15.小華同學發(fā)現(xiàn)家用白熾燈在剛開燈瞬間易燒壞,猜想白熾燈的電阻可能與燈絲的某個因素有關,于是,找來與白熾燈工作原理相同的小燈泡,按圖甲所示電路圖進行探究,電源電壓恒為4.5V,小燈泡的額定電壓2.5V.
(1)請用筆畫代替導線,把圖乙的電路按圖甲的電路圖連接完整,使滑片P向右移動時燈的亮度變亮.
(2)連接電路后閉合開關,小燈泡閃亮一下就熄滅.檢查發(fā)現(xiàn)小燈泡的燈絲已燒斷.分析原因是閉合開關時,滑動變阻器連入電路的電阻為最小值(選填“最大值”或“最小值”),導致電流過大而形成的.
(3)斷開開關,更換燒壞的電路元件,進行正確的操作.調(diào)節(jié)滑片使燈泡逐漸變亮,記錄電流表和電壓表的示數(shù)如下表,則小燈泡正常發(fā)光時的電阻為10Ω.
(4)小華由實驗判斷,小燈泡的電阻與燈絲的溫度有關,家用白熾燈在開燈瞬間與步驟2中小燈泡形成過大電流的原因不同(選填“相同”或“不同”).
 電壓U/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5
 電流I/A 0.16 0.19 0.22 0.25 0.28 
 電阻R/Ω 6.3 7.9 9.1   
 亮度 微亮→較亮→亮→很亮 燒壞

分析 (1)在連接電路過程中,開關要斷開,滑動變阻器采用“一上一下”的接法,電壓表、電流表注意電流方向和合適的量程;
(2)為保護電路,閉合開關之前,滑動變阻器接入電路電阻要最大;
(3)已知燈泡額定電壓和額定電流,利用公式P=UI得到額定功率;
(4)導體電阻與溫度有關,一般說,溫度升高電阻增大.

解答 解:
(1)由圖知,需要將電壓表和滑動變阻器接入電路.已知燈泡額定電壓為2.5V,所以電壓表選擇0~3V量程,用導線將“3”和燈泡左側接線柱連接;要使滑動變阻器滑片右移燈泡變亮,說明電路電阻減小,滑動變阻器要連接右下角的接線柱,用導線將右下角的接線柱與電源負極相連.電路連接如下:
(2)連接電路后閉合開關,小燈泡閃亮一下就熄滅,說明電路連接關系是正確的,小燈泡熄滅燈絲燒斷,原因是閉合開關時,滑動變阻器連入電路的電阻為最小值,導致電流過大而形成的;
(3)小燈泡兩端的電壓為2.5V時,正常發(fā)光,由U-I圖象知,對應的電流大小為0.25A;
燈泡的電阻為R=$\frac{U}{I}$=$\frac{2.5V}{0.25A}$=10Ω;
(4)由表中的數(shù)據(jù)知,電阻隨溫度的升高而增大,原因是電壓越高,實際功率越大,溫度越高,電阻越大;
家用白熾燈在剛閉合電路的瞬間容易燒壞,原因是剛開始工作時,燈絲溫度較低,電阻較小,通過的電流較大.
故答案為:
(1)實物連接如上圖;(2)最小值;(3)10;(4)溫度;不同.

點評 此題以測量小燈泡的電阻的實驗過程為基礎,分別考查了實物圖的連接、滑動變阻器的使用、電流表的讀數(shù)、電阻的計算以及電阻與溫度的關系,綜合性較強,有代表性.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.小明同學為了探究電流跟電阻的關系,在如圖所示的情況下,將A、B兩點間10Ω的電阻更換為20Ω的電阻,閉合開關后,下一步的操作應當是( 。
A.記錄電流表和電壓表的示數(shù)B.將滑動變阻器滑片向右移動
C.將滑動變阻器滑片向左移動D.適當增加電池的節(jié)數(shù)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.某中學物理興趣小組在探究“電流與電阻的關系”的實驗過程中,小明選擇了5Ω、10Ω、20Ω、25Ω五個電阻進行實驗,電路圖如圖甲所示:

