12．美國電影《生死時速》是一部非常生動驚險的影片，在影片中有這樣一個情節(jié)：一輛正在高速行駛的公共汽車上發(fā)現(xiàn)被恐怖分子安裝了炸彈（炸彈是在車速達到80km/h時起動的），只要車速低于50km/h，炸彈就會自動爆炸，如何將車上的人安全轉移？就這個問題，談談你的想法．

分析 根據(jù)運動和靜止的相對性，要一輛車和這輛正在行駛的公共汽車保持一樣的車速同向行駛，用這輛車轉移顧客即可．

解答 答：運動和靜止都是相對的，取決于你選擇的參照物，讓另一輛汽車與公共汽車同速同向行駛，再從公共汽車上轉移人質到這輛汽車上．因為對地面來說它們都是運動的，對彼此來說它們又是靜止的，因此轉移顧客也是安全的．

點評 此題主要考查運動和靜止的相對性這一知識點，此題內容新穎，能夠體現(xiàn)新課改的思想．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小明所在的小組利用杠桿做“探究杠桿的平衡條件”

（1）實驗中（如圖1），他們在A點掛3個鉤碼，在B點掛2個鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡，于是他們就得到了杠桿的平衡條件，你認為他這樣就得出結論存在的問題是只進行一次實驗就得出結論，實驗結論不具有普遍性．
（2）該組同學想用彈簧測力計和鉤碼進行實驗，設計實驗時提出了兩種方案：一種按圖2進行實驗，一種按圖3進行實驗．你認為按圖3實驗方案更好，理由便于從杠桿上直接測量力臂．
（3）實驗結束后，該小組的小馬同學提出了新的探究問題“如果支點不在杠桿的中點，杠桿的平衡條件是否依然成立，”于是采用如圖4裝置進行探究，他發(fā)現(xiàn)當杠桿平衡時，測出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符，其原因是受杠桿自身重力的影響．

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年山東省臨沂市生素質教育特長展示測評物理試卷（解析版） 題型：填空題

用已經(jīng)學過的知識解決陌生的問題是以后上高中學習的基本能力。

（1）如圖甲，質量為m的小球從高度為h的光滑斜面頂端由靜止自由滑下，到達斜面底端的速度為v。此過程機械能守恒，關系式mgh=mv2成立，則一個物體從高0.8m的光滑斜面頂端自有下滑到斜面底端時的速度為________m/s。（g=10m/s2）

（2）如圖乙，將物體以一定的初速度v0沿水平方向拋出（不計阻力），物體做平拋運動，在水平方向運動的距離x=v0t，在豎直方向下落得高度y=gt2，則y與x的關系可用丙圖中的圖線____________表示。

