化關系如圖乙所示，分析圖象可以得到的結論是：電阻一定時，通過導體的電流和導體兩端的電壓成正比；若要探究電流和電阻的關系，接下來的操作是：更換不同阻值的電阻，調節(jié)滑動變阻器使電壓表示數(shù)不變．如果把定值電阻R0換成小燈泡來完成實驗，電流和電壓的關系圖象如圖丙所示是一條曲線而不是直線，其原因是：小燈泡的電阻隨著溫度的變化而變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．寶寶和明明同學在實驗室進行小組實驗，探究“導體的電流與電阻的關系”．

【器材】電源（電壓恒為3V），電流表，電壓表各一只，開關一個，三個定值電阻（5Ω、10Ω、20Ω），兩個滑動變阻器（甲：10Ω 2A；乙：20Ω 1A），導線若干．
【設計實驗與制定計劃】
（1）同學們完成了實驗方案的三個設計．
由圖甲到圖乙，改進的理由是保持被測電阻不變；
由圖乙到圖丙，改進的理由是實現(xiàn)改變電壓，多次測量．
（2）實驗中兩位同學商定電壓表的示數(shù)保持2V不變，連接的實物電路如圖丁所示．請你為他們選定一個合適的滑動變阻器：乙（填“甲”或“乙”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．小華同學發(fā)現(xiàn)家用白熾燈在剛開燈瞬間易燒壞，猜想白熾燈的電阻可能與燈絲的某個因素有關，于是，找來與白熾燈工作原理相同的小燈泡，按圖甲所示電路圖進行探究，電源電壓恒為4.5V，小燈泡的額定電壓2.5V．
（1）請用筆畫代替導線，把圖乙的電路按圖甲的電路圖連接完整，使滑片P向右移動時燈的亮度變亮．
（2）連接電路后閉合開關，小燈泡閃亮一下就熄滅．檢查發(fā)現(xiàn)小燈泡的燈絲已燒斷．分析原因是閉合開關時，滑動變阻器連入電路的電阻為最小值（選填“最大值”或“最小值”），導致電流過大而形成的．
（3）斷開開關，更換燒壞的電路元件，進行正確的操作．調節(jié)滑片使燈泡逐漸變亮，記錄電流表和電壓表的示數(shù)如下表，則小燈泡正常發(fā)光時的電阻為10Ω．
（4）小華由實驗判斷，小燈泡的電阻與燈絲的溫度有關，家用白熾燈在開燈瞬間與步驟2中小燈泡形成過大電流的原因不同（選填“相同”或“不同”）．
 電壓U/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5
 電流I/A 0.16 0.19 0.22 0.25 0.28 
 電阻R/Ω 6.3 7.9 9.1   
 亮度 微亮→較亮→亮→很亮 燒壞

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