(1)請用筆畫線代替導線將圖乙中未完成的電路完成,且使變阻器滑片向右移動時電流表示數(shù)變大.(導線不能交叉);
(2)該小組將5Ω定值電阻接入電路后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)而電壓表無示數(shù),則電路中的故障可能是電阻R短路(寫出一種).排除故障后,閉合開關,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P,使電流表的示數(shù)如圖丙所示,此時電路中的電流為0.36A;
(3)將5Ω的定值電阻換成10Ω定值電阻進行實驗,他接下來的操作應保持電阻兩端電壓為1.8V.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.在探究“電流與電壓、電阻的關系”的過程中,兩小組同學提出了以下猜想:
小組1猜想:電流可能跟電壓成正比;
小組2猜想:電流可能跟電阻成反比.

小組2連接了如圖2所示的電路圖.
正確的實驗步驟為:
①讓5Ω電阻接入電路,閉合開關,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表的示數(shù)為1.5V,記錄電流表示數(shù);
②將5Ω電阻換成10Ω電阻,閉合開關后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5V,應將滑動變阻器的滑片向右(填“左”或“右”)移動,當觀察到電壓表示數(shù)為1.5 V時,記錄電流表示數(shù);
③將10Ω電阻換成15Ω電阻,閉合開關后發(fā)現(xiàn):當滑動變阻器的滑片移動到最右端時,電流表和電壓表的示數(shù)如圖3所示.出現(xiàn)上述情況的原因可能是B
A.滑動變阻器最大阻值太大      B.滑動變阻器最大阻值太小
C.滑動變阻器斷路              D.定阻電阻短路.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.小宇騎車時發(fā)現(xiàn),不踩踏腳板,車也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關.為探究其中的奧秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做實驗,并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度.
(1)為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關系:小宇應先后三次將小球從斜面的不同(選填:“同一”或“不同”)高度處釋放,比較小球在同一(選填:“同一”或“不同”)粗糙面上滑行的路程.
(2)為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關系:小宇應先后三次將小球從斜面上的同一(選填:“同一”或“不同”)高度處釋放;小宇認為,通過進一步推理可以得出結論:運動的物體如果不受阻力作用,物體將做勻速直線運動.
(3)在上述(2)的三次實驗中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1,小球克服木板的摩擦力做的功為W2,則W1等于(選填:“大于”、“等于”或“小于”)W2
(4)為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患,李斌同學設計了如圖乙所示的探究實驗:將A、B兩個小球先后從同一裝置,高分別為hA、hB的位置滾下(mA<mB,hA>hB),推動小木塊運動一段距離后靜止.同組的小紅認為他這樣設計實驗得出的結論有問題,理由是沒有控制兩個小球的質(zhì)量相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動,叫做自由落體運動,這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生,在有空氣的空間,如果空氣阻力相對物體的重力比較小,可以忽略,物體的下落也可以近似地看作自由落體運動.為了探究自由落體運動時間與哪些因素有關,同學小王有如下猜想:
實驗序號材料 物體質(zhì)量(kg)下落高度(m)下落時間(s)
1鐵球1201.96
2鐵球1302.47
3鉛球1201.96
4鉛球2201.96
猜想一:物體下落的時間與物體的材料有關;
猜想二:物體下落的時間與物體下落的高度有關;