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在“探究杠桿的平衡條件”實驗時：

（1）如圖1所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將右端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）移動，將杠桿調在水平位置的目的是為了方便測量力臂．
（2）如圖2所示，在B處掛6鉤碼，使杠桿重新在水平位置平衡，如果改用彈簧測力計在C處拉，仍然要求杠桿在如圖水平位置平衡，且使彈簧測力計的示數(shù)最小，應沿豎直方向向下拉彈簧測力計．
（3）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為1N．
 測量序號 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
 ① 1 20 2 10
 ② 2 15 1.5 20
 ③ 3 5  15
（4）實驗中，多次改變力和力臂的大小主要是為了獲取多組實驗數(shù)據(jù)尋找普遍規(guī)律．
（5）用F1、F2、L1、L2分別表示動力、阻力、動力臂、阻力臂，則杠桿平衡條件可表示為F1L1=F2L2．
（6）用繩子拴住一根粗細不同的圓木某處，靜止后圓木水平平衡，現(xiàn)將圓木從栓繩處切成A、B兩段，如圖3所示，可判斷GA＞（選填“＞”“=”或“＜”）GB．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．陽陽同學利用容積為V的注射器、彈簧測力計和刻度尺估測大氣壓的值．
（1）本實驗測量大氣壓的原理是p=$\frac{F}{S}$．
（2）實驗時，首先用刻度尺測出針筒帶刻度部分的長L．
（3）接著把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔這樣做的目的是排盡筒內空氣，密封注射器．
（4）如圖所示，水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器的活塞開始滑動時，記下彈簧測力計的示數(shù)F1，取下橡皮帽，把注射器的活塞推至注射器筒的底端，再次如圖所示水平向右緩慢勻速拉動注射器筒，記下測力計示數(shù)F2，則大氣壓的值可表示為p=$\frac{（{F}_{1}-{F}_{2}）L}{V}$．
（5）若實驗中測得的大氣壓值小于一個標準大氣壓，可能的原因注射器內空氣沒有排干凈，或橡皮帽漏氣，請你簡要提出可行的改進辦法：先用注射器吸入少量水，然后將活塞推至注射器底部，當注射器的小孔充滿水后，再用橡皮帽封住小孔．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．小紅和小明一起做“探究杠桿平衡條件”的實驗．如圖所示：
（1）實驗前，將杠桿的中點支在支架上，靜止時如圖甲，小明將右端的平衡螺母向右調，使杠桿在水平位置平衡．
（2）適當在杠桿的兩端加掛鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖乙所示，并測出力臂，多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中．實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是便于測量力臂，多次測量的目的是使得出的結論更具有普遍性．
 次數(shù) F1/N l1/cm F2/N l2/cm
 1 1 10 2 5
 2 2 10 1 20
 3 3 15 3 10
（3）小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2（符號表示）．
（4）小紅將圖乙中兩側的鉤碼各取下一個，杠桿會左側下降（選填“右側下降”或“左側下降”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在探究浮力的大小與哪些因素有關的實驗中，小強做了圖1所示的實驗．

（1）根據(jù)圖1甲、乙兩圖可知，物體在水中受到的浮力是1N；
（2）圖1中，乙、丙兩次實驗是為了探究浮力的大小與液體密度的關系；
（3）從物體剛開始接觸水面至浸沒于水中，它所受浮力大小與浸入水中深度的關系如圖2所示，由此得到
結論一：物體所受浮力大小與排開液體的體積有關； 
結論二：物體未浸沒前，它所受浮力大小可能還與深度有關；
結論三：當物體浸沒于水中后，浮力大小與深度無關．
（4）為了探究結論二是否正確，老師為同學們準備了以下實驗器材：彈簧測力計、足夠的水、一個密度大于水的均勻長方體，長方體表面標有等距離的線，如圖3所示．為了便于彈簧測力計掛住長方體，在長 方體上設置了a、b、c、d四個掛扣．請僅用以上器材設計實驗，并寫出實驗步驟和分析論證．
實驗步驟：
①用彈簧測力計掛在a或b鉤，浸入水中至第一個小格，讀出并記錄彈簧測力計的示數(shù)F1；
②用彈簧測力計掛在a或b鉤，浸入水中至第二個小格，讀出并記錄彈簧測力計的示數(shù)F2．
分析論證：
①若F1=F2，說明物體未浸沒前，它所受浮力大小與深度無關；
②若F1≠F2，說明物體未浸沒前，它所受浮力大小與深度有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．托里拆利實驗第一次測定了大氣壓強的數(shù)值，一標準大氣壓相當于76厘米高的水銀柱產(chǎn)生的壓強，平原上生活的人在登山時，常會發(fā)生高山反應或叫高山病，在3千米以上會頭暈、頭痛、惡心、嘔吐、呼吸加快、四肢麻木，造成這種現(xiàn)象的原因是大氣壓強會隨高度的增大而減�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．如圖所示，將質量為100kg的木箱，用一平行于斜面向上的力從底端勻速拉到斜面頂端．斜面長5m、高1.6m，在此過程斜面的機械效率為80%．則拉力所做的總功為2000J．（g=10N/kg）

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