猜想三:物體下落的時間與物體的質(zhì)量有關.
為驗證猜想的正確性,幾位同學用三個金屬球做了一系列實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
(1)為了驗證猜想一,應比較實驗序號1和3,結論是:物體下落的快慢與材料無關;
(2)小敏同學也對這個問題進行了研究,她讓質(zhì)量相等的鐵球和紙團同時從三樓由靜止開始下落,她發(fā)現(xiàn)兩者下落時間不相等(填“相等”或“不相等”),原因是:紙所受的空氣阻力相對于紙的重力不能忽略不計.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.探究籃球反彈性能的強弱與哪些因素有關?
【猜想與假設】猜想一:可能與籃球的材質(zhì)有關;
猜想二:可能與籃球的充氣情況有關;
【制定計劃與設計實驗】在探究猜想一時,我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球,設計了以下實驗方案.
方案一:其他條件都相同,用力向下拍不同的籃球,觀察比較它們反彈后的高度;
方案二:其他條件都相同,將不同的籃球從同一高度自由下落,觀察比較它們反彈后的高度;
方案三:其他條件都相同,使不同的籃球反彈到相同的高度,觀察比較它們所需自由下落的高度;
【評估與交流】
(1)按照方案一探究,其不足之處是很難控制向下拍的力相同;
(2)按照方案二探究,籃球反彈后的高度越高,反彈性能就越強;像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強弱的方法,在物理學上,我們把這種研究方法稱之為轉(zhuǎn)換法;
(3)按照方案三探究,籃球所需自由下落的高度越高,反彈性能就越弱.
【拓展應用】類比于機械效率,我們可以用籃球反彈后的機械能與反彈前的機械能的比值來描述籃球反彈性能的強弱,其值越大,則反彈性能就越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.微信朋友圈里流傳著“黑心秤”的說法傳聞稱許多菜市場的商家在電子秤下面放上襯墊物,這樣電子秤顯示的示數(shù)會大于商品的質(zhì)量導致消費者購買的商品短斤缺兩,電子秤下放上襯墊物真會這樣嗎?
【實驗與記錄】科學興趣小組準備了電子秤、稱量物(100g、300g、500g砝碼各1個),泡沫板,毛毯、紙板,進行實驗,結果記錄如表.
襯墊材料
示數(shù)/g
稱量物
泡沫板毛毯紙板
500g砝碼500500498500
300g砝碼300300299300
100g砝碼100100100100
【分析與結論】通過對上表實驗結果的分析,可得出的結論是在電子秤下面放上襯墊物,電子秤顯示的示數(shù)不會大于商品的質(zhì)量.
【問題與猜想】用毛毯作為襯墊物時,電子秤顯示的示數(shù)有偏差是什么因素引起的?科學興趣小組通過思考和討論后認為可能與毛毯太軟引起電子秤傾斜有關為此,他們又制定了實驗方案并進行實驗.
【實驗與記錄】把電子秤置于水平木板上,調(diào)零后放上砝碼測量,改變木板與水平桌面的傾角α的大小,調(diào)零后繼續(xù)實驗,如圖1,結果記錄如表.
傾角
示數(shù)/g
稱量物
10°15°
500g砝碼500498492483
300g砝碼300299295290
100g砝碼1001009897
由表中數(shù)據(jù)可知,科學興趣小組成員不僅研究了電子秤示數(shù)變化與電子秤是否傾斜有關,還研究了電子秤示數(shù)與傾角大小的關系.
【分析與推理】科學興趣小組為尋找電子秤傾斜后示數(shù)減小的原因,查閱了電子秤的電路原理圖(如圖2)了解到電子秤示數(shù)隨電流的增大而增大,壓力傳感器R的阻值隨壓力的變化而變化.
根據(jù)以上信息,解釋電子秤示數(shù)隨傾角增大而減小的原因:電子秤傾角變大,壓力傳感器所受壓力變小,壓力傳感器電阻變大,電子秤示數(shù)變。

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

5.如圖所示是某同學在運動場上看到到的一些場景.他運用學過的物理知識進行分析,下列分析錯誤的是( 。
A.甲圖中踢出去的足球在草地上滾動時慢慢停下來,是因為足球沒有受到力的作用
B.乙圖中百米沖線后運動員沒行立即停下來,是因為受到慣性的作用
C.丙圖中運動員在做引體向上,單杠對手的拉力與手對單杠的拉力是相互作用力
D.丁圖中運動員正在跳高,當他騰躍到最高點時,慣性最大

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同步練習冊答案